談英語教學中學生主體意識的培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯談英語教學中學生主體意識的培養(yǎng)事實證明，我國在國際社會中的地位大大提高了，而且還在繼續(xù)加強。今后，中國將更加頻繁地參與國際科技經貿的分工合作。這樣，對我國的外語教育來說，就面臨著一個新的任務：提高整個民族的平均外語水準。這就要求加強外語基礎教育，尤其是中小學外語教育。九年義務制全日制英國教學大綱明確規(guī)定了我們的教學目的。旨在普及英語教育，提高新一代的素質。這是提高全體公民外語平均水平的關鍵?；A打好了，起點高，以后深造就不難。然而，這一目標的順利完成，并非一件輕而易舉的事情。整個教學包括教和學兩個方面，缺一不可。在英語教學中，一方面要發(fā)揮教師的主導作用。更重要的一方面就是要充分調動學生主體意識，調動學生學習積極性。二者配合協調，教學質量才能得以保證。所以，作為一名素質良好的教師，我們必須重視學生主體意識的培養(yǎng)和調動。把教師的教建立在學生學的基礎之上，時刻想著學生的需要，以學生為中心，為學生的學習創(chuàng)造條件。同時，對學生進行有意識，有步驟的正確引導。在此，結合自己的工作實際，我談談自己在這一方面的幾點體會。

第一，學習之初，明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立為祖國學好英語的志向。在教學工作中，我們不難發(fā)現：有的學生在學習之初，對自己的期望過高，當發(fā)現自己與目標有距離時，就失去信心；有的學生，開始學習時，思想準備不足，當學習中遇到困難時，就很容易情緒低落，有的甚至自暴自棄。這些現象說明學生對學習英語缺乏正確的認識。然而，學生畢竟年幼，他們就象初次出航的船。教師就是指引航向的燈，要不斷地適時地給學生以指引，以希望。所以，一開始學習英語，教師就要和學生積極交流，了解學生的思想動態(tài)。既要給學生說明我們每個人都有學好英語的能力，同時，又要說明英語不是隨便就可以學好的，必須認真。使學生一開始就對英語學習有一個正確地充分地認識，為以后的教學工作奠定一個良好的開端。

第二，引導學生，主動學習。有了正確的認識，教師就可以進一步調動學生的主體意識。為了達到這一目標，教師應當把英語教學目的及要求向學生階段性地宣布，讓學生做到胸中有數，從而使教學工作順利進行。同時，根據自身的教學經驗，教師還應該向學生指出各個階段的側重點以及學生應采取的措施。引導學生總結學習經驗，制定相應的學習計劃。使學生不斷地調整自己的學習行為，逐步做到自主學習。

第三，對學生學習中出現的問題，要多鼓勵，少批評。教師要細心體察，如果學生學習上有進步，要給以表揚，使學生覺察到自己的進步，嘗到豐收的喜悅。利用學生的上進心，引導學生鼓起勇氣，爭取更大的進步。在困難面前，不要嚇唬學生，可以用以往的學習成績來鼓勵學生的斗志，遇到挫折，不要埋怨學生，更不要潑冷水，而是要和學生一塊仔細分析，找出問題的根源。教師要主動承擔責任，改進教學方法，引導學生繼續(xù)前進。

第四，寓樂于學，培養(yǎng)學生的英語交際能力。孔子把“樂學”具體地表現為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皹穼W”始終是我國教育的瑰寶。英語教學的目的是培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力，而不是使學生掌握一些簡單的語言形式。但是，通過語言操練使學生掌握語言形式，卻是培養(yǎng)學生運用英語進行交際的必由之路。二者之間的緊密聯系，一步一步地把語言操練推向語言交際。

寓樂于學，教師要精心設計課堂，盡量使課堂練習接近語言交際。做語言操練時，多給學生一些說話的機會。創(chuàng)造一定的情景，鼓勵學生帶著表情說英語，并伴以手勢和動作。同樣，教師說英語時，也應帶有適當的表情，手勢和動作。這不僅能增加說話的力量，引起學生的興趣，提高教學效果，并能使學生學到英語的實際用場。

寓樂于學，教師還應盡量把日常生活中的交際形式搬上課堂，為學生在日常生活中使用課堂所學的英語創(chuàng)造條件。生活中的日常交際形式在課堂上出現多了，也就習慣了。學生運用英語交際的能力才會提高，才能使學生學中有樂，學中有得。

寓樂于學，還可貫穿于對學生效果的檢測。除了傳統的聽力和筆試測評之外，教師還可以設計各種日常生活情景，當面讓學生模擬，以考查學生對所學語言的交際運用能力。實踐表明，學生很樂于接受這種測評方式。而且，顯得更活潑、更自信。

第五，提醒學生注意學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。通過對歷屆中高考中成績優(yōu)異的考生的調查，得知他們之所以取得理想的成績，很關鍵的一點就是因為他們都有一個良好的學習習慣――極時復習，善于總結。我們知道，學習主要在課堂，但絕不局限于課堂。課后的復習和總結是一個自我的再次學習過程。它有助于鞏固，有助于溫故而知新。起著課堂學習所無法替代的作用。所以，在教學過程中，教師要格外重視這一點。從一開始學習英語，就逐步引導學生學會復習，學會總結。而且在以后的工作中，不時地加以提醒和督促。這一點，一旦養(yǎng)成習慣，則受益匪淺。