鑒賞詩歌的人物形象

鑒賞詩歌的人物形象1.考點闡釋2.考點精講3.規(guī)律方法4.拓展提升專題二古代詩歌鑒賞1.考點闡釋一、鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧；二、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。古代詩歌鑒賞考綱解讀寫什么？怎樣寫？為何寫？高考主要從形象、語言、表達技巧和思想感情三方面命題。2.考點精講什么是形象？

《核》P114

詩歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象。1.人物形象。一是抒情主人公自己的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。2.事物形象。主要是指那些詠物詩中描繪的形象。詩中的物象因注入了詩人的情感而作為“意象”，表達詩人的思想感情。3.景物形象。指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有多個景物形象組合成的一種意境。古代詩歌形象鑒賞解讀1.詩中的詩人形象“我”，一般指的是抒情主人公，即詩人自己。

2.作品中刻畫的人物形象。鑒賞詩歌的人物形象1．這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？試加以分析。2．詩中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括。3．請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。4．某一聯(lián)刻畫了什么樣的主人公形象？請簡要分析。了解鑒賞人物形象的設(shè)問方式《核》P114答題示例2詩中的陸鴻漸是一個寄情山水，不以塵世為念的高人逸士（隱士）形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物的描寫，間接地描寫了陸鴻漸的高潔不俗；最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放。作者通過塑造陸鴻漸這一形象表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。答題步驟1、概括人物形象：格式一般為“思想性格特征+人物身份”2、結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（展開）3、總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。方法一：借助意象、重要詞語或典故，感知形象。試分析詩歌中的人物形象？

江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

參考答案：本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。方法二：抓住動作，運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

[注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。(1)簡要概括人物形象的特征。(2)作者是怎樣寫“思家”的?刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象。

作者用虛實結(jié)合手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想象家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個夜行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。方法三：結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象3.規(guī)律方法1．鑒賞方法(1)借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。(2)抓住描寫，分析人物形象要注意詩人對詩中人物的描寫，其語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫。運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。(3)結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。2．答題步驟步驟一：明確指出是什么形象，概括人物形象特征。步驟二：結(jié)合詩句具體分析詩歌如何塑造形象的(