學(xué)校校本課程開發(fā)實施方案

鄂旗高級中學(xué)校本課程開發(fā)方案校本課程是以國家制訂的課程綱要的基本精神為指導(dǎo)，在實施國家課程、地方課程的前提下，在明晰了學(xué)校自己的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目的、教育理念的前提下，根據(jù)本學(xué)校本地區(qū)實際狀況，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評定，并充足運用學(xué)校、地區(qū)和家長社會等課程資源開發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程，校本課程的開發(fā)實質(zhì)上是一種以學(xué)校為基地，以教師小組為開發(fā)主體，校長、課程專家、學(xué)生以及家長和社會人士共同參于的開發(fā)活動，是一種持續(xù)和動態(tài)的課程改革過程。一、開發(fā)背景㈠學(xué)?；緺顩r介紹我校是一所歷史悠久，質(zhì)量一流，特點鮮明的學(xué)校，是自治區(qū)級當代教育技術(shù)優(yōu)秀學(xué)校，是市級綠色學(xué)校，是市級德育工作先進集體，市級實驗優(yōu)秀學(xué)校。在音樂體育美術(shù)方面有特長，是自治區(qū)青少年乒乓球俱樂部所在地，市級田徑傳統(tǒng)體育項目學(xué)校和籃球特色體育項目學(xué)校，是全旗文化、藝術(shù)、體育的重點基地。學(xué)校名師薈萃，校質(zhì)優(yōu)良、管理嚴格，學(xué)生來自全旗的各個地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占一定比例。文化基礎(chǔ)合格，實踐能力強，我校在50數(shù)年來的發(fā)展歷程中積累了深厚的文化底蘊，積累了豐富的育人經(jīng)驗，贏得了一系列的榮譽。㈡學(xué)校的辦學(xué)思想學(xué)校以“師魂塑校，管理強校，特色促校，質(zhì)量興?！睘檗k學(xué)思路；以“以人為本，發(fā)明適合學(xué)生發(fā)展的教育，面對全體，為學(xué)生的生存和發(fā)展扎實基礎(chǔ)”為培養(yǎng)目的；以“培養(yǎng)習(xí)慣，規(guī)范行為，內(nèi)化性格；文理兼修，掌握技能，培養(yǎng)能力；課程校本，主動實踐，體驗成功；貫徹課標，自主學(xué)習(xí)，提高質(zhì)量；自主和諧，內(nèi)涵發(fā)展、幸福校園”為辦學(xué)理念，我們的共同愿景是“老師們敬業(yè)、樂業(yè)；同窗們提高能力，體驗成功；家長和社會滿意放心”。在先進的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，努力在校園文化、自主教育、學(xué)生素質(zhì)、特長與能力方面形成鮮明的特色。㈢開發(fā)資源狀況分析⑴資源豐富學(xué)校地處鄂爾多斯西部，交通便利，是以蒙古族為主體，漢族占大多數(shù)的少數(shù)民族地區(qū)。北臨河套平原，與烏海市接壤，西與寧夏首府銀川市接壤，南與陜西榆林相望，是以畜牧業(yè)為主體的當代化工業(yè)城鄉(xiāng)。地區(qū)廣闊，民風(fēng)淳樸，礦產(chǎn)資源豐富。另外，學(xué)校與寧夏教研所長久往來，與周邊單位和社區(qū)關(guān)系和諧，有諸多出名校友的協(xié)助，能得到人力、物力和智力的支持，這一切為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的自然環(huán)境。⑵人文環(huán)境優(yōu)越學(xué)校走過50數(shù)年，在全方面審視學(xué)校文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校正尋找新的文化生長點，構(gòu)建以五種文化為核心的學(xué)校文化。涉及：精神文化的“自強不息和追求卓越”；物質(zhì)文化的“凈化、美化、綠化”；制度文化重視“科學(xué)”與“人文”的相融；教師文化倡導(dǎo)“團體”與“發(fā)明”；學(xué)生文化則構(gòu)建“自主”與“合作”。學(xué)校從德、智、體、美、勞五個方面打造學(xué)生綜合素質(zhì)，從師魂、人格、業(yè)務(wù)、精神四個方面打造過硬的教師隊伍。50數(shù)年的發(fā)展，逐步形成了主動向上，團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏，自主和諧的育人環(huán)境。⑶教學(xué)資源充足學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全，實現(xiàn)了課堂教學(xué)手段的信息化和智能化及網(wǎng)絡(luò)化，功效教室完善，運動場合條件一流，基本達成自治區(qū)普通高中辦學(xué)原則。學(xué)校有一支師資崇高、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)全方面、勇于擔當?shù)慕處熽犖?，和一整套科學(xué)高效的管理體系，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一流，在科學(xué)文化知識和藝術(shù)體育方面均獲得了優(yōu)秀的成績。學(xué)校教科研機構(gòu)健全，師資強大，成果明顯，教研科研氛圍已經(jīng)形成，學(xué)校大力支持教科研工作，提供必要的科研經(jīng)費，科研培訓(xùn)及政策支持。二、校本課程開發(fā)目的定位校本課程開發(fā)目的定位是關(guān)系到校本課程能否開發(fā)好的重要前提，是方向。我校的定位是：突出主體，重視基礎(chǔ)，著眼發(fā)展，關(guān)注全方面。突出主體：⒈課程編制以學(xué)校為主體，體現(xiàn)學(xué)校特色。⒉課程編制應(yīng)充足尊重教師的意見，重視教師的主動精神。⒊課程的編制以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)。重視基礎(chǔ)：課程的編制以發(fā)展學(xué)生能力，增進學(xué)科知識的掌握和運用為目的，為學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)做好服務(wù)。著眼發(fā)展：課程編制應(yīng)彌補國家課程的局限性，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需要，要符合我校學(xué)生的發(fā)展實際，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注全方面：課程編制體系要全，要覆蓋各個領(lǐng)域，課程編制要關(guān)注到每個學(xué)生，用全方面互補的課程設(shè)立來增進學(xué)生全方面和諧發(fā)展。三、課程開發(fā)的原則㈠可行性原則：從本校教師實際特點和學(xué)校資源現(xiàn)狀出發(fā)，從學(xué)生實際需要出發(fā)，制訂本課程。㈡互補性原則：校本課程是國家課程的重要補充，要通過校本課程的設(shè)計，使國家課程與校本課程職能互相協(xié)調(diào)、滲入、補充，從而更加好的增進學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)。㈢特色性原則：從學(xué)校的辦學(xué)理念和方向出發(fā)，把握學(xué)校教育思想和培養(yǎng)目的，考慮學(xué)生愛好、愛好和特長，結(jié)合教師本身特點，形成學(xué)校特色。㈣多樣化原則：課程設(shè)立從社會多樣化需要出發(fā)，培養(yǎng)多樣化人才，提供多樣化的課程供學(xué)生選擇。四、校本課程開發(fā)的總體目的㈠總體目的以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目的，主動發(fā)展學(xué)生個性，全方面貫徹素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長，用2至3年的探索、研發(fā)、提煉、總結(jié)，開發(fā)出含有時代特點、地方特色、學(xué)校特點的校本課程，形成科學(xué)合理的開發(fā)機制，運行機制，管理機制和評價機制。㈡學(xué)生發(fā)展目的⒈培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力與素質(zhì)，使學(xué)生含有強健的體魄，健康的心理，完善的人格與扎實的基礎(chǔ)知識與技能技巧。⒉為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，使學(xué)生在科學(xué)素質(zhì)、實踐能力、合作精神與創(chuàng)新精神方面有明顯發(fā)展。㈢教師發(fā)展目的通過教師參加，拓寬學(xué)科知識，改善知識構(gòu)造，提高本身素質(zhì)，提高課程知識和課程開發(fā)能力，并借課程開發(fā)提高教師的研究能力，培養(yǎng)一批研究型教師，貫徹名師工程。㈣學(xué)校發(fā)展目的通過校本課程開發(fā)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。在努力構(gòu)建校本課程體系的同時，開發(fā)出一系列含有地方和學(xué)科特色的校本課程，努力實現(xiàn)全市一流的辦學(xué)目的。五、校本課程開發(fā)的組織領(lǐng)導(dǎo)校本課程開發(fā)由“課程設(shè)立委員會”直接領(lǐng)導(dǎo)，全方面負責(zé)校本課程的開發(fā)、研究和審定，并指導(dǎo)校本課程的實施和評價。校本課程開發(fā)由“校本課程開發(fā)中心”負責(zé)，校本課程開發(fā)中心由教研室負責(zé)管理，教研組長和名師工作室組員負責(zé)開發(fā)組織指導(dǎo)。課程開發(fā)后，由學(xué)校課程設(shè)立委員會審查通過后，由教務(wù)處添加進學(xué)校課程體系中，供教師和學(xué)生選擇，并組織考核和評價。附：課程設(shè)立委員會顧問：史明占主任：彭志宏副主任：劉志剛、閆海軍、楊占彪、馮爾定組員：張海樹、邱麗芳、吳軍、楊靖、楊曉娟、李元慧、高雄飛、任根香六、校本課程開發(fā)的基本程序㈠定題——校本課程開發(fā)首先明確主題、范疇與領(lǐng)域。㈡申報——申請開發(fā)校本課程的教師必須寫一份簡要的課程綱要，同時要有課程介紹，交給課程設(shè)立委員會評審，課程綱要涉及下列內(nèi)容：《＊＊＊＊》課程綱要：課程名稱課程類型或性質(zhì)開發(fā)者授課對像（高一、二、三）總學(xué)時數(shù)開發(fā)者狀況介紹開發(fā)課程的因素開發(fā)課程的進度計劃具體內(nèi)容課程目的課程內(nèi)容和活動安排課程實施建議課程評價建議㈢審定——由課程設(shè)立委員會負責(zé)，符合以上規(guī)定的可同意開發(fā)?；痉仙杏芯窒扌缘奶岢鲂薷囊庖?，經(jīng)審查通過后，交開發(fā)者開發(fā)。㈣開題——編印課程，課程構(gòu)成要素普通涉及課程目的、教科書，學(xué)生練習(xí)冊和教輔材料，在上述各要素中，最核心的是課程目的的擬定和編制出能體現(xiàn)學(xué)科特點的教科書。㈤原型評價——校本課程的原型評價是在實驗邁進行的，由學(xué)?！罢n程設(shè)立委員會”和學(xué)科專家負責(zé)實施，評價的范疇涉及：課程目的、教學(xué)目的、課程的構(gòu)成要素，課程的內(nèi)容組織，學(xué)時安排等諸多因素，目的是評定校本課程的質(zhì)量，并及時發(fā)現(xiàn)和擬定需要補充和修訂的方面。㈥課程實驗及實施——新編后的課程，納入學(xué)?？傉n程表中，先由學(xué)生自由選擇后，分班定點、定時開設(shè)，選擇人數(shù)達成一定數(shù)量后才準許開課。㈦課程評價——對課程評價通過課堂觀察、檢查學(xué)生作業(yè)、座談、提問、問卷調(diào)查等方式。學(xué)生的評價重要采用學(xué)分制。七、校本課程開發(fā)方向及類型校本課程開發(fā)方向及類型分為：道德與品質(zhì)，知識拓展，語言與文學(xué)，科技與創(chuàng)作，技術(shù)與藝術(shù)，體育與健康，生活與實踐。（分必選、限選、任選）校本課程開發(fā)方向與類型類型方向道德與品質(zhì)文明禮儀、衣著打扮、文明用語、行為習(xí)慣、感恩社會、孝道、尊敬師長、遵紀遵法、安全教育知識拓展人文與社會，政治歷史蒙古族服飾、蒙古族風(fēng)俗地理鄂旗志、鄂托克地理、鄂托克氣候數(shù)學(xué)—算術(shù)（計算機），幾何，方程等科學(xué)：物理煤化工產(chǎn)業(yè)、水泥生產(chǎn)化學(xué)制酒業(yè)生物生物技術(shù)與實踐、螺旋藻畜牧業(yè)的開發(fā)、鄂托克生態(tài)研究羊絨制品、恐龍化石與足跡、四合木保護區(qū)、阿爾寨石窟、生物標本（動物、植物）語言與文學(xué)表演、口才、主持、播音、文學(xué)觀賞、鄂爾多斯方言、鄂爾多斯諺語、古詩詞、演講與辯論、英語口語、寫作、對聯(lián)、詩歌創(chuàng)作、先秦諸子選讀、中外傳記、謎語會、伊盟小調(diào)、說文解字科技創(chuàng)作機器人制作、航模、動漫制作、網(wǎng)絡(luò)、程序、動畫、課件技術(shù)與藝術(shù)聲樂、繪畫、舞蹈、樂器、書法、繪畫、健美操、信息技術(shù)、木工、電器維修體育與健康足、籃、排、跳繩、武術(shù)、呼拉圈、橋牌、象棋、軍棋、圍棋、單、雙杠，體操、乒乓球、田徑、太極拳、羽毛球生活與實踐攝影、烹飪、服裝、旅游攻略、家用電器八、校本課程的開發(fā)經(jīng)?！罢n程設(shè)立委員會”審定后開發(fā)的校本課程，通過課程實驗與評價，由校本課程開發(fā)中心確認后由教務(wù)處添加進學(xué)校校本課程庫，校本課程選修由學(xué)校教務(wù)處組織實施，并以輪次的形式重復(fù)安排，每一輪次的具體過程有：選課，實施，評價和調(diào)節(jié)。㈠選擇學(xué)期初，教務(wù)處公開本學(xué)期校本課程開發(fā)指南，分為必選課、限選課和任選課，學(xué)生根據(jù)個人的愛好和特長，結(jié)合任課教師和班主任建議，選擇自己愛慕的課程。必選課作為每個學(xué)生的必修課，普通放在高一上六個月，按照學(xué)校的辦學(xué)理念和特點，規(guī)定學(xué)生必修的課程；限選課為學(xué)校重點打造或發(fā)展的特色領(lǐng)域，規(guī)定有一定特長的能力的部分學(xué)生參加，是有條件的；任選課是學(xué)生完全根據(jù)自己的喜好選擇的課程，但為了確保校本課程開設(shè)的效果，避免學(xué)生選擇過于集中，超出課程人數(shù)等問題，學(xué)生在選學(xué)時，需填寫兩個志愿，凡選擇人數(shù)超出40人的課程則會如期開出，超出開設(shè)計劃人數(shù)的學(xué)生將自動進入第二志愿所選課程，規(guī)定每學(xué)期每名學(xué)生必須完畢一門必選課程和一門任選課程。㈡實施校本課程的開設(shè)普通是于每七天五下午后兩節(jié)，第一節(jié)為必選課的開設(shè)，第二節(jié)課為任選課和限選課的開設(shè)，每學(xué)期為18學(xué)時（根據(jù)實際狀況，具體安排）。校本課程按教學(xué)班級組織教學(xué)，實施選課制和走班制，由校本課程開發(fā)組找人具體負責(zé)和組織實施，詳見校本課程安排表。㈢評價⒈對課程的評價。由學(xué)生評定、家長評定、教學(xué)評定三部分構(gòu)成，學(xué)生評定采用座談方式；家長評定采用問卷調(diào)查的方式；教學(xué)評定則由教務(wù)處和教研室共同負責(zé)，在平時檢查和理解的基礎(chǔ)上，組織資深教師從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果三個方面進行評價。⒉學(xué)生評價。分為A，B，C三個等級，具體方案由各課程開發(fā)負責(zé)人制訂，以學(xué)分的方式計入總分中，為高考制度的改革奠定基礎(chǔ)，成績特別突出的學(xué)生予以表彰獎勵。㈣調(diào)節(jié)教務(wù)處將評價成果以書面形式反饋給教師，教師根據(jù)反饋狀況，結(jié)合教學(xué)活動過程中形成的認識，對自己開設(shè)的課程進行必要的修改、補充和調(diào)節(jié)，使其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)方式更符合學(xué)校的育人目的，更貼近生活和學(xué)生實際，教學(xué)與活動方式更含有開放性和實踐性。九、校本課程實施的保障校本課程的開發(fā)原則上規(guī)定全體教職工主動參加，特別是