《電壓》教學(xué)設(shè)計完美版

《電壓》教學(xué)設(shè)計物理學(xué)0711鄒廣春學(xué)號:07110070◆教材分析電壓是中學(xué)物理的重要概念之一，初中階段的學(xué)生需要知道電壓是形成電流的原因、電壓的單位和會用電壓表測電壓。對這部分知識內(nèi)容的理解和掌握是研究歐姆定律的基礎(chǔ)。●學(xué)生分析初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃厚，他們的觀察不只停留在一些表面現(xiàn)象，具有更深層次的探究愿望。在思維方式上由形象思維向抽象思維過渡。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲學(xué)、光學(xué)、電流和電路知識等內(nèi)容，能借助工具進(jìn)行觀察，并通過比較進(jìn)一步認(rèn)識事物。而且，他們已經(jīng)具備基本的串并聯(lián)電路知識，具有抽象思維能力，能在實驗條件下進(jìn)行觀察，在觀察活動中發(fā)現(xiàn)問題。對電壓的認(rèn)識，他們都能說出一些內(nèi)容，但離科學(xué)的解釋還有距離?！窠虒W(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1．初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置知道電壓的單位：伏、千伏，毫伏；能解釋家用電器說明書的電壓值，能進(jìn)行單位換算，并初步判斷具體電壓是否安全。2．掌握電壓表的接法，會連接電壓表，會讀電壓表。(二)過程與方法l．通過電壓概念與電流概念的對比學(xué)習(xí)和電壓表、電流表使用的對比學(xué)習(xí)，學(xué)會對比學(xué)習(xí)方法并逐步提高對比分析能力。2．通過搜集家用電器的使用說明書，解釋與電壓有關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)晤電壓在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高搜集信息以及運用知識解釋有關(guān)實際問題的能力。(三)情感態(tài)度與價值現(xiàn)1．通過正確使用電壓表技能的訓(xùn)練、閱讀說明書，逐步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2．通過搜集各種電池和電池對環(huán)境污染的有關(guān)資料，不斷加深對科學(xué)技術(shù)正反兩方面作用的認(rèn)識?！艚虒W(xué)重點．難點(一)重點1．電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。2．電壓表的接法。(二)難點電壓的作用。◆整合點分析(一)設(shè)疑激趣引起學(xué)生學(xué)習(xí)電壓興趣的關(guān)鍵，是能夠找到恰當(dāng)?shù)?、有震撼力的例子，讓學(xué)生感受到電壓高低的不同會產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生了解電壓和學(xué)習(xí)如何測量電壓的欲望。首先播放鳥籠的放電現(xiàn)象(見圖1)，外邊電火花閃爍，而籠中的小鳥安然無恙，再觀看人在鐵籠中的放電現(xiàn)象(見圖2)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。提出問題：什么是電壓？電壓的大小能否測量？你是否想測出一節(jié)干電池電壓？整合點診斷：有關(guān)電壓的現(xiàn)象很難在課堂中再現(xiàn)，如雷電、靜電等。常規(guī)教學(xué)手段在有限時間內(nèi)只能為學(xué)生提供部分、小型、便于攜帶的實物和有局限性的掛圖畫面，信息單調(diào)，無法為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的動態(tài)實時信息和提供真實的場景。圖1 圖2解決辦法：利用信息技術(shù)的可圖示性、可控制性，播放有趣的視頻、圖片等。(二)指導(dǎo)自學(xué)讓學(xué)生組裝電路使小燈泡發(fā)光，要求學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化隋況，讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系?？偨Y(jié)交流形成新知：電源是提供電壓的裝置，電壓是形成電流的原因。然后閱讀教材，記住電壓的單位，并與電流的概念對比進(jìn)行記憶。對于電壓表的認(rèn)識，應(yīng)先回憶電流表知識，同時要有一個能夠任意調(diào)節(jié)的、便于觀察的演示電壓表，讓學(xué)生認(rèn)清電壓表的量程和學(xué)會讀數(shù)方法，并對比電壓表與電流表的異同，對于電壓表的使用方法，要能提供實驗環(huán)并對比電壓表與電流表的異同，對于電壓表的使用方法，要能提供實驗環(huán)境，讓每個學(xué)生都親自動手操作。整合點診斷：常規(guī)教學(xué)中，教師只能通過掛圖和板書讓學(xué)生認(rèn)識電壓表量程，練習(xí)電壓表讀數(shù)，效率較低，內(nèi)容枯燥。解決辦法：l．利用信息技術(shù)的交互性和智能性，可以提供針對教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)動畫，讓所有學(xué)生操作練習(xí)。首先，認(rèn)識電壓表、演示量程和最小刻度；其次，介紹電壓表的使用，知道電壓表的接法(見圖3)；最后，練習(xí)電壓表的讀數(shù)，可任意調(diào)節(jié)所接的接線柱和指針的位置，練習(xí)讀數(shù)，軟件能夠進(jìn)行智能判斷(見圖4)。圖3 圖42．開發(fā)電學(xué)平臺，模擬電壓表應(yīng)用的環(huán)境，讓所有學(xué)生都能動手操作掌握電壓表的使用方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。電學(xué)平臺能夠提供各種電學(xué)器件，使用者可以修改器件屬性表的參數(shù)對器件參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，可用鼠標(biāo)任意選擇器件，并模擬連線，閉合開關(guān)后能夠按照實際電學(xué)規(guī)律自動進(jìn)行模擬，通過改變滑動變阻器的電阻還可觀察電壓表讀數(shù)的動態(tài)變化過程(見圖5)。圖5(三)討論交流深化概念討論交流深化概念讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)電壓的資料，回答：①有哪些生物電?②生活中有關(guān)電壓知識的應(yīng)用。③有哪些新型電池?對我們的生活帶來哪些影響?學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)生物電的知識、各種家用電器的說明書、新型電池的資料，然后以小組為單位進(jìn)行交流。具體交流內(nèi)容為：①有趣的生物電。②說明書中的電壓知識，哪些是安全電壓。③新型電池種種，如何處理廢舊電池，更好保護環(huán)境。整合點診斷：常規(guī)教學(xué)手段難以獲取動態(tài)鮮活的豐富的資料，只能提供部分電器的說明書和新型電池的掛圖等。解決辦法：利用信息技術(shù)獲取資料的動態(tài)、實時性，搜集有關(guān)電壓的知識、電器說明書和新型電池的資料。(四)練習(xí)運用形成能力提供探究和應(yīng)用的環(huán)境，學(xué)生分組實驗，用電壓表測量電池電壓和使用電壓表測量串聯(lián)兩個燈泡的電壓。整合點診斷：常規(guī)教學(xué)手段實驗條件有限，難以滿足學(xué)生實驗的個性化需求。而信息技術(shù)手段可以模擬操作環(huán)境能夠滿足學(xué)生實驗操作的渴望和學(xué)生實驗個|生化的需求。解決辦法：利用信息技術(shù)的可控制性、可交互性、可模擬性、可計算性、大容量性，可復(fù)制性、可存諸性、可組合性開發(fā)的電學(xué)平臺來提供練習(xí)使用電壓表的環(huán)境讓每個學(xué)生可以自由地進(jìn)行探究實驗。(五)評價小結(jié)提供教師快速評價，學(xué)生之間快速評價的環(huán)境。整合點診斷：常規(guī)教學(xué)手段無法在小結(jié)時再現(xiàn)探究的過程。解決辦法：利用信息技術(shù)的可控制性、可交互性、可存儲性再現(xiàn)總結(jié)電壓表的使用過程。不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學(xué)識減少了他們的耐心。知識淵博的人很難被取悅。俄庀泰特斯告訴