小學美術-4繪畫游戲教學設計學情分析教材分析課后反思

《繪畫游戲》教學設計教學目標：1.了解本課繪畫游戲的基本方法。（畫線——想象添畫——上色）2.會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。3.激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。重點難點：重點：學習利用隨意的線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點：能巧妙地利用隨意形添加生動有趣的形象。教學過程：一、游戲導入教師出示卡片，說一說根據(jù)上面的線條你想到了什么有趣的形象。引導學生了解通過想象簡單的線條可以變出各種各樣奇妙的形象。這節(jié)課就讓我們帶著線條玩《繪畫游戲》。（揭示課題：繪畫游戲）二、主題探究1、認識米羅介紹米羅，不僅是著名畫家還非常喜歡用線條和圖形玩繪畫游戲。（1）找“米”字標志（2）找有趣的形象引入情境“從動物植物到生活日用品，怪不得曾經(jīng)有人說米羅的畫像是他牽著一根根線條去旅行呢?！?、線條旅行、分割畫面（1）教師演示帶著線條進行旅行并描述旅行故事，無形中滲透構圖知識，并引導學生感受線條的豐富性與趣味性。（2）對比老師和米羅爺爺?shù)穆眯袇^(qū)別，引導學生認識到想要讓畫面更有趣，在分割畫面之后還需要添畫想象和色彩。3、隨形添畫，暢想之旅a.單個圖形（教師示范）旅行中肯定有許多的見聞和收獲，看看線條朋友都遇到了什么。（想象、添畫。）b.組合圖形（學生添畫）老師的旅途中還隱藏著許多有趣的寶貝，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學生上臺添畫。c.變化角度添畫轉換一下角度，繼續(xù)引導學生大膽想象。d．欣賞旅行記憶教師總結：添畫能使我們的旅行更豐富，可以像老師一樣可以單個形想象也可以把相鄰圖形組合想象，還可以整體想象。4、對比兩幅線條分割的畫面，引導學生了解用線分割的重要性及美感。三、創(chuàng)作實踐世界那么大，你想不想去看看？激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。繪畫要求：旅行足跡美觀合理；聯(lián)想有趣，多個角度進行添畫；記得幫你的旅行起上一個好聽的名字?，F(xiàn)在帶著你的線條朋友，開啟奇妙之旅吧。四、展示評價同學們，我們和線條的旅行結束了，這些線條故事中你覺得哪一幅最有趣？說一說你的線條旅行故事吧。五、小結拓展小結本課知識點。通過圖片引導學生了解其實繪畫有戲不只用線條這一種形式，比如這些（出示課件）希望同學們能夠打開想象盡情繪畫在美術的世界里自由的生長。六、板書設計：繪畫游戲教師示范教師示范有疏有密添加想象《繪畫游戲》課標分析《繪畫游戲》屬于造型·表現(xiàn)學習領域的內(nèi)容，造型·表現(xiàn)學習領域不單以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學生不同年齡段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與美術學習活動。在教學過程中不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。根據(jù)課標要求，本課在游戲中學習，能讓學生順其自然的汲取更多的知識和技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)，把繪畫與游戲相結合，讓學生在游戲旅程中了解線的變化，并根據(jù)線隨意變化表現(xiàn)出的形狀進行聯(lián)想添加各種具象或抽象的形象，激發(fā)學生豐富的想象力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提升審美能力?！独L畫游戲》教材分析《繪畫游戲》是人美版二年級下冊的教學內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。每一個孩子都喜歡游戲，在饒有興趣的游戲活動中，學生更樂于探索與教學內(nèi)容相關的知識和技能，而線條就是最簡單、學生最喜歡的繪畫語言。本課正是利用這種輕松的線條和學生游戲的心態(tài)，把繪畫和游戲相結合，讓學生在游戲中了解線的變化，并根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想，添加各種具象或抽象的形象，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二年級學生對線條非常熟悉，本課正是在以往經(jīng)驗基礎之上，讓線條玩的更有創(chuàng)意，從無意到有意的過程，提升學生的審美意識。《繪畫游戲》學情分析二年級的學生，對線條非常熟悉，游戲以又是他們認識世界的途徑，符合二年級孩子心智發(fā)展規(guī)律，而且每個孩子都喜歡游戲，他們的繪畫是一種處于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。這個年齡段的孩子經(jīng)常會無拘無束的進行涂鴉，與本課的設計達到高度的協(xié)調(diào)，能激發(fā)起孩子們強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級的學生來說，是陌生而又新鮮的，學生的興趣和好奇心都非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力，對與他們來說是一種挑戰(zhàn)，相信通過本課的學習，學生的聯(lián)想創(chuàng)作表現(xiàn)力和藝術審美力都能得到很大的提高?！独L畫游戲》評測練習一、認識“米羅”爺爺，尋找“米”字和有趣的形象。出示米羅爺爺?shù)拇碜鳌而B翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》，小組討論交流，尋找有趣的形象。帶著線條旅行，探究線條世界。教師示范，引導學生主動發(fā)現(xiàn)、大膽想象和添加，找回線條旅行記憶。（學生自主想象、自主上臺添加、實踐不同的想象和添加方法、獲取最直觀的體驗）三、找尋線條旅行的足跡，體驗線條分割的美感。課件出示其他旅行路線，與教師示范的旅行路線進行對比，發(fā)現(xiàn)線條的排列疏密、及分割畫面的美感。四、分享旅行故事，重溫線條游戲通關秘籍。交流自己認為線條旅行最奇妙、最有趣的作品，表達自己的真實感受。（旅行線路設計合理、想象方式獨特、構圖色彩......）《繪畫游戲》效果分析本課教師和學生一起參與了有趣的繪畫游戲，與學生一起感受、體驗線條旅行帶來的樂趣，由名家作品“牽著線條去旅行”到教師“帶著線條朋友出發(fā)”，在玩中突出創(chuàng)作的自主性，讓學生大膽聯(lián)想、添加，引導學生發(fā)現(xiàn)天馬行空的想象不是只有藝術大師才有，幫助學生埋下創(chuàng)作的種子。在輕松愉悅的課堂氛圍中增強學生的自主創(chuàng)作里和繪畫表現(xiàn)力，進而讓學生在繪畫游戲中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。《繪畫游戲》課后反思本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進行聯(lián)想設計，添加各種具象或抽象的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣、充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升審美意識。優(yōu)點：1.“游戲”有效。整個教學活動中，學生始終被有趣的游戲吸引著，從導入的“喜歡玩游戲嗎？”、“發(fā)現(xiàn)米字”、“30秒發(fā)現(xiàn)有趣圖形”“帶著線條朋友去旅行”、“分享旅行故事”等環(huán)節(jié)學生都能夠積極思考、大膽想象，學生“玩”的很有趣，學的很快樂。2.該放手時就“放手”。課堂活動中把主動權交給學生，引導學生自主聯(lián)想、自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗、自主表現(xiàn)，開拓學生的思維、調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情、增強學生的創(chuàng)作及表現(xiàn)力。3.示范方式更適合學生?！皫е?/p>