七年級歷史教案-人教版七年級歷史上冊《祖國境內(nèi)的遠古居民》教案

Word七年級歷史教案-人教版七年級歷史上冊《祖國境內(nèi)的遠古居民》教案

【教學目標】

1.知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。

2.過程與方法：通過“對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步“，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獨立思考和進行比較的能力；同時培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的閱讀、識圖和語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

【教學重點和難點】

1、重點：北京人

2、難點：本課所講內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內(nèi)容。

【教學準備】多媒體課件、投影儀、歷史掛圖

【教學方法】閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對比法

【教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們，這節(jié)課是大家進入初中以來的第一節(jié)歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家結(jié)合自己所接觸的歷史知識，談?wù)劊菏裁词菤v史（歷史指的是什么）？

學生討論，自由發(fā)言。（教師提示關(guān)鍵詞語：過去、現(xiàn)在、將來）

師生共同歸納：歷史指的是人類社會過去發(fā)生的事情。（強調(diào)重點詞語：人類、過去）

問：那么，人類是怎樣誕生的？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創(chuàng)造的呢？今天讓我們一起走進《祖國境內(nèi)的遠古居民》！

二、自主探究，合作交流

【探究一】我國最早的人類──元謀人

師講述：馬克思曾說過：“勞動創(chuàng)造了人本身！”經(jīng)科學考證證明：人類是由類人猿經(jīng)過漫長的勞動演變、進化而來的。

問：我國境內(nèi)最早的人類是誰呢？

問：元謀人作為我國境內(nèi)已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區(qū)。

生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。

師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類，它的發(fā)現(xiàn)揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。

問：請同學們據(jù)《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內(nèi)還有哪些遠古人類遺址？

生識圖回答：北京人、山頂洞人遺址。

師歸納：除元謀人、北京人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很廣。我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。

問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近北京人和山頂洞人！

【探究二】北京人

1.北京人的體貌特征

師：投放古猿、北京人、現(xiàn)代人頭像幻燈片，要求：比較三者的頭部有什么區(qū)別，指出北京人同現(xiàn)代人相比，有什么特點？

生：識圖后自由發(fā)言。

師生歸納：北京人保留著猿的某些特征，但手腳分工明顯。

問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了什么問題呢？

（教師提示：指出人和猿/動物的根本區(qū)別──會不會制造工具）

生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。

2.北京人制造和使用的生產(chǎn)工具

問：北京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？

生讀課文后回答：石器、木棒、天然火

師：投放北京人制造的石器和天然石塊，讓學生加以區(qū)別以加深印象理解。

問：北京人又是怎樣制造石器和木棒的呢？