四年級《道德與法治》質量分析

2019-2020學年上學期《道德與法治》學科質量分析報告新柳路小學4年級學生測試結果匯總表班級實考人數優(yōu)秀良好及格不及格及格率優(yōu)秀率備注四一686466680100%94.1%四二686263680100%91.2%四三676260670100%92.5%四四676366670100%94.0%四五666163660100%92.4%基于課標和學情的教學診斷，學與教取得的成績及經驗（問題認定）1.個別學生學習態(tài)度不夠端正，不重視《道德與法治》課，上課不帶課本，小動作多，上課不專心聽講，不認真記筆記，不能很好的融入到課堂中去，作業(yè)不按時交。2.部分學生思維比較狹窄，只能理解，接受課本上呈現(xiàn)的知識，課外知識比較匱乏，生活經驗積累較少，學生的生活常識較少，語言表達能力較差，常常詞不達意，不能從課本知識發(fā)散到生活實際中去。比如本冊書涉及到的環(huán)境污染問題，學生只了解亂扔垃圾這一現(xiàn)象，對其他環(huán)境污染了解很少。還有些學生對課本的接受程度也不高。3．《道德與法治》這門課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。不斷豐富和發(fā)展學生的經驗、情感、能力、地理和環(huán)境教育等有機地融合，培養(yǎng)良好的行為習慣和個性品質。但是學生和家長沒有意識到這門課程的重要性，沒有認真對待。三、基于課標和學情的教學診斷，學與教中存在的主要問題及成因（原因分析）想要改變現(xiàn)狀，要從多個方面進行改變。首先，要讓學生改變對這門課的態(tài)度，了解本門課程對生活，對習慣，對性格培養(yǎng)的重要性。其次，老師要深入研讀課本，教材，真正以學生為主體，圍繞學生設計教學環(huán)節(jié)，讓學生有參與感，體驗感。此外，教師要有耐心，要看到學生、課堂的一點一滴改變。堅持用愛與智慧改變學生。追根溯源，改進教，促進學。1.本年級教師屬于兼職教師，初次接觸本學科，缺乏經驗，不能很好的進行課堂教學。因此要認真鉆研教材，結合班級情況，學生水平，靈活的使用教材，體現(xiàn)教學目標，進行有效教學。要充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材,并聯(lián)系學生生活中的現(xiàn)象,對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸,靈活有效地推進教學過程,引導他們去關注生活,珍視學生獨特的生活經驗,強調體驗式、探究式和研討式等學習方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。2.部分學生，生活經驗較少，自信心不足，不能積極參與到小組活動中，不能完成資料的搜集和實踐活動等作業(yè)，這些孩子參與度不高。要將教材內容積極與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，要積極鼓勵孩子們讓學生養(yǎng)成關心身邊和當今國內國際大事的習慣，積累生活經驗，積極參與到課堂上來，提升學生對本課學習的積極性。3.科學合理的分工能有效地的促使小組活動目標的達成，增強學生的團隊意識，合理進行分工，要讓學生人人有事干，人人負責任，促進學生的團隊合作能力。讓每一個小組成員都能在活動中發(fā)揮自己的應有作用，從而樹立學生的主人翁意識和強烈的責任感、成就感。4.改進評價制度，及時客觀有效的評價，讓更多的學生參與進來。五、行動落實1.認真研讀課本，研讀教師參考用書，分析《道德與法治》這門課程的特點。抓住其生活性特點，在教學過程中時刻注意結合學生的現(xiàn)實生活進行教學，使學生明白，知識的學習與實際生活緊密聯(lián)系，既來源于生活，又指導生活，提高課堂教學的針對性與實效性。2.從注重學生的自主學習能力入手，以教材為切入點，幫助學生學會生活知識的引申和積累，拓寬學生的知識領域，讓學生的思維向更深一層次發(fā)展。3.因材施教，關注學生的個體差異，注重對學習興趣的激發(fā)。重視優(yōu)等生，帶動中間生。重視后進生，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法，讓每一個學生都能在原有的基礎