淺談如何做一個幸福的教師

淺談如何做一個幸福的教師也許大家都有這樣一個疑問：做教師能幸福嗎？其實，幸福是每個人需要并且向往的，既然選擇了做教師，那么，它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業(yè)生涯。所以，能做一名幸福的教師，應該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態(tài)。那么，如何才能做一個幸福的教師呢？我認為應該從以下五個方面入手：一、要從教學理論和教學知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業(yè)務水平，就要不斷地學習，吸收知識營養(yǎng)，我們應該認真閱讀學校訂閱的教學雜志、報紙和教學參考書，還可以在網(wǎng)上閱讀大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。讓先進的理論指導自己的教學實踐，在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展新的理論。我們可以經(jīng)常寫教學論文，寫教學心得與體會，積累教學經(jīng)驗完善自我，提升自己的科學文化素養(yǎng)，只有這樣才能成為一個幸福教師。二、要具備淵博的科學文化知識和業(yè)務水平。教師是人類創(chuàng)造的新的知識財富，新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明，新的研究方法，新的價值觀念等等的最及時的傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。上個世紀最后幾十年，每一個專業(yè)和學科都極快地更新和增加內(nèi)容。邊緣學科，綜合學科不斷產(chǎn)生。從人類基因組圖到克隆技術，從信息網(wǎng)絡到納米技術，教師追都追不上，而教師還是學生智慧和潛能的開發(fā)者。新的知識理論，教育工具，教育手段如雨后春筍，不學習怎么行？還有知識的整合化，相關學科的結合，都對教育事業(yè)和教育者提出了全新的要求。只有讀書，才能實現(xiàn)這種文化升值，才能化知識為智慧。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現(xiàn)自己的價值。一個教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學生的學習有豐富的、細膩的和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復，也才有深刻的東西能吸引學生，靈動的課堂是拒絕貧乏和空洞的。任何一個學習者如果在學習中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就很容易失去學習的興趣和信心，我們的課堂要讓學生有所收獲。當學生對課堂失去了興趣，教師的幸福感又從何談起呢？讀書，可以慢慢改造自己的精神，做一個有批判能力的優(yōu)秀教師，離不開讀書；做一個富有責任的優(yōu)秀教師，就要不斷的給自己充電，讀書是自己培養(yǎng)自己的大學。三、還要加強自身修養(yǎng)——塑造“師德”。“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。教育專家認為教書，育人，科研，管理集于一身的復合型教師才是高素質的教師。初中階段的孩子們還沒有完全樹立正確的人生觀，所以這就要求我們教師要處處以身作則，樹立榜樣。教師要不拘小節(jié)，處處是楷模。這對于人生處于懵懂時期的中學生來說，教師是一切美好形象的化身和可資仿效的榜樣。我們堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領孩子們成長的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們?yōu)槿颂幨?。教育的真正目的應該是培養(yǎng)完美的人格。我們的教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的發(fā)展負責，為學生的幸福人生奠基。老師必須有高尚道德情操，他的一言一行，對學生的影響是十分重要的。教師的人格、道德風貌將直接作用于學生的心靈深處，參與學生的靈魂塑造，不僅直接影響學生在校期間的成長，甚至影響學生一生。教師的教育內(nèi)容、方法，尤其是教師的人格特征都具有示范性。教師的言行舉止必須成為學生模仿的榜樣。要求教師要不斷提高自身素質，時時以身作則，處處為人師表。因此，要做一個優(yōu)秀合格的老師，他的儀態(tài)、情感、言行直接影響到學生，老師要做到：“德高為師，身正為范”，以自已的人格和魅力去感染學生，讓學生從老師身上學到做人的道路理，只有這樣，才稱得上一個幸福教師。四、要具有熱愛學生的心理素質?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。崇高的愛要求教師具有高尚的師德。老師的一句話，一個眼神，一個手勢就會像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈出動人的樂章。教師應該用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質，對工作認真，精益求精的態(tài)度去感染學生。五、鼓勵教育和批評教育相結合。

人們常說，“金無足赤，人無完人”。我們在對待“問題學生”時，要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，用博大的胸懷去關懷他們。因為寬容是一種力量，它能幫助孩子們改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。而我們在批評學生時要慎用批評語言，講究語言藝術，處處顧及學生的自尊，使學生產(chǎn)生親切感，信任感。一次恰當?shù)谋頁P，對學生來說，不僅是一種榮譽的享受，更多的是對他個人價值的評定，因此進一步使他們增加勇氣和力量。

教育就是理解幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福的過程。讓我們做幸福的教師，傳遞教育幸福，用幸福的心態(tài)，培養(yǎng)出幸福的學生。學生的幸福，就是我們的幸福！學生幸福了，我們的教育才是一種享受；學生幸福了，我們的世界才會有無法預約的精彩瞬間和不可復制的幸福體驗！所以我們教師要滿懷理想憧憬，帶著對生活