2015年廣東廣州黃埔區(qū)教師招聘考試小學語文真題及答案

/2015年廣東廣州黃埔區(qū)教師招聘考試小學語文真題及答案第一部分公共題一、單選題1.2015年1月14日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開黨組會，傳達學習中央紀委五次全會精神，研究部署貫徹落實工作，會議指出，要把______體現(xiàn)在教育政策制定、教材審查、教學與科研管理等方面的審核把關中。

A.遵守組織紀律

B.遵守政治紀律

√

C.作風建設常態(tài)化

D.廉政教育常態(tài)化解析：2015年1月14日，教育部黨組書記、部長袁貴仁主持召開2015年第2次黨組會，就如何學習貫徹落實十八屆中央紀委五次全會精神提出了四點要求。其中，第三點要求為“加強紀律建設，把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”，提出“要把遵守政治紀律體現(xiàn)在教育政策制定、教材審查、教學與科研管理、教育媒體管理、教育外事管理，以及包括校園論壇、學術會議、課外活動等方面的審核把關中”。2.2015年1月，國務院印發(fā)《關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》，決定從2014年10月1日起對機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度進行改革。其中規(guī)定，機關事業(yè)單位實行______的基本養(yǎng)老保險制度。

A.社會統(tǒng)籌與家庭賬戶相結合

B.行業(yè)統(tǒng)籌與家庭賬戶相結合

C.行業(yè)統(tǒng)籌與個人賬戶相結合

D.社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結合

√解析：2015年1月14日國務院發(fā)布的《關于機關事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革的決定》規(guī)定，實行社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結合的基本養(yǎng)老保險制度。基本養(yǎng)老保險費由單位和個人共同負擔。單位繳納基本養(yǎng)老保險費的比例為本單位工資總額的20%，個人繳納基本養(yǎng)老保險費的比例為本人繳費工資的8%，由單位代扣。按本人繳費工資8%的數(shù)額建立基本養(yǎng)老保險個人賬戶，全部由個人繳費形成。3.認為“教學過程的本質就是受教育者在教師的引導下，有計劃、有目的地積極主動發(fā)展自己，使自身的發(fā)展水平逐步達到培養(yǎng)目標要求的過程”，這是教學過程本質的______。

A.發(fā)展說

√

B.交往說

C.特殊認識說

D.雙邊活動說解析：題干中的觀點認為，教學過程的本質是受教育者積極主動地發(fā)展自己的過程，也是促進學生發(fā)展的過程。這是教學過程本質的發(fā)展說。4.美國著名教育心理學家布盧姆把教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，其中認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、______和評價等六個層次

A.分析、綜合

√

B.接受、反映

C.適應、創(chuàng)造

D.直覺、準備解析：20世紀50年代布盧姆等人提出了教學目標分類理論，將教學活動所要實現(xiàn)的整體目標分為認知、動作技能和情感三大領域，并從實現(xiàn)各個領域的最終目標出發(fā)，確定了一系列目標序列。其中認知領域的目標分為識記(知識)、領會、運用(應用)、分析、綜合和評價六個層次。5.教學要促進學生的一般發(fā)展，注意做到認知因素與非認知因素、意識與潛意識、教學與藝術的統(tǒng)一，這體現(xiàn)了學生身心發(fā)展的______規(guī)律

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.不平衡性

D.整體性

√解析：學生是一個整體的人，以其整個身心投入到教學生活中，并以整個身心來感知、體驗、享受和創(chuàng)造這種教學生活。教學要著眼于學生的整體性，以促進學生的一般發(fā)展，注意做到認知因素與非認知因素、意識與潛意識、科學與藝術的統(tǒng)一。6.使學生具有初步的分辨是非的能力是______階段德育目標的要求。

A.小學

√

B.初中

C.高中

D.大學解析：小學德育的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。7.______教學模式是使學生處在創(chuàng)設的教學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感加強有意識的理性學習活動的教學模式。

A.傳遞—接受式

B.示范—模仿式

C.情境—陶冶式

√

D.自學—輔導式解析：題干描述的是情境—陶冶式教學模式。這一模式是吸取了洛扎諾夫的暗示教學理論，并參照我國教學實際工作者積累的有效經(jīng)驗加以概括而形成的，其基本程序是：創(chuàng)設情境——參與各類活動——總結轉化。8.新一輪基礎教育課程改革的理念不包括______。

A.為了學生的終身發(fā)展

B.為了每位學生的發(fā)展

C.為了學生的生理發(fā)展

√

D.為了學生的全面發(fā)展解析：一切為了學生的發(fā)展是新一輪基礎教育課程改革的核心理念。為了學生的發(fā)展，具體來說包括為了全體學生(即每位學生)的發(fā)展、為了學生的全面發(fā)展、為了學生的個體發(fā)展和為了學生的終身發(fā)展。9.奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為______。

A.知識學習和技能學習

B.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

C.概念學習和意義學習

D.機械學習和意義學習

√解析：奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系，將學習分為意義學習和機械學習。意義學習是指學習者理解語言、文字所代表的知識，并能應用知識解決問題；機械學習是指學習沒有意義聯(lián)系的材料，或學習者在學習中并未理解材料間的意義聯(lián)系。10.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，某學生害怕老師，這說明他最缺少______的滿足。

A.生理需要

B.求職需要

C.歸屬和愛的需要

√

D.自我實現(xiàn)的需要解析：馬斯洛認為任何人的行為動機都是在需要的基礎上被激發(fā)的。人的需要有七種，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、未知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要，它們由低到高依次排列成一定的層次。其中，歸屬與愛的需要，指被人接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要。題干中學生害怕老師正是他缺少歸屬與愛的需要的表現(xiàn)。11.學生在學習過程中無論是成功還是失敗，都可以進行歸因，老師想要讓學生努力學習，不管其能力水平或任務難度如何，應讓學生形成______歸因。

A.外部、穩(wěn)定

B.外部、不穩(wěn)定

C.內部、不可控

D.內部、不穩(wěn)定

√解析：美國心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因歸結為能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況和外界環(huán)境六個因素，并把它們分為內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定歸因和不穩(wěn)定歸因、可控歸因和不可控歸因三個維度。能力、努力、身心狀況為內部因素，任務難度、運氣、外界環(huán)境為外部因素；能力和任務難度為穩(wěn)定因素，努力、運氣、身心狀況、外界環(huán)境為不穩(wěn)定因素；努力為可控因素，其他為不可控因素。教師要想讓學生努力學習，應讓學生形成內部、不穩(wěn)定歸因。12.關于學習動機的作用，下列表述正確的是______。

A.學習動機的作用貫穿于學習活動的開始、進行和完成的全過程

√

B.影響學習動機的因素就是學習者遇到的問題情境

C.學習動機只對學習活動的發(fā)起起作用

D.學習動機越強，學習的效果越好解析：學習動機的作用是貫穿于整個學習活動中的。根據(jù)不同的學習動機理論，影響學習動機的因素各不相同。根據(jù)耶克斯—多德森定律，學習效果與學習動機呈倒U形曲線關系，學習動機越強，并不意味著學習效果更好。故本題選A。13.由特定團體的相對標準決定最終成績的評價是______。

A.標準參照評價

B.常模參照評價

√

C.描述性評價

D.團體測驗解析：常模參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?即所謂常模)，根據(jù)其相對位置(或名次)來評價，用于選拔或編組、編班。其中，“平均成績”即題干中所說的“相對標準”，故本題選B。14.依據(jù)教育法律規(guī)范職能的不同，可把教育法律關系分為______教育法律關系

A.規(guī)范性和任意性

B.強制性和義務性

C.調整型和保護性

√

D.隸屬性和平權性解析：根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，教育法律關系可以分為調整性教育法律關系和保護性教育法律關系。調整性教育法律關系是按照調整性教育法律規(guī)范所設定的教育關系模式，主體的教育權利能夠正常實現(xiàn)的教育法律關系；保護性教育法律關系是在教育主體的權利和義務不能正常實現(xiàn)的情況下，通過保護性教育法律規(guī)范，采取法律制裁手段而形成的教育法律關系。15.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行______領導，______統(tǒng)籌規(guī)劃實施，______為主管理的體制。

A.國家教育部；省教育廳；縣級教育局

B.國務院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府

√

C.國務院；省、自治區(qū)、直轄市教育廳；縣級教育局

D.國家教育部；省教育廳；市級教育行政部門解析：《中華人民共和國義務教育法》第七條明確規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。第二部分專業(yè)知識題二、單選題16.下列詞語中，加點的字讀音完全正確的一項是______。

A.句讀(dòu)字帖(tiě)迫擊炮(pǎi)怙惡不悛(jùn)

B.迸發(fā)(bèng)蓓蕾(lěi)發(fā)橫財(hèng)哄堂大笑(hōng)

√

C.拗斷(niǔ)齲齒(qǔ)撫恤金(xù)開學在即(jì)

D.曲折(qǔ)掮客(quán)倒春寒(dào)熠熠閃光(yì)解析：A項，字帖(tiè)，怙惡不悛(quān)；C項，拗(ǎo)斷，開學在即(jí)；D項，曲(qū)折，掮(qián)客。17.下列句子中，有錯別字的一項是______。

A.塑造佛像面貌多表現(xiàn)為慈詳，用來反襯人世間的冷酷，給苦難者以精神上的滿足，這是宗教俘虜信徒的一種方法

√

B.原生態(tài)的土壤正在被吞噬，如何避免原生態(tài)文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊下變質、消失，是值得我們深思的一個重要問題

C.在整個殖民時期，不論是對歐洲殖民者，還是對被他們壓迫的非洲奴隸及本土的印第安人來說，烈酒都是艱難歲月中的一種慰藉

D.明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風青睞有加，花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風格，沒有大突破解析：A項，“慈詳”應為“慈祥”。18.下列名句中，沒有語病的是______。

A.近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高

B.學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視

C.實施名牌戰(zhàn)略，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面對機遇與挑戰(zhàn)并存的形勢，我國各大企業(yè)相繼制定的發(fā)展策略

√

D.有的學生在考試前會出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因為他們太在乎考試成績，心理負擔過重造成的解析：A項，搭配不當，深受用人單位歡迎的應該是“高校培養(yǎng)的學生”，而不是“高校學生的培養(yǎng)”；B項，兩面對一面，“抓不抓”與“關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事”不對應；D項，句式雜糅，后一分句中“是因為……”與“是……造成的”兩個句式雜糅。故本題選C。19.填入下面文段畫橫線部分，銜接最恰當?shù)囊痪涫莀_____。百年來，中國人曾被譏諷為一盤散沙，______，一時間內，它凝聚不起來，這不怨沙，而怨沒有吸沙的磁石。

A.其實，這是對中國人的誣蔑，中國人的心并不散

B.其實，中國人的心并不散，這是對中國人的誣蔑

C.如果硬要比作沙，那么，中國人不是泥沙，而是鐵沙

√

D.如果硬要比作沙，總有一天它會凝聚成堅固的堡壘解析：根據(jù)題干中“吸沙的磁石”，可以判斷出橫線處填入的內容應該強調“鐵沙”。20.將下列句子重新排列，順序正確的是______。①這花，如秋葉般精美，不慌不忙，從從容容綻放②千鳥湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣③放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭⑤她不羨慕春的熱鬧，夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花

A.①④⑤③②

B.②①④⑤③

C.⑤①④③②

D.②⑤①④③

√解析：②句點出陳述對象“油茶樹”，因此應放在首句；從②句的“怪脾氣”可知其后應接描述其“怪脾氣”的句子，即⑤句；①句的“這花”承接⑤句“開出甜蜜淡雅的花”，描繪油茶花開放的情態(tài)；④句緊承①句描述油茶花開滿枝頭的姿態(tài)；③句則是對④句進一步描繪，用比喻的手法寫出油茶花開滿枝頭的美景。故正確語序為②⑤①④③。21.關于下列句子所使用的修辭格，判斷正確的一項是______。

A.獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆(暗喻)

B.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛(夸張)

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴(雙關)

√

D.五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅(擬人)解析：A項詩句運用了借喻的修辭手法，用“虎豹”和“熊羆”喻指帝國主義和修正主義，因為本體和喻詞都沒有出現(xiàn)，故為借喻修辭；B項詩句運用了對仗和借喻，“橫眉”對“俯首”，“冷對”對“甘為”，“千夫指”對“孺子?！?，“千夫指”喻指敵人的迫害，“孺子?！庇髦笇θ嗣翊蟊姷姆瞰I；C項詩句運用了雙關修辭“晴”既指天氣的晴朗，也暗指感情的“情”，表現(xiàn)了美好純潔的愛情；D項詩句運用了夸張和借代修辭，“萬事空”有夸大的意思，“青銅”則代指鏡子。故本題選C。閱讀下面這首詩，回答下面問題明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃，憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如旱旋歸，出戶獨彷徨，愁思當告誰。引領還入房，淚下沾裳衣。(1).從體裁上看，這是一首______。

A.五言古體詩

√

B.五言律詩

C.五言絕句

D.五言排律詩解析：《明月何皎皎》出自東漢《古詩十九首》，是一首五言古體詩。(2).下列對本詩的賞析，不正確的一項是______。

A.“明月何皎皎，照我羅床幃”這一句運用了比興手法，寫出了作者看到皎潔明月時的興奮和贊賞，為下文由皎皎明月引起的鄉(xiāng)愁埋下伏筆

√

B.“客行雖云樂，不如早旋歸”是全詩的關鍵語，點名了本詩的主題，在詩中有以樂襯哀的結果，刻畫出作者想歸而不得歸、無可奈何的心情

C.本詩通過作者攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠望，回房落淚等動作，寫出了作者夜不能寐的狀態(tài)，流露出憂愁、孤獨的情緒，表達了思念家鄉(xiāng)和家人的情感

D.本詩作者選擇夜晚這一特定的時段來表現(xiàn)其夜不能寐，再寫其“出戶”“入房”，以時間轉移、空間轉換來謀篇布局，語言雖淺顯、樸素、自然，卻余味無窮解析：“比”就是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容?！氨取焙汀芭d”常連用?！懊髟潞勿?，照我羅床幃”只是描寫眼前的景物，并作為中心意象引發(fā)詩人對家鄉(xiāng)的思念，并沒有采用比興手法。閱讀下面一篇文言文，回答下面問題。一瓢道人[明]袁中道一瓢道人，不知其名姓，嘗持一瓢浪游鄂岳間，人遂呼為一瓢道人。道人少讀書不得志，棄去，走海上從軍。時倭寇方盛，道人拳勇非常，從小校得功，至裨將。后失律畏誅，匿于群盜，出沒吳楚間，久乃厭之，以資市歌舞妓十余人，賣酒淮揚間，所得市門資，悉以自奉，諸妓更代侍之。無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹，飲食供侍，擬于王者。又十余年，心復厭之，亡去，乞食湖湘間。后至澧，澧人初不識，既久，出語顛狂，多奇中，發(fā)藥有效。信口作詩，有異語，人漸敬之。饋好衣服飲食，皆受而棄之，人以此多延款道人。道人棲古廟中。一日于爐灰里取金一挺，付祝云：“為我召僧來禮懺。”懺畢，買一棺自坐其中，不覆，令十余人移至城市上，手作拱揖狀，大呼曰：“年來甚擾諸公，貧道別矣。”雖小巷間，無不周遍!一市大驚!復還至廟中，乃仰臥命眾人曰：“可覆我?！北娙瞬桓腋玻曋?，已去矣。遂覆而埋之。舉之甚輕，不類有人者。余聞而大異焉。人又問曰：“審有道者，不宜淫且盜；淫且盜者，又不宜脫然生死。余大有疑，以問子。”余曰：“余與汝皆人也，烏能知之?夫濟顛①之酒也，三車②之肉也，寒山、拾得③之垢也，皆非天眼莫能知也。古之諸佛，固有隱于豬狗中者，況人類乎?予與余何足以知之哉!”[注]①濟顛：濟公和尚。②三車：唐玄奘弟子，因出行總是一車裝滿美酒，一車裝美女，一車裝佛經(jīng)，所以當時的人都稱他為“三車和尚”。③寒山、拾得：唐朝兩個著名的和尚，相傳是文殊和普賢菩薩的化身。(1).對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是______。

A.時倭寇方盛盛：猖獗

B.久乃厭之厭：滿足

√

C.悉以自奉奉：供養(yǎng)

D.審有道者，不宜淫且盜審：確實解析：“久而厭之”中的“厭”是厭倦的意思。(2).下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是______。

A.人遂呼為一瓢道人為我召僧來禮懺

B.飲食供侍，擬于王者一日于爐灰里取金一挺

C.人以此多延款道人余大有疑，以問子

D.遂覆而埋之余聞而大異焉

√解析：A項，第一個“為”是動詞，意為“是”；第二個“為”是介詞，意為“替、給”。B項，第一個“于”是介詞，意為“與”；第二個“于”是介詞，意為“從”。C項，第一個“以”是連詞，表因果關系；第二個“以”是介詞，意為“拿、用”。D項，兩個“而”都是連詞，表順承關系。(3).下列各句編為四組，全都表現(xiàn)一瓢道人“癲狂怪誕”的一組是______。①道人少讀書不得志，棄去，走海上從軍②后失律畏誅，匿于群盜③以資市歌舞妓十余人，賣酒淮揚間④無日不擁艷冶，食酒肉，聽絲竹⑤饋好衣服飲食，皆受而棄之⑥買一棺自坐其中，不覆

A.①③⑤

B.①④⑤

C.②⑤⑥

D.④⑤⑥

√解析：①句是說道人因讀書不得志才從軍，符合情理；②句是說道人因犯法不得已“匿于群盜”，也符合情理；③④⑤⑥均是表現(xiàn)道人“癲狂怪誕”行為的。故本題選D。(4).下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是______。

A.一瓢道人持一瓢云游浪跡，因而得名，一生遭遇曲折坎坷且又離奇，富有傳奇色彩

B.一瓢道人曾浪游鄂岳，走海戰(zhàn)倭，出沒吳楚，賣酒淮揚，乞食湖湘，最終歿于澧州

C.一瓢道人狷狂放達卻又學識博雜，行事怪僻，奇談異論但又多言中，時人訝異驚嘆

D.作者認為一瓢道人和濟顛、三車和尚一樣喜歡喝酒吃肉，癲狂難知，評論頗為不屑

√解析：文章最后一段，作者用古代高僧都有凡人難以理解的行為做例子，來類比一瓢道人的癲狂難知，可見作者對一瓢道人的評價并非不屑。閱讀下面的文章，回答下面問題。浩瀚無垠的海洋似乎是永遠也不會干涸的。大海中的水是怎么來的呢?有學者認為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結構水、結晶水等形式存于地下巖石中。那時，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動頻繁，大量的水蒸氣及二氧化碳通過火山口噴發(fā)出來，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水”。為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙?？茖W家托維利提出假說：地球上的水是太陽風的杰作。太陽風即太陽刮起的風，但它不是流動的空氣，而是一種微粒流或帶電質子流。根據(jù)托維利的計算，從地球形成至今，地球已從太陽風中吸收了多達17億億噸的氫，若把這些氫和地球上的氧結合，就可產(chǎn)生153億億噸水?？茖W家路易斯·弗蘭克也提出了一個新理論：地球上的水有可能來自迄今為止還未觀測到的由冰組成的小彗星。他在分析衛(wèi)星圖片時發(fā)現(xiàn)了一些黑色小斑點，而這些黑斑是高層大氣中大量分子聚集而形成的氣體水云。他認為，小黑斑現(xiàn)象是許多小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又發(fā)現(xiàn)了帶狀發(fā)光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而這一高度又恰好是此類彗星可能徘徊的地帶。1990年，一塊冰體從天而降，落在中國江蘇省無錫梅村鄉(xiāng)。我國專家潛心研究后認為，此冰塊就是來自彗星。弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是由于大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種滅絕。1998年美國科學家打開了一塊來自彗星的隕石，結果競在里面發(fā)現(xiàn)了少量的鹽水水泡!不久又發(fā)現(xiàn)另一塊隕石里布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水!對于小彗星是否為地球帶來過大量降水，科學家們正在不斷地觀察，不斷地試驗。(1).下列對文中第二自然段“所謂的‘初生水’”表述最準確的一項是______。

A.存在于熾熱的地心中的水蒸氣

B.大氣層中以氣體形式存在的水分

C.存于地下巖石中的結構水、結晶水

D.由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水

√解析：文章第二段最后一句闡明了“初生水”的成因，即火山活動產(chǎn)生，量的水蒸氣及二氧化碳冷卻之后形成河流、湖泊和海洋。(2).下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是______。

A.地球上的水有可能來自冰組成的小彗星

√

B.彗星的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體

C.經(jīng)我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來自彗星

D.在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的“尾流”解析：A項是弗蘭克提出的理論猜想，并不能用來支持他自己的理論。BCD都可以用來支持他這一理論。(3).根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是______。

A.根據(jù)托維利假說，人類有可能利用太陽風獲取更多的水

B.對地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在

C.對地球水源的研究，有助于預見地球氣候還將發(fā)生的劇變

√

D.根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團進行人工降雨解析：文章第四段只提到“地球氣候劇變”是“大量的小彗星傾瀉而下”造成的，并沒有暗示“對地球水源的研究”可以幫助“預見”地球氣候的劇變。閱讀下面的文章，回答下面問題。重拾閱讀精神①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統(tǒng)的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數(shù)百卷，連給女兒的嫁妝，亦是滿滿一箱書；《資本論》首位翻譯者、經(jīng)濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書；詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，后被友人發(fā)現(xiàn)在書房中如癡如醉地讀書……②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經(jīng)典誦讀班，由專家?guī)ьI10歲以下的小朋友誦讀《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至3人。有記者采訪退班孩子的家長，得到的回答競出奇一致：“以后入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的?！雹蹚氖裁磿r候開始，書籍已經(jīng)不再是“人類進步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經(jīng)典閱讀先入為主的拒絕態(tài)度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里，你看那“最暢銷圖書排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。④書店里的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是，往往我們功利書讀得愈多，便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。⑤很難想象，一個精神乏力的民族，會有著什么樣的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。⑥若你想說，“莎士比亞們”離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時，常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道：人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養(yǎng)而面臨人性的饑餓；相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩，在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”⑧讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們?yōu)楹卧O立“世界讀書日”，重拾真正的閱讀精神吧。(1).對本文中心論點概括最為恰當?shù)囊豁検莀_____。

A.弘揚中華民族的良好閱讀傳統(tǒng)

B.克服功利主義傾向，正確看待閱讀

C.向文豪學習，用書籍填補心靈饑荒

D.我們要重拾閱讀精神

√解析：本文的題目即是本文的中心論點，A、B、C三項都是用來支撐“我們要重拾閱讀精神”這個中心論點的分論點。(2).對文中第④段畫線句子“便發(fā)現(xiàn)這種饑荒愈厲害”中“饑荒”含義的理解，最恰當?shù)氖莀_____。

A.我們把更多的時間花在學習英語、電腦和鋼琴上，忽視了對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀，造成心靈上的空虛

B.功利書籍讀得多了，我們的視野變得狹窄，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力

√

C.偏于功利的閱讀習慣雖有助于我們的物質享受，但容易使人因缺乏人文精神的培養(yǎng)而面臨人性的饑餓

D.受當今社會功利主義和實用主義思潮的影響，人們對書籍的選擇空間日益狹窄，精神層面的需求遠未能得到滿足解析：文章第④段最后一句話是對畫線句子的解釋，認為功利書籍讀多了，會使人視野變窄，造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。(3).下列對本文的分析，不恰當?shù)囊豁検莀_____。

A.文中第②段在結構上起著承上啟下的作用，內容與上文形成對比

B.文中第⑥段引用卡耐基的話進行對比論證，突出強調從閱讀中獲取精神滋養(yǎng)的重要性

C.本文的結構方式是總分總式，開頭提出論點，中間提出若干分論點，結尾總結論點，與開篇內容相呼應，使文章脈絡互相貫通

√

D.文中“重拾閱讀精神”的含義是指要保持中華民族良好的閱讀傳統(tǒng)，重拾經(jīng)典著作，通過閱讀經(jīng)典著作吸取精神食糧，獲得精神力量解析：從結構方式上來看，本文并非總分總式，而是分總式，先提出分論點，最后一段總結，提出中心論點“我們要重拾閱讀精神”。二、判斷題22.“農(nóng)民對一個好干部的要求是：一、辦事公道，一碗水端平；二是自己不要吃得太飽；三、有經(jīng)濟頭腦。”這句話中，分號的用法是不恰當?shù)?，都應改用句號?/p>

A.正確

B.錯誤

√解析：句子中被冒號、破折號、括號、引號分隔出來的并列分句有相對的獨立性，中間可根據(jù)需要使用分號。23.“吳敬梓《儒林外史》第一回：‘功名富貴無憑據(jù)，費盡心情，總把流光誤。濁酒三杯沉醉去，水流花謝知何處?’這一首詞，也是個老生常談?！本渲屑狱c成語“老生常談”與成語“陳詞濫調”意思相近，可替換使用。

A.正確

B.錯誤

√解析：“老生常談”指平常的老活，是中性詞；“陳詞濫調”指陳舊而不切合實際的話，是貶義詞。二者感情色彩不一致，故不可替換使用。24.陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”與陳子昂《登幽州臺歌》中“前不見古人，后不見來者”，都描繪出詩人懷才不遇、壯志難酬的形象。

A.正確

√

B.錯誤解析：陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”用典明志，抒發(fā)了自己壯志難酬的感嘆，以及大志落空、年華已老的悲愴；陳子昂的“前不見古人，后不見來者”感嘆自己生不逢時，不能遇到能夠禮賢下士的明君，因而壯志難酬?？梢妰删湓姸济枥L了懷才不遇、壯志難酬的形象。25.“不是意識決定存在，而是存在決定意識。”從復句類型來看，這句話屬于選擇復句。

A.正確

B.錯誤

√解析：關聯(lián)詞“不是……而是……”用于表并列關系的復句中。26.茅盾是我國小說家、文學家、社會活動家，是五四新文化活動的先驅者之一，著有“農(nóng)村三部曲”——《春蠶》《秋收》《殘冬》等著名作品。

A.正確

√

B.錯誤解析：茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，中國現(xiàn)代著名作家、文化活動家和社會活動家，新文化運動的先驅、中國現(xiàn)代革命文藝的奠基人。其代表作品有小說長篇小說《子夜》、《蝕》三部曲(《幻滅》《追求》《動搖》)，短篇小說“農(nóng)村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬