民族高等教育圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究

民族高等教育圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究

中國(guó)幅員遼闊，幅員遼闊。國(guó)家先后建立了一系列民族志矯正，發(fā)掘、分類、研究和開發(fā)了少數(shù)民族歷史文化，提高了各少數(shù)民族地區(qū)的教育文化水平，促進(jìn)了民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。在此背景下,各民族高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的地位顯得尤為重要。112其他民族學(xué)院據(jù)2009年教育部統(tǒng)計(jì)資料,我國(guó)民族高等教育體系里的民族院?？煞譃閮纱箢?一類由國(guó)家民委管理,包括中央民族大學(xué)、西南民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、西北民族大學(xué)、北方民族大學(xué)和大連民族學(xué)院,共6所;另一類是由地方省級(jí)人民政府管理的,有內(nèi)蒙古民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、云南民族大學(xué)、青海民族大學(xué)、西藏民族學(xué)院、貴州民族學(xué)院、湖北民族學(xué)院、四川民族學(xué)院和呼和浩特民族學(xué)院,共9所,兩類總計(jì)15所。然而四川民族學(xué)院圖書館、呼和浩特民族學(xué)院圖書館和大連民族學(xué)院圖書館因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等原因無(wú)法打開查詢,故不在本文討論范圍之內(nèi)?？晒┱{(diào)查的12所民族高校,也因建校歷史、所屬地域、學(xué)校實(shí)力等因素的不同,其圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)情況各異(見表1)。212資料來(lái)源和數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容日益豐富通過(guò)對(duì)以上12所民族高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)量考察,可以看出各民族高校在特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面已經(jīng)取得了明顯的成績(jī),其特色數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)下建設(shè)狀況呈現(xiàn)如下特征:(1)民族性、地域性特征突出。12所民族高校除中央民族大學(xué)外,都位于我國(guó)西部,這些地區(qū)少數(shù)民族種類、人口較多,民族文獻(xiàn)資料、文化現(xiàn)象保存相對(duì)完整,為數(shù)據(jù)庫(kù)資料的搜集提供了便利。如廣西地區(qū)壯族發(fā)展繁盛,民族特色突出,廣西師范大學(xué)圖書館即建有東盟文獻(xiàn)、壯侗語(yǔ)族文獻(xiàn)、壯學(xué)文獻(xiàn)、亞非語(yǔ)言文獻(xiàn)全文資源庫(kù),而西藏民族學(xué)院則以無(wú)可比擬的藏學(xué)優(yōu)勢(shì)為特色,建有藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)、藏學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。(2)建庫(kù)體系相對(duì)統(tǒng)一,但不乏創(chuàng)新。12所民族院校圖書館已建成的數(shù)據(jù)庫(kù)基本依據(jù)學(xué)科體系劃分建設(shè),如西南民族大學(xué)分別建有藏族文獻(xiàn)、羌族文獻(xiàn)、彝族文獻(xiàn)等資源庫(kù);北方民族大學(xué)圖書館建有回族學(xué)、西夏學(xué)、寧夏地方文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù);而中南民族大學(xué)圖書館則另辟蹊徑,以民族研究領(lǐng)域大家為專題,建成吳澤霖特色數(shù)據(jù)庫(kù)、岑家梧特色數(shù)據(jù)庫(kù)、嚴(yán)學(xué)宭特色數(shù)據(jù)庫(kù),專門搜集保存吳澤霖、岑家梧、嚴(yán)學(xué)宭三位學(xué)者的專業(yè)研究資料。另外,廣西民族大學(xué)、貴州民族學(xué)院、西南民族大學(xué)等還專門建有收集本校師生論著的校本文庫(kù)。(3)資料庫(kù)內(nèi)容不斷擴(kuò)充。各民族高校大多結(jié)合自身的專業(yè)特色、地域特色、民族特色,開發(fā)各自的優(yōu)勢(shì)資源,不斷擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容。如西藏民族學(xué)院的藏學(xué)專題數(shù)據(jù)庫(kù)包含藏族政治、經(jīng)濟(jì)、文化、文學(xué)藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教文化、民俗、醫(yī)藥等領(lǐng)域資料,幾乎囊括了與藏學(xué)相關(guān)的所有內(nèi)容;西南民族大學(xué)特色數(shù)據(jù)庫(kù)以藏族、羌族、彝族資料為重點(diǎn),并不斷細(xì)化,分建各類論文、圖書等信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)、民族研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。這些特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的不斷推進(jìn),為相關(guān)學(xué)術(shù)研究提供了極大的便利。(4)資料類型日益豐富。目前,各民族高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)資料仍以文獻(xiàn)資料為主,側(cè)重搜集相關(guān)圖書、論文,但已有數(shù)所高校跳出傳統(tǒng)的文本資料范圍,搜集視頻等其他類型資料,如音像、圖片、實(shí)物。如中央民族大學(xué)建有館藏民族音像資料庫(kù),包括民族音樂(lè)、民族舞蹈、民族美術(shù)、民族風(fēng)俗、教學(xué)資料及錄音資料、影視劇等內(nèi)容,共計(jì)5249種;內(nèi)蒙古民族大學(xué)的民俗實(shí)物庫(kù),致力于科爾沁文化民俗實(shí)物的搜集和整理,范圍涉及蒙古族民俗、服飾、蒙醫(yī)藥、佛教等,現(xiàn)已擁有較為完整的蒙古族狩獵、木工、摔跤、服飾等民俗實(shí)物館藏;貴州民族學(xué)院也建有民族文化音像資料庫(kù)。然而,經(jīng)過(guò)對(duì)12所民族高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)的調(diào)查,依然可以發(fā)現(xiàn)目前各民族高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)尚存諸多問(wèn)題:(1)建設(shè)現(xiàn)狀差距懸殊。根據(jù)能打開的各高校圖書館網(wǎng)頁(yè)提供的數(shù)據(jù),從數(shù)量上來(lái)看,特色數(shù)據(jù)庫(kù)最多的為西南民族大學(xué),達(dá)26個(gè);最少的為云南民族大學(xué)和湖北民族學(xué)院,前者僅建有一個(gè)中國(guó)西南民族特色文獻(xiàn)研究中心網(wǎng)站,且并未有規(guī)模地搜集相關(guān)西南民族資料,后者有一個(gè)土家族研究網(wǎng),內(nèi)含土家族研究中的文獻(xiàn)、圖片和音像、考古發(fā)掘、民間文藝、實(shí)物資料等,另有一個(gè)武陵地區(qū)民族文獻(xiàn)及相關(guān)資料數(shù)據(jù)庫(kù)正在籌建;從質(zhì)量上看,各高校所建的特色資料庫(kù)也高下有別,同以民族音像資料論,中央民族大學(xué)的館藏民族音像資料達(dá)5249種,而貴州民族學(xué)院的民族文化音像資料庫(kù)下分貴州民族體育圖文庫(kù)、儺戲圖片、貴州民族風(fēng)情網(wǎng)絡(luò)圖片、采風(fēng)資料、貴州民族視頻五個(gè)小類,總計(jì)180種,只為中央民族大學(xué)的3.43%。(2)優(yōu)勢(shì)尚未凸顯?！叭藷o(wú)我有,人有我精”是特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的追求目標(biāo),民族高校以其鮮明的民族性和明顯的地域優(yōu)勢(shì),其特色數(shù)據(jù)庫(kù)理應(yīng)成為各自優(yōu)勢(shì)民族、地域研究領(lǐng)域資料的集大成者,但以目前狀況看,實(shí)不盡然。如貴州是一個(gè)多民族聚居省份,民族歷史文化厚重,民族風(fēng)情濃厚,少數(shù)民族人口眾多,尤其以仡佬族、苗族、布依族在全國(guó)占有很大比重,但作為貴州唯一一所省屬民族高校,貴州民族學(xué)院并未在少數(shù)民族資料整理搜集方面取得重大突破,該圖書館所建民族文化圖片、民族文化信息、民族文化音像三個(gè)資料庫(kù),內(nèi)容尚顯貧乏,完全沒(méi)有表現(xiàn)出其在本領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。(3)后續(xù)管理未得到重視。特色資源庫(kù)建設(shè)是絕非可以畢全功于一役的,需要在既有基礎(chǔ)上緊密關(guān)注該領(lǐng)域最新研究成果、考古發(fā)現(xiàn)等,不斷挖掘、搜集資料,擴(kuò)充內(nèi)容,提高質(zhì)量,而這一點(diǎn)被諸多圖書館所忽視。如中南民族大學(xué)所建的吳澤霖特色數(shù)據(jù)庫(kù)、岑家梧特色數(shù)據(jù)庫(kù)、嚴(yán)學(xué)宭特色數(shù)據(jù)庫(kù)、古籍文獻(xiàn)特色數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)全部無(wú)法打開。以數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)較有成績(jī)的中央民族大學(xué)而論,其民族相關(guān)文獻(xiàn)信息特色庫(kù)下分網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)和報(bào)刊資源庫(kù),經(jīng)檢索,其網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)僅7條信息,最早一條為《滿語(yǔ)“活化石”———“伊蘭孛”》,摘自《人民日?qǐng)?bào)·海外版》,發(fā)布日期為2006年4月27日,最新一條發(fā)布時(shí)間為2006年6月13日;其報(bào)刊資源庫(kù)信息量達(dá)900條,最早一條發(fā)布日期為2005年9月7日,最新一條發(fā)布日期為2006年12月23日?？梢钥闯?該資料庫(kù)自2007年后再也沒(méi)有更新,試問(wèn)如此狀態(tài)的特色資源數(shù)據(jù)庫(kù),如何能夠發(fā)揮其學(xué)術(shù)研究輔助作用。(4)開放程度不夠,實(shí)效未得到充分顯示。學(xué)術(shù)乃天下之公器,特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的目的,是為了給研究者提供充實(shí)的資料,以推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的不斷深入,這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)的開放程度要高。但是12所民族高校的數(shù)據(jù)庫(kù)多設(shè)定閱讀權(quán)限,如廣西師范大學(xué)的東盟文獻(xiàn)、壯侗語(yǔ)族文獻(xiàn)、壯學(xué)文獻(xiàn)、亞非語(yǔ)言文獻(xiàn)全文資源庫(kù)就必須在機(jī)構(gòu)所屬范圍內(nèi)方能登陸瀏覽。312所國(guó)立大學(xué)圖書館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的思考和建議3.1民族高校分布區(qū)域我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族主要分布在東北、西北、西南地區(qū),這也是民族高校相對(duì)密集區(qū)域。民族高校要想實(shí)現(xiàn)所建資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì),必須立足本區(qū)域內(nèi)的特色地域文化、民族文化,加大資料的搜集、整理力度,尤其是一些瀕危文化現(xiàn)象,需要加大搶救力度。3.2特色資源庫(kù)未形成標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)各民族高校圖書館之間要加強(qiáng)交流,探討特色數(shù)據(jù)庫(kù)的科學(xué)建設(shè)途徑,相互借鑒行之有效的經(jīng)驗(yàn)方法,如云南民族大學(xué)圖書館的特色資源僅僅包含一個(gè)中國(guó)西南民族特色文獻(xiàn)研究中心網(wǎng)站,而其中僅有中心概況、中心章程、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、專家介紹、聯(lián)系我們四個(gè)板塊,既未形成標(biāo)準(zhǔn)的資源庫(kù)形式,也沒(méi)有系統(tǒng)收集整理相關(guān)西南民族資料;青海民族大學(xué)圖書館特色館藏包括藏文古籍、線裝古籍兩部分,但二者僅以一個(gè)頁(yè)面做了簡(jiǎn)單介紹,同樣未能形成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫(kù)。因此,加強(qiáng)館際溝通,既能加快民族高校特色數(shù)據(jù)庫(kù)總體的建設(shè)進(jìn)度,也可以更好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),避免重復(fù)建設(shè)。3.3做好資料搜集和入庫(kù)工作學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn),新材料不斷被發(fā)現(xiàn),舊材料不斷被重新闡釋,這也就要求特色資源庫(kù)建設(shè)需同步跟進(jìn),各民族高校圖書館相關(guān)資料庫(kù)負(fù)責(zé)人必須時(shí)刻關(guān)注本領(lǐng)域內(nèi)資料的積累更新,及時(shí)將新材料搜集入庫(kù)。同時(shí),要擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野,盡量將豐富多彩的民族文化、地域文化及各高校特色優(yōu)勢(shì)資源的方方面面收羅入庫(kù),并科學(xué)劃分資料庫(kù)子目,以期更好的凸顯特色和優(yōu)勢(shì)。3.4重搜集,輕應(yīng)用陳寅恪先生在《陳垣<敦煌劫余錄>序》中指出:“一時(shí)代之學(xué)術(shù),必有其新材料與新問(wèn)題。取用此材料,以研求問(wèn)題,則為此時(shí)代學(xué)術(shù)之新潮流。治學(xué)之士,得預(yù)于此潮流者,謂之預(yù)流。其未得預(yù)者,謂之未入流。此古今學(xué)術(shù)史之通義,非彼閉門造車之徒,所能同喻者也?！?/p>