2018年安徽特崗教師招聘考試體育專業(yè)知識真題及答案

/2018年安徽特崗教師招聘考試體育專業(yè)知識真題及答案一、單選題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.《切實保護中小學每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，要求學校每天上午統(tǒng)一安排的大課間體育活動時長是（C）。A.10-15分鐘B.15-20分鐘C.25-30分鐘D.35-40分鐘2.乒乓球比賽中，對手發(fā)下旋球，本方誤判不旋轉(zhuǎn)，回接易造成球（C）。A.偏向左側(cè)B.偏向右側(cè)C.下網(wǎng)D出臺3.滑步右手推鉛球出手動作完成時，位于前側(cè)的維持身體的支撐腳是（A）。A.右腿B.左腿C.兩腿D.不確定4.為了提高籃球原地單手投籃的命中率，投出的球在空中應（B）。A.前旋B.后旋C.不旋轉(zhuǎn)D.側(cè)旋5.采用斜線助跑踢球的主要技術(shù)是（A）。A.腳背內(nèi)側(cè)踢球B.腳背正面踢球C.腳背外側(cè)踢球D.腳內(nèi)側(cè)踢球6.下列屬于排球移動常用步法的是（D）。A.馬步B.虛步C.獨立步D.交叉步⑥7.“野馬分紫”技術(shù)動作所屬的拳種是（A）。A.太極拳B.南拳C.查拳D.形意拳8.山羊分腿騰躍的標準踏板動作是（B）。A.單跳單落B.單跳雙落C.雙跳單落D.雙跳雙落9.馬拉松運動的人體主要功能系統(tǒng)是（D）。A.磷酸原系統(tǒng)B.乳酸能系統(tǒng)C.糖酵解系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)10.學生成一橫排站位，教師示范時的矢狀面與橫排學生平行的示范時（C）。A.鏡面示范B.背面示范C.側(cè)面示范D.正面示范二、判斷題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）11.《國家學生體質(zhì)健康標準》從身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)等方面綜合評定了學生的體質(zhì)健康水平。（√）12.學習支撐跳躍時，教師常采用異質(zhì)分組的形式將體能和運動技能大致相同的學生分在同一小組。（x）13.長期進行靜力性練習，有助于提高水平三階段的心血管功能。（X）14.使人髖關節(jié)伸的原動肌有縫匠肌、般四頭肌等。（√）15.核心力量具有穩(wěn)定核心部位，為肢體運動創(chuàng)造支點，預防運動損傷等功能。（√）16.水平一階段體育教學，教師可采用創(chuàng)設情境守法激發(fā)學生學習的直接興趣。（√）17.最適用于兒童少年的體育游戲為競賽性游戲和活動性游戲。（√）18.運用間歇訓練法練習，可在間歇時進行積極性休息。（√）19.短跑比賽時，運動員從起跑開始，兩腳的著地點始終在一條直線上。（X）20.平衡木和高低杠是奧運會體操比賽中僅女子可以參加的比賽項目。（√）21.武術(shù)“右沖拳”從腰間向前伸臂沖出時，右拳拳心向上，接近頂點時，手臂迅速伸直，使拳心向內(nèi)。（X）22.籃球原地運球的各種技術(shù)，均是以肘關節(jié)為軸的前臂自然屈伸的動作方法。（x）23.足球弧線球技術(shù)中，球的運行軌跡變化是靠調(diào)整踢球的力量、作用力方向與擊球點來實現(xiàn)的。（√）24.排球正面下手發(fā)球技術(shù)可采用五指分開的全掌擊球動作。（√）25.自由泳技術(shù)中，手臂入水后應直臂劃水，當劃至大腿旁時出水，經(jīng)空中前移再入水。（√）三、簡答題（本大題共3小題，每題5分，共15分）26.簡述可有效增強股四頭肌力量的具體動作方法。參考答案：負重伸小腿、懸垂直腿上舉、負重深蹲、負重半蹲、高抬腿跑、后蹬跑等。27.簡述足球原地擲界外球技術(shù)動作的易犯錯誤與糾正方法。參考答案：上下肢不協(xié)調(diào)（徒手模仿或分解練習）擲球較遠時容易單臂用力或一腳離地（擲球距離放近）；變方向擲球時，身體不能正對出球方向（下肢蹬地力量適當減小或前后開立）28.接力跑“下壓式”傳、接棒技術(shù)教學中，教師常采用慢跑傳、接棒配合練習。簡述可以提高其練習密度的方法。參考答案：原地傳、接棒；走動中傳、接棒；慢跑中傳、接棒；常速跑中傳、接棒；4*50米接力比賽；4*100米接力比賽。四、教學設計題（共10分）29.以五年級籃球--行進間雙手胸前傳、接球單元教學計劃為例，完成以下內(nèi)容。（1）簡述籃球行進間雙手胸前傳、接球動作要點。參考答案：傳球：持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼睛平視傳球目標；傳球時后腳蹬地，重心前移兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食中指用力撥球并將球傳出。球出手后，兩手略向外翻。接球：伸臂迎球，兩拇指成八字形，在手接觸球時收臂后引緩沖，握球于胸腹之間。動作連貫。（2）完善表2單元教學計劃的相關內(nèi)容。根據(jù)新課程教學理念，選擇表1中最合理的內(nèi)容，使之與表2“組織教法與措施”中的內(nèi)容上、下呼應，并將其序號填入表2的相應空白欄目中。（7分）表1表2五、案例分析（共10分）30.體育課中，教師用語言調(diào)動學生的練習隊形，A教師用口頭語言和隨意的肢體動作語言調(diào)動學生練習隊形，結(jié)果學生用了很長時間才完成了練習隊形的調(diào)動，且隊形松散凌亂。B教師運用標準口令和巧妙的方法調(diào)動學生練習隊形，教材規(guī)范，學生很快來到目標位置，站立有序，提高了有效教學的時間。請結(jié)合以上案例分析：（1）隊形調(diào)動時應該注意哪些方面（4分）（2）如圖所示：講學生從“開始隊形”快速調(diào)動至“目標隊形”的適宜方法與口令填入相應的欄目中。（每題3分，共6分）參考答案：合理即可（1）口令清晰、準確、洪亮、節(jié)奏感強；合理使用語言提示口令，提高練習質(zhì)量。發(fā)音部位要準確，如胸音多用于下達短口令，腹音多用于下達帶拖音的口令；下達口令一般起音稍低，由低向高拔音，如向右看齊?！褒R”字發(fā)音要高；合理選擇和利用場地。（2）合理即可方法與口令：全體都有，立正，向左-轉(zhuǎn)，