小學(xué)中年級(jí)語文主題單元下整體性閱讀探究

小學(xué)中年級(jí)語文主題單元下整體性閱讀探究一、引言

語文課程是小學(xué)學(xué)生在認(rèn)知和語言表達(dá)方面的重要訓(xùn)練任務(wù)之一。而綜合性閱讀作為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在提高學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力方面起著至關(guān)重要的作用。本文以小學(xué)中年級(jí)語文教材中的童話故事為例，探究了中年級(jí)語文整體性閱讀的教學(xué)方法和效果，旨在提供一種可行的教學(xué)模式和理論支持，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力的全面提高。

二、整體性閱讀的定義和意義

整體性閱讀是指以一定的話題、文本為核心，開展綜合性閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。相比單一文本的閱讀，整體性閱讀注重多種文本形式的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話題的綜合理解以及比較、歸納、概括等思維能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過整體性閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣，提高他們的理解能力和表達(dá)能力，并且激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)和審美能力。

三、童話故事在整體性閱讀中的應(yīng)用

童話故事是小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)中常見的閱讀素材之一，因其簡(jiǎn)單易懂、富有情節(jié)和教育意義，被廣泛應(yīng)用于整體性閱讀中。通過童話故事的閱讀，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力等。同時(shí)，教師可以借助童話故事的故事情節(jié)和角色，進(jìn)行綜合性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

四、童話故事在中年級(jí)整體性閱讀教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

1.選擇適合的童話故事

在中年級(jí)整體性閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生年齡的童話故事作為教學(xué)素材。故事情節(jié)應(yīng)該生動(dòng)有趣、語言簡(jiǎn)潔明了、寓意深刻，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣并且易于理解。例如《小紅帽》、《狼和小羊》等，都是中年級(jí)學(xué)生容易理解和接受的童話故事。

2.設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動(dòng)

教師可以根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)各種多元化的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行閱讀與思考。例如，教師可以設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就故事中的人物角色、故事情節(jié)和寓意等進(jìn)行討論；也可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演來理解和感受故事中的情節(jié)；還可以設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)和啟發(fā)完成寫作任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體理解和概括

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體理解和概括?？梢栽O(shè)計(jì)問題導(dǎo)讀，讓學(xué)生在閱讀之前就有所預(yù)期，引導(dǎo)學(xué)生把握故事主題和情節(jié)發(fā)展；還可以設(shè)計(jì)綜合性的思考題，要求學(xué)生整體理解故事的寓意和深層次的文化價(jià)值觀，并展開討論與分享。

五、整體性閱讀在學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力方面的影響

中年級(jí)的整體性閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力有著重要的影響。通過閱讀多樣化的童話故事，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語言的感知能力、理解能力和表達(dá)能力。通過討論和寫作任務(wù)的引導(dǎo)，可以提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，整體性閱讀還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的審美能力和打開心靈的意向。

六、總結(jié)

整體性閱讀是小學(xué)中年級(jí)語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，而童話故事則是整體性閱讀教學(xué)中常用的閱讀素材。通過童話故事的閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)欣賞能力，并且激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣和閱讀的熱情。在中年級(jí)整體性閱讀教學(xué)中，教師可以選擇適合的童話故事作為教學(xué)素材，并設(shè)計(jì)多樣化的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體理解和概括。整體性閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力有著重要