三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Doyoulikepears-教案和教學(xué)反思

Unit4Doyoulikepears?優(yōu)秀教案和教學(xué)反思本課是學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)接觸過水果的表達(dá)的根底上，從而正式學(xué)習(xí)，并要聽、說、認(rèn)讀四種水果。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即話題－功能－構(gòu)造－任務(wù)。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，留意力量培育，突出興趣激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)方法。由于A局部的let’stalk涉及了是否寵愛某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，本人將let’slearn學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容后能把握水果的表達(dá)，還可擴(kuò)展生疏更多的水果，如：lychee,longan學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡正處于9-10歲這個(gè)階段。他們的思維比較活潑，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣深厚，語(yǔ)言承受力量和運(yùn)用力量較強(qiáng)；學(xué)生好玩，好勝心和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，在課堂內(nèi)外愛把所學(xué)的學(xué)問呈現(xiàn)給同學(xué)和教師。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已學(xué)過顏色的表達(dá)和句型：Doyoulike…?及答復(fù)的應(yīng)用。學(xué)生有較強(qiáng)的小組協(xié)作力量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)目標(biāo)pear,peach,orange,watermelon。能讓學(xué)生理解并初步運(yùn)用a/an和-s/-es。教育學(xué)生疼惜環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)watermelon,orange句子Ittastesgood.的理解，Ittastestastes的發(fā)音。單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。2rainbow“Whatcanyouseeintherainbow?上，貼成弧形。chant的形式復(fù)習(xí)顏色,也為下面局部的畫畫作鋪墊。No.1red,red.No.2pink,pink.….全體唱歌學(xué)生答復(fù)學(xué)生興趣盎然地答復(fù)以下問題又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪墊，把學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來。設(shè)計(jì)意圖：顏色卡具有不同的外形，既提升學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生正確把握水果的根本外形，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：用chant的形式練習(xí)，活潑課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二、課呈現(xiàn)(Presentation)1apple,pear,peach,orange,watermelon,等。⑴教師說：Ilikegreen.Whatcolourdoyoulike2Oh,youlikered.Whatisred?Look.來〔顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如以下圖〕剛好呈現(xiàn)一只蘋果，教學(xué)單詞anapple。⑶讓學(xué)生去猜其他顏色卡背后的東西，教學(xué)其它水果單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：Wecaneatit.Itisround/long….〔教師同時(shí)輔以手勢(shì)〕顏色卡 的 具 體 內(nèi) 容 如 下 ： pink--peachgreen--watermelonorange--orangeyellow-pear2、教師讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，并要求學(xué)生指著相應(yīng)的水果，力求做到“眼到、手到、口到、心到。3、利用chant操練單詞No.1pear,pear,ayellowyellowpear….4Guessinggame。通過摸，嘗，說單詞，并引出句型Ittastesgood.教師說：Let’splayagame.Youtouchit,thenguesswhatitis.5、教學(xué)句型Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.peachesapeach，再peaches。⑵教師從盤中拿出水Whatarethey?Theyarepeaches.”⑶教師指著桌上的水果與學(xué)生對(duì)話“Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.”并呈現(xiàn)此句型。Ilike….的句型。學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn局部的詞匯，學(xué)生上來，蒙住眼睛，摸一種水果，猜單詞，當(dāng)學(xué)生Ittastesgood/sweet/sour….最終教師把水果多讓幾位學(xué)生嘗嘗，練Ittastesgood/sweet/sour…。依據(jù)需要可增加水果：lychee,longanTouchit,please.Eatit,please.Whatisit?apple是partB所教單詞，因Let’s play也涉及到drawanappleapple。設(shè)計(jì)意圖：目的：這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語(yǔ)言的輸入量。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)單詞必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)是跟讀錄音，由于這是學(xué)準(zhǔn)單詞發(fā)音最根本的方法。設(shè)計(jì)意圖：瑯瑯上口的歌謠讓學(xué)生易記又樂學(xué)，同時(shí)也避開場(chǎng)終呆板的跟讀單詞。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子摸一摸，嘗一嘗，自己分析，自己推斷是哪種水果。這個(gè)體驗(yàn)玩耍充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有學(xué)問、閱歷、思考、靈感和興致來參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了培育孩子樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣的目的。此外，兒童傾向間接學(xué)習(xí)在猜測(cè)中他們對(duì)學(xué)問的理解得到不斷的驗(yàn)證和強(qiáng)化，從而不知不覺地“習(xí)得”語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，交際運(yùn)用。三、趣味操練〔Practice〕小組活動(dòng)，操練句型。1Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.教師拿出事先預(yù)備好的表格材料發(fā)給學(xué)生每〔食物可用圖片表示,也適當(dāng)擴(kuò)展更多水果〕fruitNamepearspeachesorangeswatermelons…)2、教師通過在黑板上畫peach來示范draw的動(dòng)作，pear涂色，并說：Coloritpink.使學(xué)生充清楚白Color的含義。教師發(fā)口令〔也可換作學(xué)生發(fā)口令〕完成其他水果的畫畫涂涂。當(dāng)教師宣布自由采訪時(shí)，學(xué)生要有挨次地離開座位采訪教師或其他同學(xué)。此次采訪主要是為了解其他人的喜好。draw的意思，并跟讀draw。設(shè)計(jì)意圖：既能進(jìn)展聽力訓(xùn)練，也能從中檢測(cè)學(xué)生是否把握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：詞不離句，把單詞放在句子中教學(xué)操練，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用。制造充分的空間給學(xué)生樂觀自主地協(xié)作學(xué)習(xí)。四、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕完成活動(dòng)手冊(cè)〔Listenandcircle〕要求學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容，圈出圖中人物寵愛吃的水果。教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生與自己憑猜測(cè)做的答案進(jìn)展比較，看誰(shuí)猜對(duì)的多設(shè)計(jì)意圖：通過完成筆頭練習(xí)，從中可以依據(jù)學(xué)生的完成狀況反響得到此節(jié)課的教學(xué)成果。五、補(bǔ)充活動(dòng)〔Addactivities〕1.總結(jié)此節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)教育學(xué)生疼惜環(huán)境，不要亂扔果皮紙屑.2.把所學(xué)水果的名稱和顏色用英文講給家長(zhǎng)聽。設(shè)計(jì)意圖：滲透德育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)Unit Four Do You Like Pears?FruittreeDoyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon’t.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)〔25〕我學(xué)會(huì)讀單詞了我參與活動(dòng)了我學(xué)會(huì)區(qū)分單復(fù)數(shù)了這節(jié)課我有收獲了。我認(rèn)為本課教學(xué)最成功的地方是：教學(xué)活動(dòng)的形式符合中年級(jí)