A1《趙州橋》學(xué)情分析課件

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析設(shè)計(jì)

——統(tǒng)編語(yǔ)文第六冊(cè)《趙州橋》xx小學(xué)xxx

2022年x月x日一、學(xué)情分析對(duì)象二、教學(xué)目標(biāo)三、分析工具與方法四、學(xué)情分析實(shí)踐方案一、學(xué)情分析對(duì)象

三年級(jí)（4）班學(xué)生三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，具備了一定的閱讀能力，對(duì)課文講了什么比較好理解，但趙州橋是中國(guó)古代橋梁建筑藝術(shù)，中國(guó)燦爛文化的濃縮精華，由于歷史悠久，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，所以學(xué)生很難欣賞這座古橋之美，更難從橋的外形設(shè)計(jì)中感受其設(shè)計(jì)之精妙，也就無(wú)從體會(huì)古代勞動(dòng)人民的精湛智慧，所以教學(xué)時(shí)媒體的運(yùn)用就至關(guān)重要了。二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫(xiě)清楚的，并正確抄寫(xiě)這一自然段。4.感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

三、分析工具與方法1．問(wèn)卷星。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目，了解學(xué)生對(duì)趙州橋的了解，了解學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。2．多媒體課件。運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物圖片展示、播放視頻等，了解趙州橋的總體外形特點(diǎn)，了解趙州橋的長(zhǎng)，寬，通過(guò)洪水流過(guò)大橋洞的實(shí)際情況，感受其設(shè)計(jì)的精妙，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。另外，利用課件補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生了解趙州橋的設(shè)計(jì)趣事及趙州橋所蘊(yùn)含的文化歷史。

四、學(xué)情分析實(shí)踐方案授課前，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷題目，了解學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況如下：一、90%的學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，能讀準(zhǔn)多音字“爪”的讀音（zhǎo)。二、85%的學(xué)生第一次知道趙州橋，只有5%的同學(xué)對(duì)趙州橋有一些了解。三、100%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)這一課充滿的興趣。我會(huì)讀設(shè)計(jì)智慧石匠趙州橋

導(dǎo)入新課后，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)檢查學(xué)生的自學(xué)，抽讀的學(xué)生都能讀正確。四、學(xué)情分析實(shí)踐方案

教學(xué)時(shí)，圖文結(jié)合理解課文第2.3自然段。為了突破學(xué)生在理解趙州橋設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，采用圖文結(jié)合的方法，將課文的插圖與文本進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生形象直觀地理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。從現(xiàn)場(chǎng)的反映看，學(xué)生都能較好地理解。

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望還有的刻著雙龍戲珠四、學(xué)情分析實(shí)踐方案

借助多媒體輔助學(xué)生朗讀背誦，如：課件、視頻出示文中所說(shuō)的三種龍的姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，從