《太陽》教學(xué)設(shè)計-實錄-反思

《太陽》教學(xué)設(shè)計模板課程名稱《太陽》執(zhí)教教師李琳子學(xué)校名稱遂平縣花莊鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)一．內(nèi)容分析這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“距離遠(yuǎn)”“體積大”“溫度高”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。二．學(xué)情分析五年級學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的能力較強，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，也會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。因此，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。三．教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀“傳說、差不多、抵得上、溫度、攝氏度、鋼鐵、莊稼、繁殖”等詞語。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識太陽的特點，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，了解說明事物的一些方法。四．重點難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識太陽的特點。教學(xué)難點：了解說明事物的一些方法，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。五．教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備教學(xué)課件、道具六．教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前，讓我們先看兩組圖片，先看這兩幅，冬天是不是經(jīng)常會碰到這樣討厭的天氣，霧蒙蒙的，分不清白天還是夜晚，看過之后你有什么感受呢？很壓抑、失落，不知怎么就高興不起來。為了緩解同學(xué)們的這種情緒，我們再來看兩張圖片。哇，看到這兩幅圖大家又什么感覺呢？噢，感覺到溫暖、舒適，豁然開朗，甚至想到了萬物生長。沒錯，是什么原因造成了我們這么劇烈的反差呢？細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，前兩幅圖片太陽公公請假了，不見了，后兩張他回來上班了，而有太陽的時候呢總是帶給我們溫暖、光明和希望。二、簡單復(fù)習(xí)說明文我們知道這是一篇說明文，對于說明文，我想大家一定不陌生了，在本冊我們學(xué)過了《什么比獵豹的速度快》，再結(jié)合我們單元導(dǎo)讀的主題，也就是葉圣陶老先生說的，說明文以說明白了為成功，而在說明事物時運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，可以將復(fù)雜的事物說簡單，把抽象的事物說具體。那這節(jié)課，我們將一起深入了解太陽的特點，學(xué)習(xí)并掌握基本的說明方法。（出示ppt）那一提到說明方法，具體都有哪些，誰還記得？其中我們最常見的就是舉例子、列數(shù)字、作比較，為了更便于大家的記憶，老師編了個記憶口訣，感興趣的同學(xué)也可以把它記到書上去?！跋屡e分列打，作摹引作畫?！敝赖耐瑢W(xué)可以和老師一起說。分別是下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、摹狀貌、引用、作詮釋、畫圖表。三、研讀課文，學(xué)習(xí)新課1、文章的前三個自然段中，作者都介紹了太陽的哪些方面，又是如何把它介紹明白的呢？（ppt出示問題）下面的時間就交給你們，帶著問題，5分鐘時間，前后小組討論，好，開始吧。討論好的小組可以坐端正向老師示意，嗯，看大家好像都信心十足的樣子，看來大家心中都有了答案，那我來找小組代表說說吧。（提問）第一個自然段介紹了距離遠(yuǎn)，第二個自然段介紹了體積大，第三個自然段介紹了溫度高。同學(xué)們概括的都很準(zhǔn)確？真棒。其實，這篇文章的脈絡(luò)很清晰，一段一個特點，我們先來看第一個特點，距離遠(yuǎn)。老師準(zhǔn)備了太陽的道具，讓我們一起把太陽的特點寫在旁邊吧?，F(xiàn)在讓我們把地球貼在太陽旁邊，老師應(yīng)該怎么貼，很靠近還是離得遠(yuǎn)一點呢？對了，遠(yuǎn)一點。請同學(xué)們把課文中關(guān)于描寫太陽遠(yuǎn)的語句找出來，太陽距離我們究竟多遠(yuǎn)呢？就是這句“太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)”。這句話里作者用一億五千萬這個數(shù)字來說明太陽距離我們究竟有多遠(yuǎn)，而且用到了什么長度單位呢？千米，那距離就更遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)到我們無法想象。同學(xué)們，這里運用了什么說明方法呢？列數(shù)字的說明方法。其實，我們對列數(shù)字并不陌生，生活中我們就常用，比如我們說有個同學(xué)，一頓飯能吃三碗豆?jié){、五個雞蛋、八根油條。我們會覺得他怎么樣呢？很能吃，真是個大胃王是吧。注意咯，老師在說這個同學(xué)時并沒有說他飯量大，同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)他的特點呢？是通過列數(shù)字的方法發(fā)現(xiàn)的。沒錯，列數(shù)字的是說明方法的一種，數(shù)字能直觀具體的反應(yīng)事物的特征。正如同學(xué)們所說的，運用列數(shù)字的說明方法，能夠準(zhǔn)確、具體地寫出太陽和地球距離遠(yuǎn)的特點。我們通過一段視頻直觀的感受一下吧。太陽離我們實在是太遠(yuǎn)了，怪不得我們看到的太陽的大小只有盤子差不多大，但是太陽真的只有盤子大小嗎？2、接下來，讓我們再來看太陽的第二個特點，體積大。（板書）在文中的第二自然段，這回大家一起來找一找，文中哪些語句是介紹太陽體積大的特點呢？“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！痹谶@里，抵是什么意思，是相當(dāng)?shù)囊馑?。這句話的意思是約130萬個地球才相當(dāng)于一個太陽，我們生活在地球上，在我們的印象中啊，地球已經(jīng)非常大了，我們甚至不可能走遍地球的每個角落，而一個太陽居然抵得上130萬個地球，真是大的驚人啊。我們在圖中找一找，這個是太陽，地球呢？在太陽面前顯得那么渺小。讓我們帶著對太陽的敬畏之情齊讀這一自然段吧。讀的時候要干脆利落，不要拖長腔哦，還要聲音洪亮。嗯，聲音洪亮，深情并茂，讀的非常好。最后一個特點，溫度高。在什么季節(jié)我們覺得很熱呢？當(dāng)然是夏天，夏天應(yīng)該是激情四射、充滿活力的，讓我們試著充滿熱情地來讀一讀第三自然段吧，這回我們男女生賽讀，看哪組讀的字音準(zhǔn)確、聲音洪亮、充滿激情。好的，我覺得大家讀的都很好。大家讀過這一段，肯定發(fā)現(xiàn)了太陽的溫度有多高呢？五千多攝氏度，五千攝氏度是什么概念呢？大家知不知道開水的沸點是多少度？對，100攝氏度，看到這個圖，你們敢用手摸嗎？摸了之后會怎么樣？會燙傷、會爛掉、起水泡，很疼。再來看鋼鐵的沸點一千五百攝氏度，已經(jīng)很高了，但是太陽的溫度多高呢？五千攝氏度，哇真是高到離譜。所以在文中作者把太陽比做了什么呢？大火球。很明顯這里是運用什么說明方法？對了，打比方?；鹎蛴惺裁刺攸c？我們冬天用的煤球燃燒后是什么樣的，大家肯定都見過，紅紅的會發(fā)光、會發(fā)熱，在這把太陽比作大火球，既形象又生動。四、拓展思考其實，不止是太陽，大自然中還有許多未知的事物等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。只要我們用心觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，收獲更大的驚喜。五、布置作業(yè)最后，給同學(xué)們布置一個小任務(wù)，請同學(xué)們試著使用說明方法寫一寫你們熟悉的一種事物吧。七、板書設(shè)計太陽說明文特點：溫度高體積大距離遠(yuǎn)《太陽》課堂實錄第一課時師：同學(xué)們好，今天呀，老師先要給大家猜個謎語，請你們認(rèn)真聽“一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工”生：太陽師：真聰明，同學(xué)們，我們經(jīng)常能看到太陽，但是我們對太陽又了解多少呢？今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，生齊讀課題：太陽，通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會對太陽會有更多的了解，先請同學(xué)們按我們平時讀課文的要求自學(xué)課文，生自學(xué)課文師：讓我們一起來讀讀課文當(dāng)中要認(rèn)的生字組成的詞語生齊讀：攝氏度，獸，生存，繁殖，蔬菜，比較，治療師：這些詞語的意思你們知道嗎？生1：課文中寫道：太陽的表面溫度是6000攝氏度，我不知道攝氏度是什么意思師：攝氏度是一種表示溫度的單位名稱，生2：繁殖這個詞語我不太理解師：那我們可以請好朋友字典來幫忙呀生3：課前我查過字典，知道繁就是指很多的意思，繁殖就是指生長出很多的意思，師；查字典是一種理解字詞意思的好方法，你很能干，那么帶有這個詞語的句子你們能理解他的意思嗎？請同學(xué)們在課本當(dāng)中去找到這個句子，生找句子師：誰找到了，讀給大家聽生1：這句話在90頁第三行“有了太陽，地球上的……生存、繁殖”師：這句話是什么意思呀生2：這句話是說，有了太陽，鳥、獸、蟲、魚才能一代又一代生長成很多，師：你理解得很好，讓我們一起來讀讀這句話，生齊讀“有了太陽，地球上的……生存、繁殖”師：意思明白了，讓我們再來讀讀這些詞語吧。生齊讀：攝氏度，獸，生存，繁殖，蔬菜，比較，治療師：詞語讀得不錯，接下來讓我們來讀讀課文，這篇課文一共有八個自然段，就請同學(xué)們輪流來讀，生輪流來讀課文師：好，請來評一評讀得怎么樣？生評師：最后一段這個句子的確比較難讀，因為中間就是四種標(biāo)點符號，讀的時候該怎么停頓呢？就請同學(xué)們聽老師來讀一讀，師范讀師：誰聽出來了？生1：頓號要比逗號停頓的時間短一些師：讓我們一起來讀讀這個句子。生齊讀這個句子。師：這一回就進(jìn)步多了，課文里還有好幾個長句子，老師把它們打在了大屏幕上，請同學(xué)們自己練讀一下生練讀句子：“我們吃的糧食……都和太陽有密切的關(guān)系。”“如果沒有太陽，……自然也不會有人。”師：讓我們一起來讀讀這兩個句子。生齊讀這兩個句子。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，這是一篇介紹科學(xué)知道的說明文，這類文章，往往是一個自然段寫清楚一個方面的內(nèi)容，接下來就請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想想，每一段主要寫了些什么？生默讀課文師：誰來說說第一自然段主要寫了什么內(nèi)容，其他同學(xué)邊讀邊在課文邊上做了記錄，生1：第一自然段主要介紹了太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飛機，也要飛二十幾年，師：你能用課文中的句子來介紹，不錯，那么如果要用一個詞語來概括這一段的內(nèi)容，你們會用哪個詞語，生2：我想應(yīng)該用遠(yuǎn)來介紹太陽離我們很遠(yuǎn)，師：說得很好，請接著往下說，生3：第二自然段寫了太陽很大，第三自然段寫了太陽很熱，師：很好，用簡練的詞語來概括，生4：第四自然段寫了動物植物的生長，人類的生活都離不開太陽，生5：第五自然段寫了云，雨，雪的變化，第六自然段寫了風(fēng)的形成，生6：第七自然段介紹的是太最有殺菌能力，能預(yù)防和治療疾病生7：最后一個自然段介紹的是如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。師：非常好，同學(xué)們通過讀課文，了解了每一段的內(nèi)容。如果把這篇課文分兩個部分的話，你們認(rèn)為該怎么分呢？請同學(xué)們同桌討論吧。生討論師：誰來說說你們是怎么分的生1：我覺得可以這樣分，1-3自然段是第一部分，主要寫了太陽的遠(yuǎn)大熱，4-8段為一個部分，主要寫了太陽和我們的密切關(guān)系，師：你們覺得這樣分合理嗎？生：合理師：讓老師把這些內(nèi)容寫到黑板上，課文1-3段可以是一個部分，主要介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，太陽很大，太陽很熱（板書：遠(yuǎn)大熱），4-8段可以是另一個部分，主要介紹了太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切（板書：關(guān)系密切），師：那么課文是怎樣介紹太陽離我們很遠(yuǎn)，太陽的大、熱的特點的，又是怎樣介紹太陽我人類的關(guān)系十分密切的呢？我們下節(jié)課進(jìn)一步研究，接下來我們要寫字了，請同學(xué)們讀一讀這些由要寫的字組成的詞語多媒體出示詞語生齊讀：差不多，抵得上，獸，攝氏度，莊稼，生存，繁殖，蔬菜，比較，殺菌，預(yù)防，麻。師：請同學(xué)們趕快看看92頁田字格里的生字，想想這些字在寫的時候要注意些什么？生看生字。師：誰來說說生：抵的右半部分和氏很像，我要提醒大家，抵的右半部分不要少寫一點，氏不要多寫一點師：你能夠用比較的方法來記字形，很好生2：預(yù)字左邊部分不要多一撇。是給予的予再加頁師：很好，用熟字再加一加的方法來記生字，不錯。課文的生字當(dāng)中，有兩個字特別難寫，請同學(xué)們看田字格，一個是繁殖的繁，另一個是蔬菜的蔬。兩個字的筆畫特別多，請同學(xué)們看老師來寫一寫師范寫“繁”“蔬”師：接下來就請同學(xué)們寫生字吧，每個生字抄寫兩遍，再把課后詞語表中的詞語每個抄寫一遍。生寫生字。師：好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這兒，下節(jié)課我們進(jìn)一步研究課文，同學(xué)們再見。第二課時師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容，生1：課文主要寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很遠(yuǎn)，很熱，和我們的關(guān)系非常密切。師：課文主要寫了這幾個方面的內(nèi)容，上節(jié)課我們還把課文分成了兩個部分，誰還記得是怎么分的生2：1-3段是第一部分，主要介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)，太陽很大，太陽很熱，4-8段是第二部分，主要介紹了太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切師：好，接下來就請同學(xué)們先一起來學(xué)習(xí)課文的第一部分。然后跟同桌討論一下，課文是怎么把這一部分的內(nèi)容寫清楚，寫具體的，生自學(xué)討論。師：哪一對同桌先來匯報一下生1：我們匯報的是太陽的遠(yuǎn)，我們知道了太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飛機，也要飛二十幾年，師：你們找到了相關(guān)的句子嗎？能讀給大家聽一聽嗎？其他同學(xué)們邊聽邊圈出數(shù)字。生1：“其實，太陽離我們有……”師：同學(xué)們，你們?nèi)Τ隽四男?shù)字，生2：我圈出了這些數(shù)字“1.5億”“三千五百”“二十幾”師：同學(xué)們，1.5億公里呀，人日夜不停地走，差不多要走三千五百年，一個人活到一百歲已經(jīng)了不起了，那得多少代人接力走啊。生3：我知道現(xiàn)在的波音飛機最快時速是900公里，這樣飛也得飛二十年左右呢。師：是啊，太陽離地球非常地遠(yuǎn)，那么課文的這一段是用什么方法把它寫清楚寫具體的呢？生1：我覺得這篇課文用了很多的數(shù)字來告訴我們太陽離我們到底有多遠(yuǎn)，師：用上具體的數(shù)字是說明一件事物很好的方法，太最離我們那么遠(yuǎn)，后羿能用箭射到嗎？生2：不能，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？師：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？課文中的這個句子，你們是怎么理解的呀。生3：這句話是說：太陽離地球這么遠(yuǎn)，箭不可能射得到。師：這是一個反問句，誰愿意讀給大家聽一聽，生4讀：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？師：讓我們一起讀讀這個句子。生齊讀：這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？師：同學(xué)們，后羿射日是一個民間故事，用上了這個民間故事，文章就顯得更生動了。請其他組接著來匯報，生2：我們來介紹太陽的大，因為太陽離地球遠(yuǎn)，所以看上去只有一個盤子大，實際上，太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。師：很好，那么課文又是用什么方法來把太陽的大來寫具體的呢？生3：把太陽和地球進(jìn)行比較，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽師這樣比較有什么好處呢？生4：可以讓我們清楚地知道，太陽到底有多大，我們都知道，地球很大很大，但一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽，太最真是太大了。師：你們組學(xué)習(xí)得很棒，哪個組還愿意接著介紹生5：我們來介紹太陽的熱，我們知道了太陽的表面溫度是6000攝氏度，中心溫度是表面溫度的二千五百倍，師：那中心溫度應(yīng)該有幾度呢？生6：我們倆計算了一下，太陽的中心溫度大約是1500萬攝氏度師：這個溫度精確嗎？生6：不完全準(zhǔn)確，因為課文第90頁倒數(shù)第八行寫道“中心溫度估計是表面溫度的二千五百倍”所以中心溫度估計是1500萬度師：課文中為什么要用上估計這個詞語呢？生7：因為太陽的中心溫度實在是太高了，根本無法測量，師：你們組研究得很深入，同學(xué)們，課文用上了列數(shù)字，做比較，打比方的說明方法，把太陽離我們有多遠(yuǎn)，太陽有多大，太陽有多熱，介紹得很具體，這是科普說明文的一大特點，接下去請同學(xué)們再去讀讀課文的4-8段，也就是課文的第二部分，邊讀邊想，課文是從哪幾方面具體來寫太陽和人類的關(guān)系很密切的。生自讀課文師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，邊讀還在課文邊上做了上記號，這很好，誰先來說說呢？生1：我先來說，我讀了第四自然段，知道了沒有太陽，就沒有動物，也沒有植物，更我們吃的，穿的和用的，師：你用上了沒有……就……這樣的句式，把自己想表達(dá)的意思說清楚了，很好，請接著來說，生2：第五自然段寫了云、雨、雪的形成都離不開太陽，生3：從五六自然段都是寫自然氣候的，所以我覺得應(yīng)該這樣說，沒有太陽就沒有風(fēng)、云、雨、雪師：你說得很有道理生4：第七自然段是寫太陽可以殺菌，可以預(yù)防和治療疾病。生5：最后一段總結(jié)了前面幾段，主要寫有了太陽才有光明和溫暖，師：你用上了有了……才……句式來說話，也很不錯。生6：我有一個問題，剛才我們說道太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系十分密切，為什么后面又要寫植物，動物與太陽的關(guān)系非常密切呢？師：這個問題問得很好，誰來想想為她解答呢？生7：因為了有太陽，就會有動物，植物，有了動物植物，才會有我們?nèi)祟惓缘?，穿的和用的。師：說得可真好生8：我還有補充，因為有了太陽，所以才有風(fēng)云雨雪和冷熱，人們才能感受到天氣的變化，有這種變化，動物和植物才能生長，所以這之間的關(guān)系非常密切。師：同學(xué)們說得很有道理，有些事物，表面上看上去是沒有關(guān)系的，實際上他們的關(guān)系可密切著呢，讀到這兒，老師也有一個問題了，我們課文分成了兩個部分來寫，那么這兩個部分之間有沒有聯(lián)系呢？生1：我覺得肯定是有聯(lián)系的，如果太陽不那么熱，人類早就凍死了，生2：是不是這樣的溫度最適合人類，如果太陽離我們再近一些，或遠(yuǎn)一點，行不行呢？師：同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)，其實，老師也曾經(jīng)有過這樣的疑問，后來讀了一篇文章，解決了這樣的疑問，今天老師就把這篇文章推薦介紹給大家，請同學(xué)們把課本翻到第155頁，我們來讀讀選學(xué)課文《妙不可言的位置》，邊讀邊想想，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識嗎？生讀選學(xué)課文師：讀了這篇選學(xué)課文，誰來說說自己的想法生1：如果地球再離太陽近一點的話，就會像金星一樣，溫度很高，變成一顆死星，生2：如果地球再離太陽遠(yuǎn)一點的話，溫度就會很低，地球上將會是冰天雪地，根本出現(xiàn)不了生命，生3：正因為地球距離太陽的位置妙不可言，所以我們的世界才會美麗可愛。師：太陽和人類的關(guān)系密切，正是因為地球和太陽的距離是妙不可言的，課文的這兩部分的確是有關(guān)系的。那么課文的這兩個部分又是通過哪個句子聯(lián)接起來的呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找到這個句子。再讀一讀生默讀課文師：你們找到這個句子了嗎？生1：這句話在第四自然段的第一句，“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”師：找得很好，請同學(xué)們一起來讀讀這個句子。生齊讀這個句子師：太陽是神奇的，它能賜予地球活力與生機，讓我們一起來看一看太陽底下這個充滿生機與活力的世界吧多媒體出示與太陽有關(guān)的資料師：同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這個句子“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！鄙R讀句子師：同學(xué)們，你們能聯(lián)系生活實際來說說對這個句子的理解嗎？生1：沒有了太陽，就沒有了光，世界一片漆黑，我們什么也看不見。更談不上美麗可愛的感受了。生2：沒有了太陽，這個世界可能到處有病毒滋生，我們就沒有了健康的身體和環(huán)境，那世界就當(dāng)然不美麗的。生3：有了太陽，山才變得更綠，花才變得更艷，自然界才會有不斷變化的美境。生4：有了太陽，彩虹姑娘才會在雷雨過后，羞答答地和我們見面。生5：有了太陽，人們才能豐衣足食，動物和人們才能和平相處，師：很好，同學(xué)們，你們還想了解太陽的其他知道嗎？課后有一個資料袋，你們可以去讀一讀。太陽的知識還有很多很多，你們想想，還可以通過什么方法來了解這些知識呢？生1：可以多看課外書，