小學(xué)科學(xué)-彎彎的月亮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《彎彎的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師【教學(xué)目標(biāo)】：1、科學(xué)知識目標(biāo)：知道月球是地球的衛(wèi)星，月球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；了解月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀，月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。2．科學(xué)探究目標(biāo)：能針對月相現(xiàn)象提出感興趣的問題，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對月相成因提出猜想假設(shè)，并通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，初步學(xué)會(huì)利用模型解釋自然現(xiàn)象。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：能參與月相中長期科學(xué)探究活動(dòng)，愿意合作與交流。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解潮汐能是一種新能源。教學(xué)重難點(diǎn)：1、探究月相的成因。2、了解一個(gè)月內(nèi)月相的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】不同月相的圖片、一半白一半黑的圓紙片8張、一半白一半黑的乒乓球、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)準(zhǔn)備：不同月相的圖片、一半白一半黑的圓紙片8張、一半白一半黑的乒乓球、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，切入新課：

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們研究的內(nèi)容跟月亮有關(guān)，關(guān)于月亮，你們都知道些什么？引出課題《彎彎的月亮》。2、你們見過的月亮都是彎彎的嗎？你們還見過什么樣的月亮？3、出示課件：欣賞月亮圖片，知道月相。二、層層深入，學(xué)習(xí)新課：1、提出問題：關(guān)于月相，大家有什么想要研究的問題嗎？2、猜想假設(shè)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的科學(xué)知識，先猜測一下，你覺得月相為什么會(huì)變化？3、游戲搭建支架看來這個(gè)問題大家不好猜測。我們先來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫同人不同樣，可能會(huì)對你有所啟發(fā)。請一位同學(xué)分別站到老師的前后左右四個(gè)位置，請這位同學(xué)面向同學(xué)們站好，把你燦爛的笑臉展示給同學(xué)們和聽課的老師。老師分別看到這位同學(xué)的后腦勺、右耳朵、笑臉、左耳朵。同學(xué)還是這個(gè)同學(xué)，面向同學(xué)們站的姿勢也沒有變化，老師始終站在這個(gè)位置，為什么看他的模樣卻各不相同呢？小結(jié)：這位同學(xué)站的位置改變了，而且這個(gè)同學(xué)圍繞我轉(zhuǎn)的時(shí)候，笑臉始終是給同學(xué)們的，所以老師看到他的不同模樣。4、認(rèn)識月球公轉(zhuǎn)月球在天空中的位置是靜止不動(dòng)的還是運(yùn)動(dòng)的？月球在天空中是運(yùn)動(dòng)的，他的位置在不斷發(fā)生變化。那么它在天空中怎樣運(yùn)動(dòng)呢？出示月球公轉(zhuǎn)，了解公轉(zhuǎn)。5、繼續(xù)搭建支架，推理月相變化原因。大家回憶一下，從這次看到月圓，到再次看到月圓，要經(jīng)歷多長時(shí)間？也就是說月相變化的周期是農(nóng)歷的一個(gè)月，月球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？也是農(nóng)歷的一個(gè)月。推想一下月相變化可能跟誰有關(guān)？學(xué)生推理：可能跟月球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。6、模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證推理（1）我們假設(shè)太陽從右邊射過來，就用這堵墻來代表太陽光，老師還給大家提供一個(gè)乒乓球，你打算用他模擬什么？乒乓球一半白一般黑什么意思？實(shí)驗(yàn)時(shí)，白的一面要注意什么？用什么模擬地球？（頭）誰能上來演示一下月球公轉(zhuǎn)？（2）如果月相變化是由于月球公轉(zhuǎn)引起的，那么當(dāng)月球公轉(zhuǎn)到這8個(gè)不同的位置時(shí)，我們應(yīng)該看到不同的月相，是不是這樣呢？這正是我們模擬實(shí)驗(yàn)要重點(diǎn)觀察的內(nèi)容，等一會(huì)每一組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)月球，其余的同學(xué)模擬地球，大家可以站起來。實(shí)驗(yàn)中還有幾個(gè)注意的問題，請看大屏幕。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。（1）展示一組的月相圖，其他小組的觀察結(jié)果跟他們組一樣嗎？（2）讓我們來看一下科學(xué)家畫的月相成因圖，（出示課件動(dòng)畫）大家真了不起，跟科學(xué)家畫的一模一樣。（3）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在你能不能回答月相變化是由于什么引起的？（出示課件，月相成因：月球在公轉(zhuǎn)過程中，月球被太陽照亮的一面有時(shí)面向地球，有時(shí)背向地球，有時(shí)部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。）8、認(rèn)識一個(gè)月中月相變化的規(guī)律。（1）剛才我們觀察到的是月球公轉(zhuǎn)到8個(gè)定點(diǎn)位置時(shí)的月相，在一個(gè)月內(nèi)每一天月相具體是什么樣呢？請看大屏幕，(出示課件：一個(gè)月的月相)觀看月相變化有什么規(guī)律？上半月和下半月月相變化規(guī)律，如果用字母C表示，上下半月各是什么樣？（2）人們?yōu)榱藚^(qū)分月相，把不同月相取了名字，請同學(xué)們先認(rèn)識一下。（3）觀看課前畫的月相，判斷是上半月還是下半月？三、學(xué)以致用，拓展延伸1、請你當(dāng)偵探。分析誰在撒謊。2、月球除了帶給我們美麗的月相外，還和我們?nèi)祟惖纳钣兄芮械年P(guān)系，同學(xué)們知道月球和人類有什么關(guān)系嗎？3、視頻：月相與潮汐4、月球與潮汐有著密切的關(guān)系，我國古代就有利用潮汐的例子，現(xiàn)在潮汐能已經(jīng)成為一種新能源正在被人類利用，為人類造福。月球與人類的關(guān)系還有那些呢？感興趣的同學(xué)課后可以搜集資料和大家一起交流?！稄潖澋脑铝痢穼W(xué)情分析月亮有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。學(xué)生對于各種月相早就非常熟悉，但不同的時(shí)期，月相為何有如此大的區(qū)別？月相是如何形成的？月相為什么每個(gè)月重復(fù)一次？學(xué)生對于這些問題比較陌生，但的確是他們比較感興趣的，此外，本單元前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，也為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！稄潖澋脑铝痢沸Ч治觥稄潖澋脑铝痢芬徽n屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)習(xí)接受起來比較難，因此需要老師一步步引導(dǎo)，利用模擬材料讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)習(xí)理解較抽象的內(nèi)容。從本堂課來看，大部分學(xué)生能在教師引導(dǎo)下猜想月相的成因，并通過模擬實(shí)驗(yàn)探究月相的成因，認(rèn)識月相，進(jìn)而解決本課難點(diǎn)。在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，還有少部分學(xué)生不清楚如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察角度和方向有偏差，在教師引導(dǎo)下，知道了正確的方法，得出了正確的結(jié)論。在認(rèn)識月相名稱，判斷是上半月還是下半月月相時(shí)，學(xué)生都能利用所學(xué)進(jìn)行辨識，效果較好。學(xué)習(xí)知識以后的學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生能進(jìn)行正確判斷，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成?！稄潖澋脑铝痢方滩姆治觥稄潖澋脑铝痢肥乔鄭u版《科學(xué)》劉年級下冊第四單元第四課。本課教科書包括四個(gè)板塊，交流月相變化情況認(rèn)識月相、探究月相形成、做月相卡片、拓展活動(dòng)。先讓學(xué)生知道月相，接著讓學(xué)生探究月相的成因，然后將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，了解月球與地球的關(guān)系應(yīng)用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)過程是一個(gè)系統(tǒng)的、逐漸開放的過程。這樣安排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)的探究能力，獲取科學(xué)知識，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自感受，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。本課教材的安排正是體現(xiàn)了這一理念?！稄潖澋脑铝痢吩u測練習(xí)月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做__________。月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，地球又帶著月球繞__________轉(zhuǎn)。因此，月球被太陽照亮的一面有時(shí)會(huì)面向地球，有時(shí)_________地球，有時(shí)部分_______地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。月球公轉(zhuǎn)是指月球圍繞（）轉(zhuǎn)動(dòng)，月球公轉(zhuǎn)的方向是（）。A.地球B.太陽C.自西向東D.自東向西《彎彎的月亮》教學(xué)反思《彎彎的月亮》是青島版《科學(xué)》六年級上冊第四單元“太陽、地球和月亮”中的一課。教材的編寫思路是：在學(xué)生交流觀察一個(gè)月月相的基礎(chǔ)上，通過模擬實(shí)驗(yàn)，觀察月球在公轉(zhuǎn)過程中發(fā)生的月相變化，從而知道月相成因。本課教學(xué)的主要流程是學(xué)生探究月相的成因活動(dòng)的過程，也就是他們科學(xué)知識獲得的過程，在此過程中，我注重了學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生探知。學(xué)生實(shí)驗(yàn)好后，在黑板上作必要的板書，利用板畫一張?jiān)孪鄨D，學(xué)生就很容易分析得到月相的變化規(guī)律。1、上半月由缺到圓。下半月由圓到缺。2、上半月月亮的西半面亮。下半月月亮的東半面亮。這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)也能達(dá)到發(fā)展學(xué)生的空間想像能力，邏輯推理能力。能很好地讓學(xué)生了解月相變化的規(guī)律。更符合課堂教學(xué)，更符合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際。在學(xué)生總結(jié)出月相變化有什么規(guī)律后，我及時(shí)補(bǔ)充月相變化規(guī)律歌謠，此處雖然顯得機(jī)械且浪費(fèi)時(shí)間，但我覺得很有必要，因?yàn)橛涀「柚{，對他們今后繼續(xù)觀察月相有很大的幫助，對他們今后的生活、工作也是非常有幫助的。不足之處：這課內(nèi)容過于抽象，在模擬實(shí)驗(yàn)之前，教師就提出了月相變化?！霸孪酁槭裁磿?huì)變化呢？”這個(gè)問題，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考、討論，在學(xué)生有了一定的猜想之后再去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，會(huì)更有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)?！稄潖澋脑铝痢氛n標(biāo)分析在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著13.4描述月球、地球和太陽的相對大小和相對運(yùn)動(dòng)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、科學(xué)知識目標(biāo)：知道月球是地球的衛(wèi)星，月球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；了解月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀，月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過