小學(xué)音樂-小青蛙找家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們我們在上課之前，先和大家做一個游戲，這個游戲叫節(jié)奏接龍，老師先用雙響筒來敲擊出節(jié)奏，那你們呢就用小動物的叫聲，把它模仿出來，請同學(xué)們在心里想一想，你準(zhǔn)備用什么小動物來模仿。注意節(jié)奏準(zhǔn)確，那從這里開始。那給你們一次機(jī)會，你們想不想考考我呀，現(xiàn)在誰來敲雙響筒，老師用小動物來模仿，那就你來吧。那我學(xué)的是什么小動物呀，那老師啊，真的給你們請了一位新朋友，你們看看她是誰啊，就是可愛的小青蛙，下面用熱烈的掌聲歡迎我們可愛的小青蛙“呱呱”“大家好，我是呱呱，很高興認(rèn)識大家，但是我有一點(diǎn)不高興，我剛才在池塘里玩耍，迷迷糊糊迷了路，現(xiàn)在我找不到家了，要想回家，我得學(xué)會一個口訣，可是我不會，你們能不能幫幫我”師：同學(xué)們，你們都是樂于助人的小同學(xué)。那咱們一起來學(xué)習(xí)這兩條口訣，跳跳就兩下呱呱再來兩下現(xiàn)在請同學(xué)們起立，相老師想我來跳，同學(xué)們來叫那同學(xué)們在叫呱呱的時候，我們就加上這個呱呱的動作，咱們來練習(xí)一下。有的小朋友呱的時候做了這樣一個動作，非常的好跳跳跳三下呱呱呱再來三下。這樣小青蛙就能回家了，好不好，。我們連起來來一遍青蛙要數(shù)三下啦。師：小青蛙小青蛙，這就是回家的口訣，“謝謝大家謝謝大家，為了表示感謝，呱呱想為大家唱一首歌，如果我唱的好聽，請大家給我掌聲鼓勵一下吧”（聆聽1）展示歌譜師：同學(xué)們，這首歌曲好聽嗎？那老師想讓大家再聽一聽在這首歌曲中，有沒有出現(xiàn)我們剛才練習(xí)的節(jié)奏短句呀？是在哪里出現(xiàn)的呢？（聆聽2）展示歌譜師：歌曲聽完了，我要找坐的最端正最認(rèn)真的同學(xué)回答：歌曲中有沒有我們闖關(guān)時出現(xiàn)的節(jié)奏短句，在哪里出現(xiàn)的？(PPT用紅筆展示出節(jié)奏)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我想請同學(xué)們和老師配合一下，老師彈琴演唱歌曲。同學(xué)們唱出用紅線表示出的節(jié)奏，（PPT紅筆展示出節(jié)奏）先用琴演練一下那同學(xué)們，如果跟著音樂，你們可以唱出紅線的節(jié)奏短句嗎？可以加上動作嗎？(聆聽3）師：同學(xué)們，小青蛙唱這首歌的時候心情是怎么樣的？那它的哪一句呱是最開心的？是的同學(xué)們，小青蛙前面的呱非常的著急，因為它找不到回家的路了，而我們最后一句呱它是最開心的，因為它找到了家，我們把最后一句話呱呱一次，記得是最高興地小青蛙回到了家，那現(xiàn)在老師讀歌詞，同學(xué)們讀所有的呱！“幾只小青蛙。。?！蓖瑢W(xué)們讓我們跟著音樂來一次，把小青蛙變化的情緒唱出來，，那你們我們一起來試一試（聆聽4）師：同學(xué)們你們的歌聲幫助了小青蛙，它非常的開心，你們開心嗎？讓我們快樂的跳個舞慶祝一下吧。師：那現(xiàn)在我把同學(xué)們分為四個代表隊，每個代表隊派出一個代表來臺前給大家表演一下，準(zhǔn)備好了嗎？(聆聽5）誰還想再試一試請把掌聲送給他們師：今天啊我們的課堂非常的熱鬧，有小青蛙的呱呱聲，也有大家美妙的歌聲，有兩位神秘嘉賓，它們也想加入我們的音樂課堂中，請出我們的第一位朋友，它就是；沙錘，哪位同學(xué)想試一試，同學(xué)們，你們看，在我們的歌詞下面出現(xiàn)了沙錘，那出現(xiàn)的時候就請你晃一下沙錘。那老師幫他讀歌詞，幾只小青蛙。。。請同學(xué)們快快拿出你們自制的沙錘，那我們一起來一遍，（PPT出示沙錘）（聆聽6）師：同學(xué)們你們的表演的真不錯，節(jié)奏感非常的準(zhǔn)確。那接下來我們歡迎第二位神秘嘉賓，它就是響板，同學(xué)們你們聽，響板的聲音像什么？（呱呱聲）是的，像小青蛙的呱呱聲，同學(xué)們，看老師這個手勢像什么樂器？同學(xué)們你們看，響板出現(xiàn)在哪些地方？對的，出現(xiàn)一個呱的時候響板就響一下，出現(xiàn)兩個呱的時候響板就響兩下，那老師來讀一下歌詞，找同學(xué)打一下響板，幾只小青蛙。。那請二三組的同學(xué)一起來演奏一下。師：老師想沙錘和響板的小朋友一起來演奏一下，請你們準(zhǔn)備好，老師來給你們讀歌詞，幾只小青蛙。。。師：同學(xué)們，通過你們的表演啊，老師仿佛聽到一群小青蛙在呱呱歌唱，還記得剛才老師把你們分成四個代表隊嗎？下面有個任務(wù)交給大家。二組三組為合唱代表隊，大家加上動作來演唱歌曲，那一組的同學(xué)為沙錘代表隊，請把你們的沙錘拿起來，用沙錘為我們的歌曲伴奏好不好，四組的同學(xué)為響板代表隊，請你們用小手代替響板，模仿小青蛙的呱呱聲，請二組三組合唱代表隊起立！大家準(zhǔn)備好了嗎？我們跟著音樂來表演吧！（聆聽8）老師想請幾個小朋友上來表演一下。師：現(xiàn)在老師想請這些小朋友搭建一個房子，就變成小青蛙的家了，房子也有了，那老師要選幾只小青蛙，同學(xué)們現(xiàn)在我們要表演一個節(jié)目叫小青蛙找家，小青蛙要唱著歌回家了。師：同學(xué)們，你們合作的太棒了，真為你們高興！師：同學(xué)們，今天我們把小青蛙送回了家，又認(rèn)識了沙錘和響板兩位朋友，這節(jié)音樂課我們過得太有意義了！希望課下同學(xué)們也要做一個熱情愛護(hù)動物的好孩子！《小青蛙找家》學(xué)情分析小學(xué)一年級的學(xué)生，處于低段學(xué)習(xí)階段，是以形象思維為主，好奇、好動模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動物的形象，模仿他們的叫聲和動作，是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象1大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。一年級的學(xué)生，雖然年齡小，但他們思維活躍，更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，因此我在課堂上設(shè)計了很多游的環(huán)節(jié)，希望通過游戲，來突破這節(jié)課的重、難點(diǎn)。?2、在編創(chuàng)表演的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮他們特殊的才華，我3鼓勵他們在小組里互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高！《小青蛙找家》效果分析通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦蹦跳跳的動作，，從中我也受到了感染，創(chuàng)造了快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快地活潑的狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)，同時也不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)小動物的教育?！缎∏嗤苷壹摇方虒W(xué)反思本課是一節(jié)一年級課，無論在導(dǎo)入，還是在整個課程環(huán)節(jié)中，我在充分領(lǐng)會新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實際，擯棄舊觀念，舊模式。首先，在很自然的情況下讓學(xué)生通過師生談話中了解歌曲內(nèi)容，在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點(diǎn)。然后創(chuàng)設(shè)情境，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們到入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動物。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。當(dāng)然，本課設(shè)計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美?，F(xiàn)在的新課程，還專門有了配套的教學(xué)光盤。課件制作畫面精美，實用性強(qiáng)。本課中，節(jié)奏也是比較重要的，在后面環(huán)節(jié)我還要求創(chuàng)編歌詞。但是如何自然的利用此圖呢？我想了又想，最后我在故事的創(chuàng)編中，加入了樂器的話。所以在樂器上的節(jié)拍時，就自然過渡了。把故事的內(nèi)容和課件的圖片恰到好處融合在一起。后面的創(chuàng)編也基本上達(dá)到要求。

縱觀本課教學(xué)設(shè)計，學(xué)生還是比較感興趣的，而且也積極主動的參與音樂活動。但在表演音樂時也有一些不足：如青蛙媽媽表現(xiàn)太死板，在課上我也缺乏指導(dǎo)。最后環(huán)節(jié)用打擊樂為歌曲伴奏，木魚敲擊還可以。但在碰鈴和三角鐵加入時，因為已經(jīng)下課，匆匆忙忙做得不太到位。《小青蛙找家》教學(xué)分析《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第四課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。這一課我感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識?，F(xiàn)在的音樂課越來越倡導(dǎo)“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”，音樂課應(yīng)該是輕松的，而不是有壓力的。尤其對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，就更為重要。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我也做了一些努力。如：在語言的引導(dǎo)上，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生投入進(jìn)去。如朗讀歌詞，在語言上我換了種說法這樣一說，因為小朋友喜愛小動物，并且愿意幫助小動物。在后面部分，體會小青蛙找家的心情可以說是歌曲的難點(diǎn)，我通過讓學(xué)生說，然后用表情表現(xiàn)著急、難過、害怕、傷心的心情，使學(xué)生體會了小青蛙找家時的心情?！缎∏嗤苷壹摇窚y評練習(xí)一歌詞填空1幾只小青蛙（）2跳跳跳（）3小青蛙回到了家（）二同學(xué)們，你們最喜歡的打擊樂器來模仿小青蛙有哪些？三你還可以改變哪些小動物呢？《小青蛙找家》課標(biāo)分析

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用鼓聲來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學(xué)生想動、好動的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動手操作能力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。

《小青蛙找家》有它的