小學(xué)音樂(lè)-火車開(kāi)啦教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《火車開(kāi)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人音版一年級(jí)音樂(lè)教材第二冊(cè)第五課《火車開(kāi)啦》【教材分析】《火車開(kāi)啦》是一首活潑歡快的匈牙利兒童歌曲，4個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)始的聲音效果?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心，模仿力強(qiáng)，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，讓學(xué)生在歌唱和集體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和合作能力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】情感.態(tài)度.價(jià)值觀通過(guò)模仿火車的三種聲音，做開(kāi)火車的游戲，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的默契與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，對(duì)生活的樂(lè)觀積極態(tài)度。過(guò)程與方法聯(lián)系生活實(shí)際模仿火車的三種聲音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，在加入三聲部聲勢(shì)和打擊伴奏樂(lè)器過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)與技能感受歌曲旋律線，能用活潑有彈性的聲音演唱歌曲《火車開(kāi)啦》，在多種形式的音樂(lè)表演中，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲情境的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《火車開(kāi)啦》，唱好歌曲第三句大跨度音程。通過(guò)三聲部聲勢(shì)合作模仿火車的聲音，加入打擊樂(lè)器表演歌曲?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件鋼琴鈴鼓碰鐘【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入情境導(dǎo)入今天的音樂(lè)課來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？托馬斯小火車要趕去多多島做游戲，我們也加入他好不好？請(qǐng)你和老師一起做動(dòng)作，全體起立?。ㄕn件播放《火車開(kāi)啦器樂(lè)曲》，隨音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車律動(dòng)游戲）模仿火車三種聲勢(shì)小朋友們，剛才我們使用了哪一種交通工具做游戲呢？生答：火車。你們知道嗎，當(dāng)小火車在山野間奔跑的時(shí)候，它身體會(huì)發(fā)出許多種聲音，下面老師就考考你，聽(tīng)，這是什么聲音？模仿汽笛聲汽笛聲：Wu-|wu-||每聲汽笛有幾拍？跟我一起來(lái)學(xué)。誰(shuí)能用個(gè)動(dòng)作模仿一下汽笛？大車輪：Honglong|honglong||小車輪：Kachakacha|kachakacha||三聲部練習(xí)小朋友們，告訴你們一個(gè)秘密，當(dāng)火車啟動(dòng)的時(shí)候，這三種聲音是交織在一起的，今天我們就分成三組同學(xué)，每組扮演一種聲音，一組模仿汽笛聲，一組模仿大車輪，一組模仿小車輪。把我們班的小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)吧！聽(tīng)，火車開(kāi)啦二、新課教授初聽(tīng)小朋友們。剛才我們聽(tīng)到的就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲，（播放課件）齊讀課題：火車開(kāi)啦聽(tīng)了這首歌曲后，你的心情怎么樣？歡快的、喜悅的、高興的。為什么？速度是快速的，歌曲旋律動(dòng)聽(tīng)，所以情緒是歡快的、活潑的。（出示歌曲情緒）復(fù)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍是幾拍子呢？請(qǐng)你加入火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作，再來(lái)聽(tīng)一遍2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。再聽(tīng)托馬斯小火車也很喜歡這首2/4拍的歌曲，它每走過(guò)一條鐵軌就會(huì)唱上那么一句，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)他一共唱了幾句？（播放課件，火車鐵軌表現(xiàn)歌曲旋律線）仔細(xì)觀察，哪兩條鐵軌是一樣的？（播放課件動(dòng)畫）小火車走過(guò)的路線正好和音樂(lè)旋律高低的變化是一樣的，看一看，唱一唱。用“l(fā)a”跟琴演唱（出示簡(jiǎn)譜音符）教師范唱，朗讀歌詞。旋律有一樣的地方，那歌詞有哪些地方是一樣的？咔嚓咔嚓的部分。師生合作有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意咔嚓讀的輕巧。跟琴逐句學(xué)唱咱們的聲音就像快樂(lè)飛奔的小火車一樣，現(xiàn)在就用美妙的歌聲來(lái)表現(xiàn)它吧，請(qǐng)你先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，你在心里小聲的唱。學(xué)生跟琴演唱，教師指導(dǎo)。提醒坐姿，口腔打開(kāi)，咔嚓要唱的輕巧，加入動(dòng)作幫助帶動(dòng)歌聲（唱兩遍，第二遍加快速度）完整演唱歌曲，表現(xiàn)火車司機(jī)驕傲的心情。火車司機(jī)駕駛著小火車在田野、樹(shù)林、山谷中飛快的奔跑，把他的乘客們帶到世界每個(gè)地方。下面請(qǐng)觀察一下歌詞，哪一句是表現(xiàn)火車司機(jī)的呢？他越過(guò)了平原，跨過(guò)了高山，他的技術(shù)可好了，那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這一句呢？驕傲，自豪。全體試唱一遍第三句，教師指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱表現(xiàn)火車司機(jī)。男女生對(duì)唱，男生先來(lái)當(dāng)火車司機(jī)，女生再來(lái)。（教師鋼琴伴奏）三、表現(xiàn)歌曲加入火車聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲咱們的聲音就像優(yōu)秀的火車司機(jī)和快樂(lè)的乘客們，男生和女生都唱的不錯(cuò)！你們的聲音太富有感情了，托馬斯忍不住要邀請(qǐng)你們參加多多島的演唱會(huì)，咱們就唱這首歌吧，可是我們要讓歌曲再豐富一些，加點(diǎn)什么呢？師生討論，加入火車開(kāi)動(dòng)的三種聲勢(shì)，再次表現(xiàn)歌曲。（跟伴奏演唱，可根據(jù)學(xué)生情況唱兩遍）加入打擊樂(lè)器碰鐘和鈴鼓我們的表演太精彩了，吸引了兩位小伙伴：碰鐘和鈴鼓。介紹兩件樂(lè)器特點(diǎn)（散響樂(lè)器和金屬樂(lè)器），如何演奏。跟教師徒手分別練習(xí)。教師清唱加入打擊樂(lè)器，徒手練習(xí)一遍。學(xué)生清唱加入樂(lè)器預(yù)演一遍，引導(dǎo)學(xué)生看教師指揮加入火車聲勢(shì)，完整表演節(jié)目，學(xué)生分三個(gè)小組合作用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏?？偨Y(jié)今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲《火車開(kāi)啦》，和托馬斯小火車做了游戲，一起完成了我們班的火車交響，還給歌曲加入了兩件打擊小樂(lè)器：碰鐘和鈴鼓。我們的聲音充滿了快樂(lè)，現(xiàn)在就讓我們變成一列小火車去多多島參加演唱會(huì)吧。同學(xué)們出發(fā)吧?。ǜ魳?lè)做開(kāi)火車律動(dòng)走出教室。）《火車開(kāi)啦》學(xué)情分析一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，具有很強(qiáng)的好奇心，模仿力強(qiáng)，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和集體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和合作能力?！痘疖囬_(kāi)啦》效果分析在歌曲教學(xué)中，通過(guò)觀察旋律線——熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱——男女聲對(duì)唱——加入聲勢(shì)和樂(lè)器等幾種方法，學(xué)會(huì)歌曲并表現(xiàn)歌曲。通過(guò)律動(dòng)游戲和多種形式的歌曲表演活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，學(xué)生的積極性很高，興趣很濃。教材分析《火車開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第五課中的一首歌，《火車開(kāi)啦》是一首活潑歡快的匈牙利兒童歌曲，全曲為4個(gè)樂(lè)句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式,。歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲，做開(kāi)火車游戲和加入伴奏打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性和合作能力，在充滿童趣的活動(dòng)中提高歌唱的表現(xiàn)力?！痘疖囬_(kāi)啦》評(píng)測(cè)練習(xí)能否用活潑、歡快的聲音，清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲《火車開(kāi)啦》?！痘疖囬_(kāi)啦》課后反思本課利用器樂(lè)曲《火車開(kāi)了》進(jìn)行律動(dòng)游戲，喚起學(xué)生的記憶，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)火車主題歌曲奠定基礎(chǔ)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。分三個(gè)小組同時(shí)發(fā)出不同的火車轟鳴聲并加入動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作意識(shí)，表現(xiàn)火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)形象，教學(xué)過(guò)程中重視師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)方式。由多聲部節(jié)奏練習(xí)自然過(guò)渡到歌曲學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生充分感受歌曲的穩(wěn)定二拍子和歡快的速度，發(fā)現(xiàn)歌曲速度和情緒之間的聯(lián)系，感受音樂(lè)要素間的密切關(guān)系。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化并加入到歌曲中，運(yùn)用聲勢(shì)游戲和打擊小樂(lè)器充分表現(xiàn)歌曲的情緒，豐富歌曲的音響變化，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。課堂中每個(gè)學(xué)生都是參與者，都能興致勃勃的融入到游戲的課堂中，將幸福的列車開(kāi)出教室，將快樂(lè)的歌聲傳遞四方。在歌曲教唱環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠扎實(shí)，教師在追趕進(jìn)度，導(dǎo)致在男女生對(duì)唱環(huán)節(jié)再次返工，可見(jiàn)在課堂整體時(shí)間把控方面還需進(jìn)一步提高。最后加入打擊樂(lè)器環(huán)節(jié)應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的音響效果，尤其是鈴鼓的聲音應(yīng)短促有彈性，在練習(xí)樂(lè)器表演的同時(shí)注重其音樂(lè)性和藝術(shù)美感。音樂(lè)是一種美的藝術(shù)，所有的音樂(lè)活動(dòng)都應(yīng)充分提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受和認(rèn)識(shí)。課標(biāo)分析本課在小學(xué)音樂(lè)教育階段屬于一年級(jí)階段，這一階段，要充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合