2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）教學(xué)設(shè)計(jì)：5.1 物體的質(zhì)量

2017-2018學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)（滬粵版）教學(xué)設(shè)計(jì)：5.1物體的質(zhì)量一、教學(xué)目標(biāo)理解物體的質(zhì)量是指物體所具有的慣性量的大小。掌握用天平測(cè)量物體的質(zhì)量的方法和步驟。能夠通過實(shí)驗(yàn)確定物體的質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生逐步觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)物體的質(zhì)量的概念和學(xué)習(xí)。天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法和步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重復(fù)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材：《物理》（滬粵版）八年級(jí)上冊(cè)。實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼組、小重物（如鐵塊、木塊等），實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)環(huán)境：安靜、整潔的實(shí)驗(yàn)室。五、教學(xué)步驟步驟一：引入講解物體的質(zhì)量的概念和意義。利用生活中的例子，如鋼鐵比木頭重等，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的大小與物體的性質(zhì)有關(guān)。步驟二：實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量物體的質(zhì)量，并提出用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自行操作測(cè)量一塊小重物的質(zhì)量。學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。步驟三：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析引導(dǎo)學(xué)生討論測(cè)量結(jié)果的差異性，并提出可能的原因。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影響測(cè)量結(jié)果的因素，如天平的準(zhǔn)確度、實(shí)驗(yàn)者操作的規(guī)范等。步驟四：實(shí)驗(yàn)精確性討論引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高實(shí)驗(yàn)的精確性，如多次測(cè)量取平均值、減小實(shí)驗(yàn)誤差等。教師進(jìn)行相應(yīng)解釋和示范。步驟五：鞏固與拓展設(shè)計(jì)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物體的質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生思考物體質(zhì)量與其他物理量的聯(lián)系和區(qū)別，如質(zhì)量與重力的關(guān)系等。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠初步理解物體的質(zhì)量是指物體所具有的慣性量的大小，并掌握了用天平測(cè)量物體質(zhì)量的方法和步驟。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生也有了一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異性有了一定認(rèn)識(shí)。然而，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的要求還不夠理解和重視，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，對(duì)于一些學(xué)習(xí)較快或有較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生來說，可能會(huì)感到有些無聊。為了