大班數(shù)學(xué)教案：誰是猜拳高手教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)教案：誰是猜拳高手教案及反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰是猜拳高手教案主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在嬉戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的愛好，感知統(tǒng)計(jì)的作用。經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較推斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在閱歷共享和解決問題的過程中進(jìn)展初步的分析、綜合力量。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)誰是猜拳高手教案吧。一、設(shè)計(jì)思路

1、活動(dòng)來源真實(shí)生活情境

大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜愛競賽性嬉戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭吵，緣由之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過“誰是猜拳高手”的嬉戲，讓幼兒在實(shí)際的嬉戲過程中探究統(tǒng)計(jì)方法，既滿意他們的嬉戲需求，又解決了生活中的問題。

2、活動(dòng)定位概括提升原有閱歷

梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以閱歷呈現(xiàn)概括提升鞏固運(yùn)用為主線，通過實(shí)踐操作和溝通共享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)閱歷，感受統(tǒng)計(jì)的重要和好玩。

3、教材價(jià)值培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維

統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動(dòng)不僅進(jìn)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培育統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的愛好，感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較推斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在閱歷共享和解決問題的過程中進(jìn)展初步的分析、綜合力量。

三、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒有玩競賽性嬉戲的閱歷

材料預(yù)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

四、活動(dòng)過程

主要環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1、取隊(duì)名，營造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間進(jìn)行一次猜拳競賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字?！?/p>

2、猜輸贏，激發(fā)愛好

3、想方法，引出競賽

“兩隊(duì)都有希望獲勝，究竟誰能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣比呢？”（幼兒依據(jù)生活閱歷設(shè)想競賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜愛的嬉戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。

二、閱歷呈現(xiàn)，概括提升1、第一輪嬉戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)（嬉戲方法：男女對(duì)抗）=1*GB3①二人嬉戲

=2*GB3②集體溝通

溝通嬉戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法

“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”

=3*GB3③小結(jié)

確定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的狀況下，可以用簡潔方法統(tǒng)計(jì)。

2、第二輪嬉戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

=1*GB3①為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪嬉戲（嬉戲方法：隊(duì)內(nèi)輪番競賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）

=2*GB3②幼兒運(yùn)用原有閱歷統(tǒng)計(jì)記錄

老師觀看指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)交換玩伴。

=3*GB3③溝通記錄數(shù)據(jù)的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

“你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”

“你是用什么記號(hào)表示的？”

=4*GB3④老師歸納概括，引入新閱歷

用簡潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有肯定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的嬉戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

從原有閱歷中歸納提升出新閱歷，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的閱歷隨機(jī)調(diào)整三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)

1、第三輪嬉戲，運(yùn)用新閱歷統(tǒng)計(jì)

老師觀看指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)

2、溝通分析統(tǒng)計(jì)記錄

采納幼兒介紹與同伴觀看兩種方法溝通分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么？”

鼓舞幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化準(zhǔn)確方法

“對(duì)于這些記錄，你有什么建議或意見或看不懂的地方？”

3、初步分析競賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手

4、總決賽，激發(fā)幼兒嬉戲愛好

5、老師小結(jié)

競賽次數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道競賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。分析統(tǒng)計(jì)記錄