新入園的小班幼兒興趣班選擇現(xiàn)狀的調(diào)研 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

目錄第一章緒論一、問(wèn)題提出在我國(guó)“全面建設(shè)小康社會(huì)”目標(biāo)下的當(dāng)今社會(huì)，兒童參加興趣班這一現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越普遍，興趣班學(xué)習(xí)儼然成為學(xué)校教育至關(guān)重要的補(bǔ)充。筆者在南京一所幼兒園實(shí)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)大部分新入園2個(gè)月的新小班幼兒已經(jīng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因開(kāi)始興趣班的學(xué)習(xí)，筆者對(duì)幼兒興趣班的選擇問(wèn)題、各方面的滿(mǎn)意程度、等問(wèn)題很感興趣。（一）研究目的與意義本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪(fǎng)談，開(kāi)展調(diào)查研究，了解新小班幼兒在調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及訪(fǎng)談結(jié)果的基礎(chǔ)上，梳理當(dāng)前針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，提出本類(lèi)研究對(duì)筆者自身作為一名未來(lái)新教師有一定的啟發(fā)意義和教育價(jià)值，有利于筆者從興趣班成功的一面吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓展教育知識(shí)，為筆者以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)、做好充足的準(zhǔn)備。（二）研究背景筆者在中國(guó)數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)中的19972017年間的論文進(jìn)行檢索后發(fā)現(xiàn)，以“興趣班情況調(diào)查研究”“在幼兒園/小學(xué)推廣XX興趣班的可行性分析”為題的論文較多。從國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者對(duì)兒童興趣班選擇及發(fā)展趨勢(shì)的研究成果來(lái)看，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者注重研究中小學(xué)學(xué)生興趣班選擇及發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，但是對(duì)興趣班越來(lái)越早介入學(xué)齡前幼兒生活的研究較少。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對(duì)象1、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為了解新小班幼兒興趣班選擇及發(fā)展趨勢(shì)等問(wèn)題，采用隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。在“問(wèn)卷網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上編輯問(wèn)卷，將50份問(wèn)卷發(fā)放給調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)，回收有效問(wèn)卷36份。參與問(wèn)卷研究對(duì)象的主要由實(shí)習(xí)幼兒園新小班幼兒構(gòu)成。因?yàn)楣P者與調(diào)查問(wèn)卷對(duì)象熟悉，研究樣本對(duì)象愿意幫助筆者完成調(diào)查、愿意將自己的想法告訴筆者，其中36位新小班幼兒作為有效研究樣本，幼兒基本情況如下：表1-1問(wèn)卷調(diào)查幼兒基本情況統(tǒng)計(jì)表（N=36）基本情況類(lèi)別人數(shù)百分比性別男1747.22%女1952.78%年齡3-4歲3186.11%4-5歲513.89%是否參加過(guò)興趣班是3186.11%否513.89%2、訪(fǎng)談對(duì)象在實(shí)習(xí)所在班級(jí)表達(dá)較清晰的幼兒及其家長(zhǎng)，和筆者假期興趣班兼職時(shí)的老板。（二）研究方法1、調(diào)查法調(diào)查法是最常采用的科學(xué)研究的方法。它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集與研究有關(guān)研究對(duì)象的歷史情況或現(xiàn)實(shí)情況的方法。本研究主要采用兩種調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪(fǎng)談法。（1）問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法是人文社會(huì)研究和教育研究中最常見(jiàn)的方法，是一種以問(wèn)卷作為工具和媒介來(lái)進(jìn)行材料收集的調(diào)查方法。本研究采用的是發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（問(wèn)卷網(wǎng)）設(shè)計(jì)了問(wèn)卷《學(xué)前兒童參與興趣班情況調(diào)查表》（見(jiàn)附錄一）并隨機(jī)發(fā)放，收回有效問(wèn)卷36份。問(wèn)卷由三個(gè)部分組成，第一部分：幼兒基本信息；第二部分：興趣班選擇種類(lèi)及原因；第三部分：興趣班滿(mǎn)意度調(diào)查。（2）訪(fǎng)談法訪(fǎng)談法是一種根據(jù)提綱與研究對(duì)象進(jìn)行口頭談話(huà)從而獲取信息、研究資料的方法。筆者在與部分幼兒及其家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)交流后確定訪(fǎng)談提綱《訪(fǎng)談提綱》（見(jiàn)附錄二）。訪(fǎng)談法為了收集學(xué)前兒童參與興趣班情況的信息，從而使本研究更具有可信性。采用問(wèn)卷法和針對(duì)訪(fǎng)談法對(duì)學(xué)前兒童選擇、參與興趣班種類(lèi)和原因及家長(zhǎng)的看法進(jìn)行調(diào)查。2、統(tǒng)計(jì)分析法是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或人們以往的經(jīng)驗(yàn)，把彼此有這某種聯(lián)系的事物根據(jù)不同變量加以對(duì)照，統(tǒng)計(jì)成數(shù)據(jù)，從而確定事物相同與相異之點(diǎn)。將樣本對(duì)象在問(wèn)卷上的選擇答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。3、案例法是針對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究。它是通過(guò)特殊案例尋求問(wèn)題的共性，來(lái)下結(jié)論。它的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)某一點(diǎn)有較深刻的理解和認(rèn)識(shí)。筆者運(yùn)用方法在訪(fǎng)談后對(duì)訪(fǎng)談內(nèi)容進(jìn)行分析，針對(duì)新小班幼兒興趣班選擇現(xiàn)狀提出解決興趣班低齡化問(wèn)題的可行方法與對(duì)策。（三）研究過(guò)程第一步：查閱文獻(xiàn)。筆者對(duì)以往的與本研究相關(guān)的研究在“知網(wǎng)”“萬(wàn)方”等學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行了搜索，留以備用。將與本研究有關(guān)的論文、期刊、報(bào)道等資料進(jìn)行了檢索、篩選、擬用，查閱現(xiàn)有的關(guān)于學(xué)前兒童興趣班的研究成果并進(jìn)行歸納總結(jié)，運(yùn)用到本研究當(dāng)中。第二步：設(shè)計(jì)研究。與指導(dǎo)教師進(jìn)行探討，在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)新小班幼兒及其家長(zhǎng)的初步訪(fǎng)談和對(duì)新小班幼兒興趣班選擇種類(lèi)及原因、家長(zhǎng)對(duì)興趣班的看法，初步形成論文大綱。第三步：設(shè)計(jì)研究工具。本研究主要采用問(wèn)卷及訪(fǎng)談兩個(gè)研究工具。結(jié)合現(xiàn)有的文獻(xiàn)中有關(guān)“興趣班選擇現(xiàn)狀”的問(wèn)卷，筆者根據(jù)想要了解的問(wèn)題現(xiàn)狀，將問(wèn)卷題目進(jìn)行分類(lèi)、篩選和添加，從而編制了《學(xué)前兒童參與興趣班情況調(diào)查表》。問(wèn)卷分為三個(gè)部分：第一部分：幼兒基本信息，包括性別、年齡、是否參加過(guò)興趣班；第二部分：興趣班選擇種類(lèi)及原因，包括種類(lèi)、個(gè)數(shù)、選擇權(quán)及目的；第三部分：興趣班滿(mǎn)意度，包括時(shí)間安排、價(jià)格、目的達(dá)成度和整體評(píng)價(jià)。第四步：收集材料。針對(duì)不同班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷共50份并有效回收36份。第五步：分析數(shù)據(jù)形成論文。將所有的調(diào)查數(shù)據(jù)輸入到統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)所得到的數(shù)據(jù)中不同變量對(duì)數(shù)據(jù)分析對(duì)比。將訪(fǎng)談的內(nèi)容進(jìn)行剖析篩選得出結(jié)論，與數(shù)據(jù)的分析相結(jié)合并撰寫(xiě)出此論文。三、核心概念界定興趣班狹義及通常意義的興趣班，專(zhuān)指兒童興趣班，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是兒童在常規(guī)在校課堂之外的所有能獲得知識(shí)、提高能力、學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)、培養(yǎng)情趣、得到快樂(lè)的一種課外組織形式。廣義上來(lái)講，興趣班可指所有年齡段對(duì)某種興趣愛(ài)好自發(fā)的或者有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)建立的一種集體的學(xué)習(xí)或活動(dòng)組織。兒童興趣班一般的目的是根據(jù)各階段兒童（包括嬰、幼、少）的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，以滿(mǎn)足兒童的自身發(fā)展的需要，為孩子提供在智力、體育、美育、德育等某一方面的才能的教育內(nèi)容，通常又被家長(zhǎng)成為“特長(zhǎng)班”。研究結(jié)果與分析新小班幼兒興趣班選擇種類(lèi)及原因新小班幼兒興趣班選擇數(shù)量及種類(lèi)從表2-1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，受訪(fǎng)的36人有21人報(bào)了1~3個(gè)興趣班，占比58.33%；其次是9人報(bào)了4~6個(gè)興趣班，占比25%。與此同時(shí)也可以看到，36名幼兒中有31名幼兒參加了興趣班，可見(jiàn)興趣班在幼兒生活中的火熱程度。從表2-2的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，興趣班選擇種類(lèi)中報(bào)名最多的是文學(xué)、國(guó)學(xué)類(lèi)（講故事、兒童文學(xué)、中國(guó)古代經(jīng)典等）和藝術(shù)類(lèi)（鋼琴、古箏、小提琴、繪畫(huà)等），各有17人，占比47.22%；其次是益智類(lèi)（象棋、圍棋、思維訓(xùn)練等）和外語(yǔ)類(lèi)（主要是英語(yǔ)），各有10人，占比27.78%。由此可知，家長(zhǎng)為幼兒選擇不同類(lèi)型的興趣班，在一定程度上也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不同期望及培養(yǎng)方向。新小班幼兒興趣班選擇的原因類(lèi)別選擇決定權(quán)從表2-3的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，幼兒自主選擇和家長(zhǎng)決定在興趣班選擇權(quán)的人數(shù)都為28，人數(shù)相同。在訪(fǎng)談中，大部分家長(zhǎng)都表示在選擇興趣班時(shí)，會(huì)考慮幼兒喜好。2、選擇優(yōu)勢(shì)從表2-4的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，家長(zhǎng)在選擇興趣班時(shí)體現(xiàn)出了家長(zhǎng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的期待，有28人選擇了“能夠培養(yǎng)能力”，不論最后幼兒是否能夠得到發(fā)展或是得到多少發(fā)展，都蘊(yùn)含了家長(zhǎng)對(duì)幼兒的深切期望；另外，只有3人選“師資力量好”也從側(cè)面反應(yīng)出家長(zhǎng)對(duì)興趣班師資力量的不了解及興趣班開(kāi)設(shè)的不規(guī)范。3、選擇目的從表2-5的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，家長(zhǎng)幫助幼兒選擇興趣班時(shí)越來(lái)越多地考慮到幼兒的喜好，有26人，占比72.22%；其次，家長(zhǎng)的選擇也主要是關(guān)注于開(kāi)發(fā)幼兒能力、認(rèn)為可以為幼兒以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，選擇“其他”的幼兒主要是因?yàn)楣聠?、沒(méi)有陪伴，送幼兒去興趣班可以有其他幼兒陪伴游戲，同時(shí)還可以學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)。新小班幼兒興趣班滿(mǎn)意度分析家長(zhǎng)對(duì)新小班幼兒興趣班選擇整體滿(mǎn)意度及分析整體評(píng)價(jià)圖2-6家長(zhǎng)對(duì)興趣班整體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度從圖2-6的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)新小班幼兒興趣班評(píng)價(jià)“滿(mǎn)意”的人數(shù)總共有15人，占比41.67%；評(píng)價(jià)“不滿(mǎn)意”總共有5人，占比13.89%。有家長(zhǎng)表示，“這個(gè)興趣班在孩子1周歲不到就開(kāi)始去了，也許一開(kāi)始孩子掌握不了什么東西，但我覺(jué)得只要在這個(gè)環(huán)境里，總會(huì)有些收獲的”，筆者接觸到的家長(zhǎng)中持類(lèi)似觀點(diǎn)的不在少數(shù)。由此可知，家長(zhǎng)與新小班幼兒在選擇興趣班時(shí)有較多考慮自身情況，興趣班的開(kāi)設(shè)也較為適合幼兒發(fā)展。整體評(píng)價(jià)原因分析從表2-7的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)新小班幼兒興趣班整體評(píng)價(jià)“滿(mǎn)意”的主要原因是“孩子喜歡”（有23人，占比63.89%）和“機(jī)構(gòu)服務(wù)態(tài)度好”（有15人，占比41.67%）。經(jīng)過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，新小班幼兒家長(zhǎng)在興趣班的選擇與評(píng)價(jià)中更多考慮的是幼兒的年齡與幼兒的意愿，有家長(zhǎng)表示，“畢竟孩子年齡還小，興趣班所謂的教學(xué)質(zhì)量也看不出來(lái)，就只能從孩子和興趣班的角度來(lái)評(píng)價(jià)了”。家長(zhǎng)對(duì)新小班幼兒興趣班選擇具體滿(mǎn)意度及分析時(shí)間安排從表2-8的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，興趣班的開(kāi)課時(shí)間主要在周末（有23人，占比63.89%）和周一至周五放學(xué)后（有19人，占比52.78%），避開(kāi)了幼兒園的學(xué)習(xí)生活時(shí)間，但同時(shí)，家長(zhǎng)和幼兒在周末和放學(xué)后就會(huì)變得很忙碌，時(shí)間都用在興趣班了；其次，也有1人選擇了“正常上課時(shí)間”，與幼兒園的時(shí)間安排有沖突，興趣班在時(shí)間安排上仍需進(jìn)行調(diào)整，不應(yīng)擾亂幼兒園教學(xué)秩序。2、經(jīng)濟(jì)花費(fèi)圖2-9興趣班每學(xué)期經(jīng)濟(jì)花費(fèi)從圖2-9的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，選擇每學(xué)期興趣班花費(fèi)在3000元以上的的人數(shù)最多，有19人，占比52.78%；而選擇花費(fèi)1000~2000元和花費(fèi)2000~3000元的人數(shù)差距不大。圖2-10家長(zhǎng)對(duì)興趣班經(jīng)濟(jì)花費(fèi)評(píng)價(jià)從圖2-10的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)每學(xué)期在興趣班上的花費(fèi)基本都能接受并承擔(dān)。兩幅統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)幼兒每學(xué)期的興趣班收費(fèi)付出較多也愿意為了幼兒的將來(lái)付出，有較多家長(zhǎng)表示，“不是有句老話(huà)嗎，再窮不能窮教育[[]常利芹.[]常利芹.教育理論下的幼兒興趣班選擇[A].見(jiàn)：田苗所編.教育理論研究[C]2014:191~192.三、家長(zhǎng)對(duì)“教育起跑線(xiàn)”的看法（一）周?chē)h(huán)境的影響圖2-11其他幼兒家長(zhǎng)對(duì)興趣班選擇的影響從圖2-11的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，有25位幼兒家長(zhǎng)表示其他幼兒的興趣班選擇對(duì)自己和幼兒有些影響，達(dá)到七成。家長(zhǎng)表示，“我是比較開(kāi)明的媽媽?zhuān)瑤臀遗畠簣?bào)興趣班的時(shí)候第一點(diǎn)要求就是她喜歡，當(dāng)與別的家長(zhǎng)聊天提到了她們上的課時(shí)，我會(huì)在考慮后帶我女兒去看看”。由此，興趣班選擇形成盲目跟風(fēng)現(xiàn)象…..對(duì)“不參加興趣班就是輸在起跑線(xiàn)上”的看法圖2-12家長(zhǎng)對(duì)“起跑線(xiàn)”說(shuō)法的認(rèn)同感從圖2-12的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以看出，有28位幼兒家長(zhǎng)對(duì)“不參加興趣班就是輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)是有認(rèn)同感的，占比77.78%；只有8位幼兒家長(zhǎng)不認(rèn)同這句話(huà)，甚至有家長(zhǎng)表示，“說(shuō)句不好聽(tīng)的，我家孩子雖說(shuō)上小班了，但他就是什么都不會(huì)，我會(huì)不急嗎？可那有什么辦法，就是不開(kāi)竅，上再多興趣班都不會(huì)有用，還不如在家、在幼兒園慢慢學(xué)”。第三章相關(guān)問(wèn)題的討論及建議一、社會(huì)與家長(zhǎng)如何理解幼兒教育本質(zhì)2012年，國(guó)家頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，明確指出:“促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。[[]教育部．3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南［Z］．2012．]隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要及越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，除了常規(guī)入幼兒園外，家長(zhǎng)在[]教育部．3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南［Z］．2012．[]許沁.早教誤區(qū)“傷”了孩子[N].西藏日?qǐng)?bào),2004-4-12（003）.中國(guó)傳統(tǒng)教育一直運(yùn)行在“學(xué)而優(yōu)則仕”的軌道上，逐漸偏離了以人為本的特征，導(dǎo)致了讀書(shū)的功利主義。表現(xiàn)在學(xué)前教育領(lǐng)域就是家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒在幼兒園學(xué)不到知識(shí)、技能，情愿將幼兒送去各色各樣的輔導(dǎo)班，認(rèn)為幼兒越早掌握更多的內(nèi)容，將來(lái)的發(fā)展平臺(tái)越寬廣、機(jī)會(huì)更多。在這種傳統(tǒng)教育思想觀念的影響下，我國(guó)幼兒園的教學(xué)實(shí)踐逐漸成為了基礎(chǔ)教育的附庸，自身獨(dú)特的價(jià)值很難得到體現(xiàn)，游戲、日常生活等活動(dòng)的教育價(jià)值與潛能受到忽視。筆者從前遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，她表示，“我的孩子可以不上幼兒園，但一定要上興趣班。在幼兒園里也許學(xué)不到什么知識(shí)，但在興趣班，不僅可以學(xué)到知識(shí)、得到發(fā)展，還能讓孩子提前適應(yīng)長(zhǎng)大后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力。我要讓我的孩子知道，如果你不從小就拼一把，你就永遠(yuǎn)比別人差”。有如此極端想法的家長(zhǎng)也許并不多見(jiàn)，但筆者認(rèn)為不會(huì)沒(méi)有。筆者認(rèn)為，幼兒的首要任務(wù)是游戲，而不是學(xué)習(xí)，幼兒就應(yīng)該在生活中、在游戲中、在老師的示范下懂得淺顯的社會(huì)要求和規(guī)則?！敖逃鹋芫€(xiàn)”存在的異議（一）正確理解“教育起跑線(xiàn)”的定義總有人說(shuō)，“家有兩寶，一老一小”，強(qiáng)調(diào)老人的重要性無(wú)可非議，老人身上積累有豐富的人生經(jīng)歷、具有大智慧；幼兒雖說(shuō)天真，但也能看透事物的本質(zhì)。在一個(gè)家庭中，幼兒的教育問(wèn)題可以說(shuō)是重中之重。分析圖2-11的數(shù)據(jù)可知，近七成的家長(zhǎng)是因?yàn)槭艿狡渌變哼x擇興趣班的影響，才產(chǎn)生了給自己孩子報(bào)興趣班的想法。那么這條“教育起跑線(xiàn)”，究竟是符合兒童身心發(fā)展的合理存在，還是僅僅是家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)的產(chǎn)物？圖2-12的數(shù)據(jù)給出了答案，近八成的家長(zhǎng)認(rèn)為“不參加興趣班就是輸在起跑線(xiàn)上”，說(shuō)明家長(zhǎng)更多地考慮的是不要讓孩子落后于人，存在一種從眾心理。關(guān)于“起跑線(xiàn)”的概念，人們最早用它來(lái)比喻早期教育，目的只是喚醒人們加強(qiáng)對(duì)早教的重視，提高早教意識(shí)，這本無(wú)可厚非。然而，在有些媒體及托幼機(jī)構(gòu)大肆曲解的宣揚(yáng)下，這個(gè)原本帶有號(hào)召力的宣傳口號(hào)，演變成了媒體和托幼機(jī)構(gòu)營(yíng)利的托詞！[[]段曉璇.教育起跑線(xiàn)真的那么重要嗎？[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)科學(xué)研究，2015（[]段曉璇.教育起跑線(xiàn)真的那么重要嗎？[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)科學(xué)研究，2015（12）：451.“教育起跑線(xiàn)”上并無(wú)輸贏之分由表2-1和表2-2的數(shù)據(jù)可知，多數(shù)受訪(fǎng)者都參加了興趣班，而且不止一個(gè)，興趣班的種類(lèi)也涉及文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、益智類(lèi)等多種類(lèi)型。從家長(zhǎng)的選擇興趣班的出發(fā)點(diǎn)和目的來(lái)看，家長(zhǎng)在考慮孩子的意愿的同時(shí)，對(duì)孩子的未來(lái)也充滿(mǎn)期待。這是家長(zhǎng)選擇興趣班作為“教育起跑線(xiàn)”的理由，那么，這所謂“起跑線(xiàn)”真的能幫助孩子快人一步嗎？如果將人生比作賽跑，有的人認(rèn)為人生就是短跑，最重要的就是爆發(fā)力，誰(shuí)沖得最早、力量最大，誰(shuí)就更可能贏得比賽、超過(guò)別人；而有的人則認(rèn)為人生是長(zhǎng)跑，最重要的是耐力，誰(shuí)更有意志、能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間，誰(shuí)就更可能贏得比賽、超過(guò)別人。而筆者認(rèn)為，將人生比喻為“短跑”還是“長(zhǎng)跑”的命題都是一個(gè)偽命題，因?yàn)樗鼈兌紡?qiáng)調(diào)終點(diǎn)的到達(dá)。[[][]楊朝軍.選擇的困境——家長(zhǎng)為什么害怕孩子輸在起跑線(xiàn)上[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(01).家長(zhǎng)要理智面對(duì)“起跑線(xiàn)”由表2-8和圖2-9的數(shù)據(jù)可知，家長(zhǎng)和孩子都為興趣班付出了大量的時(shí)間、金錢(qián)和精力，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也認(rèn)為這些花費(fèi)是對(duì)幼兒未來(lái)的投資，是值得的。正如家長(zhǎng)所說(shuō)，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，他們?cè)敢馔度霑r(shí)間、精力和金錢(qián)來(lái)讓孩子走上興趣班這條“起跑線(xiàn)”。但筆者認(rèn)為，真正的教育開(kāi)端是家庭。家庭教育才是真正意義上的“起跑線(xiàn)”。作為父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一個(gè)扮演的角色就是“幼兒的第一位老師”。毫無(wú)疑問(wèn)，父母的行為表現(xiàn)、思考方式、處世態(tài)度，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。比如，要坐公交等車(chē)時(shí)，看到車(chē)來(lái)了，父母總是按秩序排隊(duì)、讓老人和孩童先上車(chē)，那么這個(gè)行為也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，再遇到相似的情況，幼兒也會(huì)排隊(duì)上車(chē)。反之，父母總是爭(zhēng)先恐后地往車(chē)上擠、生怕坐不到座位，幼兒也會(huì)一擁而上。這就是父母榜樣的影響。古人有云，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，正所謂“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，一個(gè)人只有做好自己、讓自己充滿(mǎn)智慧，才能使家庭和睦，鄰里關(guān)系良好，才能治理好國(guó)家、提高國(guó)家國(guó)際影響力。要想讓幼兒有較其他幼兒突出的地方，家長(zhǎng)首先應(yīng)該樹(shù)立榜樣意識(shí)，只有自己做得好才能在潛移默化中教育幼兒、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，說(shuō)得再多都不如用行動(dòng)表示效果來(lái)得好。因此，筆者認(rèn)為，教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說(shuō)來(lái)，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線(xiàn)。[[][]校長(zhǎng)會(huì)．不要過(guò)分期待孩子，要執(zhí)著地栽培自己［EB/OL］．搜狐公眾平臺(tái)，2015-11-30．興趣班低齡化的問(wèn)題討論與解決措施興趣班低齡化的現(xiàn)象闡述筆者在實(shí)習(xí)期間了解到，剛?cè)雸@2個(gè)月的新小班幼兒大多數(shù)都上過(guò)興趣班或是正在上興趣班，有的家長(zhǎng)甚至在幼兒出生10個(gè)月就請(qǐng)了外教營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感。越來(lái)越多小年齡的幼兒報(bào)名參加不同種類(lèi)的興趣班。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒未來(lái)的過(guò)分期待和“不輸在起跑線(xiàn)上”的錯(cuò)誤想法，越來(lái)越多的幼兒在較小的年齡就被家長(zhǎng)送去興趣班或是早教機(jī)構(gòu)上親子班；因?yàn)樾涡紊d趣班的過(guò)渡吹噓及家長(zhǎng)對(duì)興趣班開(kāi)辦情況的不了解，幼兒與家長(zhǎng)在選擇興趣班時(shí)充滿(mǎn)盲目性。筆者認(rèn)為，適合幼兒年齡發(fā)展的興趣班會(huì)給幼兒與其他幼兒交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；但不適合幼兒年齡發(fā)展的興趣班不光是浪費(fèi)家長(zhǎng)與幼兒的時(shí)間和精力，還會(huì)讓幼兒厭惡“學(xué)習(xí)”，得不償失。興趣班低齡化的解決措施家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變樹(shù)立父母的榜樣意識(shí)幼兒與父母在一起的時(shí)間比與教師在一起的時(shí)間長(zhǎng)。家長(zhǎng)的一言一行都印刻在幼兒的生活痕跡里，家長(zhǎng)在某一方面是如何表現(xiàn)的，幼兒也會(huì)在遇到相似情境時(shí)做出類(lèi)似反應(yīng)。由此可見(jiàn)，父母對(duì)幼兒的影響是非常大的。為了給幼兒一個(gè)美好的未來(lái)，家長(zhǎng)必須先要有正確良好的三觀，要積極面對(duì)人生百態(tài)，為孩子樹(shù)立一個(gè)高大堅(jiān)挺的榜樣。（2）理性對(duì)待幼兒自身意愿幼兒不是成人的附庸，他有獨(dú)立的人格與思考，也許他的年齡不足以用語(yǔ)言清楚表述自己的要求，但他也有自己的想法。無(wú)論做什么事，家長(zhǎng)都應(yīng)該把幼兒當(dāng)做一個(gè)年齡比自己小的朋友，攜手共進(jìn)退、一起作出決定。分析表2-3的數(shù)據(jù)可知，幼兒自身的意愿對(duì)興趣班的選擇決定權(quán)也有一定的影響，越來(lái)越多的家長(zhǎng)把幼兒當(dāng)做“朋友”。（3）興趣培養(yǎng)切忌過(guò)早定向許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展方向有過(guò)早的定論。總有家長(zhǎng)、親戚或老師會(huì)問(wèn)幼兒“你長(zhǎng)大后想做什么呀”，隨后家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的選擇去報(bào)興趣班。筆者認(rèn)為，幼兒的世界還有待開(kāi)發(fā)，不到最后一刻，沒(méi)有誰(shuí)知道他最后會(huì)成為怎樣一個(gè)人，讓他在成長(zhǎng)過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，適合自己的才是最好的。家長(zhǎng)總希望自己的孩子今后能成為成功人士,往往強(qiáng)迫孩子按自己的意愿發(fā)展其特長(zhǎng)。[[]朱德全.走出學(xué)前教育的誤區(qū)[J].學(xué)前教育研究，1997（6）：[]朱德全.走出學(xué)前教育的誤區(qū)[J].學(xué)前教育研究，1997（6）：3-4.2、幼兒園的合理引導(dǎo)引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀現(xiàn)在家長(zhǎng)將更多的精力放在孩子教育問(wèn)題上，在孩子幼兒階段就開(kāi)始接受小學(xué)化教育，但是這種教育方式極大損害了孩子學(xué)習(xí)積極性，制約孩子的成長(zhǎng)個(gè)性，不利于孩子們的成長(zhǎng)。[[][]高英杰.幼兒教育如何出現(xiàn)小學(xué)化傾向及其應(yīng)對(duì)策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(11)：279+283.筆者在詢(xún)問(wèn)幼兒對(duì)興趣班滿(mǎn)意度的問(wèn)題時(shí)，有的幼兒這樣認(rèn)為，“我最喜歡去畫(huà)圖畫(huà)，我喜歡小美（化名”、“我喜歡張老師，她長(zhǎng)得好看而且跳舞很漂亮”，而也有幼兒這樣認(rèn)為，“我不喜歡上圍棋課，我想出去玩，不想一直坐在位子上”、“媽媽讓我學(xué)鋼琴，我的手很疼”。幼兒園要積極宣傳科學(xué)的育兒觀，組織科學(xué)講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，正確指導(dǎo)和引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒；應(yīng)每隔一段時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)或是組織“家長(zhǎng)會(huì)”，讓家長(zhǎng)放心。發(fā)現(xiàn)幼兒興趣需要加強(qiáng)幼兒園教育改革，只有以?xún)和枰鳛榻逃牧⒆泓c(diǎn)和落腳點(diǎn)，將教育與兒童生活、兒童經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以游戲作為主要的教育手段，讓興趣貫穿幼兒學(xué)習(xí)的方方面面，使孩子通過(guò)接受幼兒園教育即能獲得健康、全面的發(fā)展。[[][]虞永平.興趣班究竟是為了誰(shuí)的“興趣”？[N].中國(guó)教育報(bào)，2010-07-16(004).教師不僅可以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教導(dǎo)幼兒知識(shí)、技能，還能在平時(shí)的游戲中鍛煉幼兒社會(huì)技能。區(qū)域游戲中，益智區(qū)可以提高幼兒邏輯思維能力，建構(gòu)區(qū)可以提升幼兒空間拼搭能力，美工區(qū)可以鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，圖書(shū)角可以讓幼兒在知識(shí)的海洋里暢游；角色扮演游戲更是可以讓幼兒自主選擇扮演不同工作的角色，建筑師、醫(yī)生、美容師、司機(jī)、演員等，讓幼兒有與其他“社會(huì)人士”交流、溝通、合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)人生百態(tài)。家園合作與國(guó)外幼兒園相比，國(guó)內(nèi)幼兒園的師幼比例較大，一個(gè)教師要同時(shí)面對(duì)6個(gè)幼兒，有時(shí)甚至更多，再加上每個(gè)幼兒都是家長(zhǎng)的“心頭寶”，家長(zhǎng)難免擔(dān)心幼兒在幼兒園中物質(zhì)條件缺乏、得不到教師全面照顧、學(xué)不到本領(lǐng)等，認(rèn)為幼兒可以在興趣班里收獲更多。因此，教師可以每隔一段時(shí)間，可以以班級(jí)為單位組織一個(gè)小小的舞臺(tái)秀，讓家長(zhǎng)了解幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。3、興趣班要規(guī)范加強(qiáng)監(jiān)管筆者有時(shí)上網(wǎng)搜索資料，常會(huì)看到加盟興趣班、教育機(jī)構(gòu)的廣告，再加上家長(zhǎng)對(duì)幼兒的殷切期望，社會(huì)上的興趣班到處都是?？傆行┘惫娜碎_(kāi)辦一些不正規(guī)的興趣班吸引幼兒及家長(zhǎng)的注意，賺取不義之財(cái)；總有些家長(zhǎng)因?yàn)樘艋搜凵袭?dāng)受騙，花了大價(jià)錢(qián)也沒(méi)有任何收獲。筆者在假期打工期間，在一個(gè)教育機(jī)構(gòu)兼職。老板透露說(shuō)，“我認(rèn)識(shí)這個(gè)教育機(jī)構(gòu)總部的人，再加上我認(rèn)識(shí)一些學(xué)校的老師，我們幾個(gè)一起投資、加盟了這個(gè)教育機(jī)構(gòu)”，“雖然說(shuō)這里才剛開(kāi)不久，但畢竟開(kāi)在學(xué)校附近、也有不少不同年齡的孩子來(lái)報(bào)名、上課，開(kāi)設(shè)的課程包括了幼兒園三個(gè)年齡段的孩子和小學(xué)六個(gè)年齡段的”，“現(xiàn)在的主要問(wèn)題還是師資不足，教師團(tuán)體不能滿(mǎn)足開(kāi)班情況，教室也不夠，很多課程因?yàn)檫@兩個(gè)原因不能正常開(kāi)班”。由此可見(jiàn)，行政部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)興趣班開(kāi)班條件的監(jiān)管，興趣班不是想辦就能辦的，它有很多隱形的附加條件，包括各種物質(zhì)條件，和教育團(tuán)隊(duì)、師資力量等，既然選擇開(kāi)辦興趣班，就要對(duì)報(bào)名的學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。整頓師資由于開(kāi)辦興趣班的監(jiān)管力度不夠，只要一些較簡(jiǎn)單的手續(xù)就可以開(kāi)辦，興趣班的教師來(lái)源和師資力量尤其不能得到規(guī)范管理。筆者假期在興趣班打工兼職時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的教師連最基本的普通話(huà)都說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)，帶有一點(diǎn)口音，不滿(mǎn)足《指南》中對(duì)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的要求；有的興趣班因教師人數(shù)不能滿(mǎn)足興趣班開(kāi)課條件，一位老師連著負(fù)責(zé)很多門(mén)課程，嚴(yán)重影響了幼兒各方面的發(fā)展；更別提有的興趣班教師對(duì)幼兒年齡發(fā)展特征不了解，不能準(zhǔn)確安排課程內(nèi)容，反而會(huì)阻礙幼兒發(fā)展。調(diào)整內(nèi)容不少幼兒除了在特色班、興趣班廣泛涉獵，家長(zhǎng)更是督促他們?cè)谡Z(yǔ)言、文學(xué)、思維邏輯和藝術(shù)等領(lǐng)域猛下工夫。如今,才三四歲的幼兒就已經(jīng)會(huì)背較簡(jiǎn)單的唐詩(shī)、宋詞，會(huì)講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)甚至是對(duì)話(huà)，會(huì)跳幾支舞，會(huì)演奏一些曲子，不可謂是多才多藝。但有很多幼兒，會(huì)在慢慢的成長(zhǎng)中失去自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很難找到小時(shí)候的才氣，這是因?yàn)樗麄冊(cè)诨A(chǔ)階段只是學(xué)習(xí)了知識(shí)，而沒(méi)有掌握為人處世的技能、技巧。工欲善其事，必先利其器。幼兒的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在于幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)和超越能力。有家長(zhǎng)這樣說(shuō)道，“現(xiàn)在孩子還小，興趣班老師講過(guò)的東西她不可能一下全都理解，每次都是我也跟著去上課，先自己學(xué)會(huì)后再回家教孩子，不停地重復(fù)。累嗎？肯定累啊。我不僅自己要上班，還要教我女兒”，“每次都不能松懈，只要有一次放松了，那很有可能自己先堅(jiān)持不下去了，還怎么教孩子？看到你半路放棄了，孩子會(huì)認(rèn)為自己也可以放棄，你再怎么鼓勵(lì)、甚至逼迫，孩子也不想學(xué)”。因此，家長(zhǎng)在為幼兒選擇興趣班的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)幼兒意愿選擇興趣班并不斷鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為幼兒終生的可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四章研究的反思與展望一、研究反思本研究試圖研究揭示新小班幼兒興趣班選擇及興趣班低齡化問(wèn)題的干預(yù)措施。在具體的研究過(guò)程中，采用的問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，對(duì)新小班興趣班問(wèn)題進(jìn)行收集。受時(shí)間與筆者個(gè)人能力的限制，本研究也存在著不少缺陷與不足。首先，是研究對(duì)象的選取，本研究的樣本量太少，不具多樣性和代表性，在一定程度上影響了數(shù)據(jù)的效度。其次，研究?jī)?nèi)容方面中研究相關(guān)問(wèn)題的討論及建議，筆者的專(zhuān)業(yè)閱讀量有待提高。所以，在提出建議或干預(yù)措施時(shí)，不夠完備。最后，在研究過(guò)程中，研究者處于實(shí)習(xí)階段，收集的訪(fǎng)談資料部分是在實(shí)習(xí)園內(nèi)完成的，不排除可能部分訪(fǎng)談對(duì)象的回答非本心。訪(fǎng)談法有它一定的優(yōu)勢(shì)性，但邏輯上不夠嚴(yán)謹(jǐn),理論支持不足。二、研究展望在最后的相關(guān)問(wèn)題的討論及政策建議中，筆者的專(zhuān)業(yè)水平不夠，在各個(gè)方面所提出的觀點(diǎn)不夠具體細(xì)致，例如解決興趣班低齡化問(wèn)題的具體措施（家長(zhǎng)如何樹(shù)立正確育兒觀、幼兒園可以如何借鑒興趣班的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改革、興趣班如何整頓）等方面，需要結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提出有效的建議，不能泛泛而談。關(guān)于運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查，需要考慮減少問(wèn)卷對(duì)數(shù)據(jù)收集以及之后數(shù)據(jù)分析的影響。在針對(duì)樣本的選擇上應(yīng)更加全面，可以增加對(duì)興趣班的教師進(jìn)行訪(fǎng)談，保證數(shù)據(jù)的信度與效度。致謝在論文完成之際，要特別感謝指導(dǎo)教師尹堅(jiān)勤老師悉心指導(dǎo)，在筆者撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，老師給予了針對(duì)性的指導(dǎo)，在論文的選題、論文方向的確定、資料的收集，論文的研究方法以及成文定稿等等方面，老師根據(jù)論文初稿逐句逐字的給予指導(dǎo)意見(jiàn)。在各個(gè)方面都得到了指導(dǎo)老師細(xì)致、詳細(xì)的指導(dǎo)與悉心的幫助。在研究過(guò)程中筆者得到了訪(fǎng)談對(duì)象和問(wèn)卷調(diào)查抽樣對(duì)象的支持，十分熱情的、真誠(chéng)的與筆者分享他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容。他們對(duì)筆者的信任與真心，讓筆者感動(dòng)，心懷感激。在論文的撰寫(xiě)中，也得到了許多同窗的寶貴建議，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也得到了所實(shí)習(xí)幼兒園的支持與所實(shí)習(xí)班級(jí)在職老師的支持，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過(guò)我的良師益友。最后，本論文進(jìn)行評(píng)審并提出寶貴意見(jiàn)的各位專(zhuān)家教師表示衷心地感謝！此致敬禮日期：2016年4月13日參考文獻(xiàn)[1]劉玥彤.家長(zhǎng)送幼兒參加興趣班的心理分析與建議[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2014-10-15（10）：80-82.[2]田婷.興趣班，究竟是誰(shuí)的“興趣”？[N].安徽日?qǐng)?bào),2015-5-18（005）.[3]常利芹.教育理論下的幼兒興趣班選擇[A].見(jiàn)：田苗所編.教育理論研究[C]2014:191~192.[4]教育部．3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南［Z］．2012．[5]許沁.早教誤區(qū)“傷”了孩子[N].西藏日?qǐng)?bào),2004-4-12（003）.[6]楊斌編著.什么是真正的教育——50位大師論教育[M].福州：福建教育出版社，2010：28.[7]程秀蘭.幼兒教育本質(zhì)的規(guī)定性及其意義[J].學(xué)前教育研究，2014（9）：3-13.[8]段曉璇.教育起跑線(xiàn)真的那么重要嗎？[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)科學(xué)研究，2015（12）：451.[9]楊朝軍.選擇的困境——家長(zhǎng)為什么害怕孩子輸在起跑線(xiàn)上[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(01).[10]王敬照.起跑線(xiàn)上,何謂輸贏?[N].河北日?qǐng)?bào),2014-06-04（012）.[11]黃文，樊世剛．專(zhuān)家發(fā)言摘要：家庭教育是社會(huì)進(jìn)步的重要基石［EB/OL］．中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)，2015-03-06．[12]校長(zhǎng)會(huì)．不要過(guò)分期待孩子，要執(zhí)著地栽培自己［EB/OL］．搜狐公眾平臺(tái)，2015-11-30．[13]陳幗眉.學(xué)前心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003:400.[14]MariaMontessori.教育與和平[M].莊建宜譯，臺(tái)北：及幼文化出版股份有限公司，2000.[15]朱德全.走出學(xué)前教育的誤區(qū)[J].學(xué)前教育研究，1997（6）：3-4.[16]易凌云.超六成學(xué)齡前城市兒童參加興趣班[N].中國(guó)教育報(bào)，2013-07-29（003）.[17]高英杰.幼兒教育如何出現(xiàn)小學(xué)化傾向及其應(yīng)對(duì)策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(11):279+283.[18]虞永平.興趣班究竟是為了誰(shuí)的“興趣”？[N].中國(guó)教育報(bào),2010-07-16(004).[19]劉麗玲.家長(zhǎng)送幼兒上藝術(shù)興趣班的心理分析[J].學(xué)前教育研究,2003,(03):39-40.附錄附錄一學(xué)前兒童參與興趣班情況調(diào)查表尊敬的家長(zhǎng)：您好，我是江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大四的一名學(xué)生。為了了解各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒參加興趣班情況的意見(jiàn)，我正在開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于幼兒參加興趣班情況的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。本問(wèn)卷采取匿名的形式，所獲得數(shù)據(jù)僅為研究所用，并向您保證您的回答會(huì)受到嚴(yán)格的保密，希望得到您的大力支持與合作，真誠(chéng)地感謝您在百忙中抽出時(shí)間參加此問(wèn)卷的調(diào)查。為了保證所得結(jié)果的可靠性，請(qǐng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，本問(wèn)卷每題都有備選答案，請(qǐng)?jiān)谶x定答案前的圓圈或方框內(nèi)打勾。（共17題）1、您孩子的性別是(單選題)○男○女2、您孩子的年齡是(單選題)○2-3歲○3-4歲○4-5歲3、您的孩子參加過(guò)興趣班嗎？(單選題)○參加過(guò)