小學(xué)英語(yǔ)-Unit 2 The apples are falling down the stairs教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Theapplesarefallingdownthestairs.》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：]1).

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞mess；聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞stairs,broken2).

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子Theapplesarefallingdownthestairs.2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)并能夠初步運(yùn)用句子：Theapplesarefallingdownthestairs.2).能夠在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用“Whocanhelpme？”尋求幫助。3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：掌握mess，stairs的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。2.句型：運(yùn)用“Whocanhelpme”來(lái)尋求幫助。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，并結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題。2.借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。三、教學(xué)過(guò)程：Ⅰ、Preparation1.Greetings2.Warm-upPlayaguessinggame.Ⅱ、Presentation1.T:lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?(借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的大腦。)S:.apples，eggs，cola,theladyT:ok,boysandgirls.Doyouwanttoknowwhathappenedtothelady?(利用圖片導(dǎo)入課文。)Ⅲ、NewlessonStep1.Lead-inT:Lookatthescreen.TheladytookmanythingsLet`slistenandfind:Whatdidyouhear?S:listenandanswerthequestion.Step2:ListenandtrytofillintheblanksOhdear!I_____carrythemall.Everythingis______!Theeggsare______!Andtheapplesare__________thestairs!Ohno!Nowthecolais_____too!Whata_____!Whocanhelpme?Listenagain,Pleasewritedownyouranswer.Let`scheck.Watchthevideoandanswerthesequestions:1)Whatishappening?2)Whydothesehappen?3)Whocanhelpher?Talkinyourgroupandfindtheanswers.Step3:ReadingtimeFirstlistenandrepeat.Nowreadtogether.Thistimereadinyougroupanddoaroleplay.Whichgroupwantstoshow?Ⅳ、PracticePleasetakeoutthepaper.Let`sdoanexercise.Therearetwotasks.TaskA:Whocanhelpthelady?Listenandmatch.TaskB:Accordingtotexttowriteapassageforhelp.Ⅴ、EmotionalSublimationBoysandgirls.Inourlife,manypeopleneedhelp.Weshouldheipthem.Pleasereadaftermeloudly:Helpingothersmakesushappy!Ⅵ、Homework1、Recitethepassage.2、Helpmotherdosomehousework.學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到了一定的水平，尤其針對(duì)本模塊出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞“can/can’t”非常的了解。所以，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理認(rèn)知能力特點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫(xiě)能力的養(yǎng)成的教學(xué)特點(diǎn)。并能夠在符合學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并能夠最終順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。效果分析本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生借助現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述場(chǎng)景及運(yùn)用“Whocanhelpme?來(lái)如何尋求他人幫助”。通過(guò)師生、生生的問(wèn)答操練、檢測(cè)題、對(duì)話(huà)表演等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)知識(shí)的握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)成語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。一是通過(guò)讓學(xué)生看錄像、聽(tīng)音、跟讀仿讀、角色扮演等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音情況，并對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是通過(guò)組織學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言，提高口語(yǔ)水平，達(dá)成語(yǔ)言技能目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生結(jié)對(duì)、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生互幫互助，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，從而提高其交際能力及實(shí)踐能力，達(dá)成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo).教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是：說(shuō)明場(chǎng)景，尋求幫助。進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞“can”的運(yùn)用。教師應(yīng)注意給有困難的學(xué)生更多的鞏固機(jī)會(huì)，并幫助基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行拓展。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。學(xué)好本節(jié)課才能使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加順利。評(píng)測(cè)練習(xí)填空.Ohdear!I_____carrythemall.Everythingis______!Theeggsare______!Andtheapplesare__________thestairs!Ohno!Nowthecolais_____too!Whata_____!Whocanhelpme?二、單項(xiàng)選擇。()1.Hecan________that.A.do B.does C.did()2.Thebirds________watchingus.A.is B.am C.are()3.Whocanhelp________?Wearelost.A.my B.us C.we()4.He'sbuyingthings________yourbirthday.21A.with B.in C.for()5.—Ican'tcarryeverything.Whocanhelpme?—________.A.Yes,Ican't B.Sorry,Ican't C.Yes,itis()6.Sheistooyoung.Shecan'tcarry________all.2·1·c·n·j·yA.his B.them C.they課后反思本節(jié)課主要運(yùn)用PPT、聽(tīng)錄音找答案、聽(tīng)錄音跟讀、小組合作研究、在真實(shí)的語(yǔ)境中完成教學(xué)任務(wù)等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。借助PPT圖片講授重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)“falling，broken，stairs，pickup,cleanthefloor”使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)、真實(shí)，能夠加深學(xué)生的掌握與運(yùn)用。通過(guò)聽(tīng)音完成表格，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和正確的閱讀習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的構(gòu)架。借助思維導(dǎo)圖鍛煉了學(xué)生的思維能力。從而提高了讀說(shuō)的能力。在任務(wù)布置過(guò)程中為學(xué)生提供明確的真是的語(yǔ)言信息，通過(guò)小組合作總結(jié)本課知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力.課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)的要求，六年級(jí)學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能靈活運(yùn)用“Whocanhelpme”尋求幫助能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。并作出相應(yīng)的回答根據(jù)情感態(tài)度二級(jí)目標(biāo)的要求，學(xué)生在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和默契合作?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語(yǔ)一、面向全體，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。本課中我開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。二、激發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>