幼兒園兒童詩歌創(chuàng)作方案

幼兒園兒童詩歌創(chuàng)作方案

幼兒園兒童詩歌創(chuàng)作方案

一、背景介紹

詩歌是語言的精華，也是兒童情感和思維表達的一種方式。幼兒園階段是兒童接受語言和文化熏陶的重要時期，通過詩歌創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的語言表達能力、想象力和審美能力，同時也可以豐富兒童的生活體驗和人生閱歷。

二、目標定位

1.培養(yǎng)兒童的語言表達能力，讓他們能夠準確地表達自己的情感和想法。

2.開發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠從生活中汲取創(chuàng)作靈感。

3.提高兒童的審美能力，讓他們能夠欣賞美好的詩歌作品。

4.豐富兒童的生活體驗，讓他們更好地認識自己、認識他人和認識世界。

三、課程設計

1.主題選擇：通過引導兒童關注自然景觀、家庭生活、社會風景等，選擇具有生活情趣和文化內(nèi)涵的主題，例如小朋友的生活、四季景色、動物世界等。

2.啟發(fā)思維：引導兒童利用自己的感官經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，產(chǎn)生自己的感悟和體驗。

3.形式多樣：鼓勵兒童采用自己喜歡的形式進行創(chuàng)作，例如對聯(lián)、詩歌、繪畫、手工等，給予兒童充分的自主選擇和表達空間。

4.教育導向：通過引導、鼓勵和反饋等方法，促進兒童在語言、情感和審美方面的綜合發(fā)展，助力兒童的整體成長。

四、教學活動設計

1.朗誦詩歌：通過朗誦經(jīng)典詩歌和自己創(chuàng)作的詩歌，讓兒童感受詩歌的美，培養(yǎng)兒童的審美能力。

2.創(chuàng)作游戲：通過主題沖浪、大聲說、編故事等形式，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，提高兒童的語言表達能力。

3.制作詩集：鼓勵兒童將自己的詩歌與作品粘貼成冊，讓兒童體驗到制作、分享和展示的樂趣，豐富兒童的生活體驗。

4.展示評比：組織兒童進行作品展示和評比，讓兒童了解優(yōu)秀詩歌作品的特點和評審標準，促進兒童相互學習和創(chuàng)作。

五、教學評價

1.學習效果評價：根據(jù)兒童的創(chuàng)作作品、表現(xiàn)情況和反饋意見，評估教學效果，反思教學方法和內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學方案。

2.兒童綜合評價：通過全面了解兒童的語言表達能力、想象力和審美能力，以及對生活的態(tài)度和情感狀態(tài)，對每個兒童進行綜合評價，為兒童的健康成長提供有益指導。

六、總結

詩歌創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童綜合能力和提高語言素養(yǎng)的重要形式之一，幼兒園作