《系鞋帶》大班教案

第《系鞋帶》大班教案

《系鞋帶》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

一：讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。

二：培養(yǎng)孩子自己的事情自己做、為父母分擔(dān)、在活動(dòng)中、能互相幫助、領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。

三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。

四：發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

五：幼兒能積極的回答問(wèn)題、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：孩子掌握系鞋帶的具體方法、如何去帶動(dòng)孩子的興趣、主動(dòng)去嘗試系鞋帶、加強(qiáng)孩子們的耐心、克服為難情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)、小白兔頭飾一個(gè)、大號(hào)的紅色鞋子一雙、閃光紙制作的鞋子數(shù)只、鞋帶數(shù)根。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放《小白兔采蘑菇》的音樂(lè)。老師扮小白兔、穿著紅色的大號(hào)鞋子（有一只沒(méi)系好鞋帶）、搖搖晃晃的給孩子們打招呼、

（搖晃的動(dòng)作是為了引起孩子們的注意力）

2、隨著故意的摔倒、音樂(lè)停止、老師大哭、再次把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到紅色的鞋子上、老師提問(wèn)、讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在、

有孩子發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題時(shí)、抓住這個(gè)契機(jī)、

3、提問(wèn)、如果鞋帶沒(méi)系好、會(huì)是什么樣子、讓孩子們自由的表演、互相模擬滑稽可笑的"樣子。

4、引發(fā)怎樣去系鞋帶？

5、通過(guò)兒歌和講故事的形式、突出本節(jié)課的重點(diǎn)、怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲(chóng)子、轉(zhuǎn)山洞、變呀變、

變成兩只兔耳朵、折呀折、繞一繞、彎一彎呀、拉亞啦、拉出蝴蝶飛飛飛！）

6、分發(fā)材料、分組練習(xí)、讓孩子們反復(fù)的練習(xí)、讓他們學(xué)會(huì)互相幫助、互相關(guān)心、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)精神。

7、展示區(qū)、比比看、哪一組的鞋帶最漂亮

活動(dòng)延伸：可以帶領(lǐng)孩子們用手指穿著鞋子進(jìn)行角色游戲的表演；還可以用廢報(bào)紙來(lái)制作鞋帶和鞋子。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)中、我有以下幾點(diǎn)不足：

第一：在選擇材料時(shí)、不夠新穎、應(yīng)采取和孩子們一起用廢舊報(bào)紙制作鞋子、這樣他們更能提高興趣；

第二、教學(xué)活動(dòng)的思維不夠巧妙、具體的細(xì)節(jié)、沒(méi)有站在孩子的角度去思考、乃至整個(gè)活動(dòng)有些按部就班的感覺(jué)；

第三、在情感方面的引導(dǎo)有些欠缺、未能帶動(dòng)孩子和激發(fā)孩子去學(xué)會(huì)生活自理的興趣。

《系鞋帶》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。

2．通過(guò)活動(dòng)，感受自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一人一雙有鞋帶的鞋子；獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，激發(fā)興趣。

教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問(wèn)：小朋友，你們穿過(guò)有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠?？（不?huì)系鞋帶）那今天老師來(lái)教你們?cè)趺聪敌瑤?，好嗎?/p>

二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

1．請(qǐng)一名會(huì)系鞋帶的幼兒上來(lái)示范系鞋帶。

師：我們來(lái)看看，XX小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺(jué)得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？

2．教師講解系鞋帶的方法。

師：先打一個(gè)結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個(gè)圈，右邊的圈圈繞過(guò)左邊的圈圈，最后打個(gè)結(jié)。

3．教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。

4．幼兒自己系鞋帶。

三、系鞋帶比賽。

師：我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰(shuí)系得又快又好。

活動(dòng)反思：

在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長(zhǎng)交流后得知，家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長(zhǎng)覺(jué)得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買(mǎi)沒(méi)有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺(jué)得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是必須要掌握的一個(gè)技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項(xiàng)技能?？紤]到很多孩子沒(méi)有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時(shí)也是考慮到在學(xué)習(xí)過(guò)程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點(diǎn)）在活動(dòng)進(jìn)行中，我通過(guò)同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)會(huì)系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡(jiǎn)單的方式教給孩子。雖然我覺(jué)得系鞋帶很簡(jiǎn)單，通過(guò)這兩個(gè)步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會(huì)，但在實(shí)施的過(guò)程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過(guò)教師手把手地教?？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋€(gè)，那么多孩子如何教得過(guò)來(lái)。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)掌握的孩子教沒(méi)有掌握的孩子，而且我還制定了一個(gè)規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會(huì)了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái)，教的孩子們也很賣(mài)勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了XX很多遍了，可是他還是不會(huì)?！钡侵灰蠋熞惶岢觯骸翱墒侨绻麤](méi)有把他教會(huì)，你們都沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了。”孩子們又來(lái)了勁，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來(lái)。結(jié)果用了將近10分鐘的時(shí)間，所有的孩子居然都學(xué)會(huì)了系鞋帶，這是我所沒(méi)有預(yù)期到的。我意識(shí)到，利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個(gè)方法是比較有效的，他不僅可以運(yùn)用到這里，還可以運(yùn)用到其他地方，如折紙、吃點(diǎn)心等等，相信這個(gè)方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！

《系鞋帶》大班教案3

活動(dòng)產(chǎn)生：

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒自理能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的生活活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握系鞋帶的正確方法。

2、理解故事，記住短句“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、提高動(dòng)手能力、生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

活動(dòng)一：故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》

1、教師有表情的完整講述一遍故事。

2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。

（1）開(kāi)始，媽媽為什么不給佳佳買(mǎi)這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？

（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？

（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買(mǎi)了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復(fù)習(xí)前面的短句。

3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)

發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運(yùn)用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結(jié)。

4、娛樂(lè)活動(dòng)

幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。

活動(dòng)二：學(xué)系鞋

1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

2、請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。

3、引導(dǎo)

幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。

4、比一比，誰(shuí)的鞋帶系得又快又好。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡。

系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽(tīng)故事開(kāi)始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過(guò)渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。

2、以語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來(lái)，而且念起來(lái)象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂(lè)于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一