【高中語(yǔ)文】《秦腔》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

中國(guó)傳統(tǒng)秦腔章一秦腔簡(jiǎn)介章二課文鑒賞第一章節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)民俗——秦腔簡(jiǎn)介八百里秦川八百里秦川你知道的西北特色有哪些？牛肉泡饃長(zhǎng)線辣子秦腔：

秦腔(QinqiangOpera)，別稱"梆子腔"，中國(guó)漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府[核心地區(qū)是陜西省寶雞市的岐山(西岐)與鳳翔(雍城)]，成熟于秦。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱之為"秦腔"。因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木梆子敲擊伴奏，故又名"梆子腔"。秦腔成形后，流傳全國(guó)各地，因其整套成熟、完整的表演體系，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響，并直接影響了梆子腔成為梆子腔劇種的始祖。秦腔：

秦腔所演的劇目，據(jù)現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)約三千個(gè)，多是取才于“列國(guó)”、“三國(guó)”、“楊家將”、“說岳”等說部中的英雄傳奇或悲劇故事，也有神話、民間故事和各種公案戲。它的傳統(tǒng)劇目豐富，已抄存的共2748本。

秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。

2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。古人是非常重視音樂的：音樂在社會(huì)生活中占有重要地位如：周公制禮作樂、禮樂制度、禮樂文化、春秋時(shí)期禮崩樂壞文人七絕：琴棋書畫詩(shī)酒茶秦腔演出劇照戲曲角色名稱，一個(gè)比較普遍的說法是:"生、旦、凈、丑"生:指男子;旦:指女子;凈:指性格剛烈或粗暴的男性;丑:指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，稱小丑、小花臉等。須生(老生)：即中年以上的劇中人，口戴胡子(髯口)，因性格與身份的不同而分為不同種類。紅生：為勾紅臉的須生，如扮演關(guān)羽、趙匡胤等。小生：指演劇中的翎子生(帶雉翎的大將，王侯等)，紗帽生(官生)、扇子生(書生)、窮生(窮酸文人)等。武生：為戲中的武打角色，穿厚底靴的叫長(zhǎng)靠(墩子)武生，穿薄底靴的稱短打(撇子)武生?！吧庇挚梢苑譃椋骸俺蟆庇挚梢苑譃椋簞≈谐笮泄茨槪串嫛叭槨?，面譜與花臉有很大區(qū)別。

丑行又分文丑、武丑。文丑中又分為方巾丑(文人，儒生)；武丑，專演跌、打、翻、撲等武技角色。根據(jù)動(dòng)物屬相，丑屬牛，牛性笨，丑為笨的代名詞。但舞臺(tái)上的武丑亦叫開口跳，而能說能跳，表演出活潑伶俐，善演武功武技的角色。秦腔四小名旦：

由西北5省區(qū)10家強(qiáng)勢(shì)媒體首度攜手，聯(lián)合主辦的為中國(guó)秦腔打造領(lǐng)軍人物，2005年2月23日，評(píng)選出李君梅、袁丫丫、劉穎、梁少琴成為中國(guó)秦腔四小名旦。走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化：當(dāng)前，國(guó)潮文化逐漸走進(jìn)大眾視野，讓我們跟隨作家賈平凹的文字，去《秦腔》里體會(huì)中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，對(duì)象征中華民族的歷史文化的民間文化有更深刻的理解。第二章節(jié)《秦腔》課文探討賈平凹（拼音：JiǎPíngwā，1952年2月21日-），出生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，中國(guó)當(dāng)代作家。賈平凹是一位從鄉(xiāng)土走出來的“地之子”，他以故鄉(xiāng)為寫作背景，創(chuàng)作出了一系列反映鄉(xiāng)土問題的文學(xué)作品，細(xì)膩地記錄了鄉(xiāng)土的美麗，也無奈地書寫了鄉(xiāng)土的哀愁。此文創(chuàng)作于1983年。秦腔是一種廣泛流行于陜西及西北地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式。作者：賈平凹賈平凹散文陜西特色很濃，常常坦率、真誠(chéng)地表現(xiàn)自己，他善于運(yùn)用樸素、自然的寫實(shí)手法，在似乎漫不經(jīng)心的描繪人們的生活與風(fēng)情中，縈繞著一種使人深思的哲理，給讀者一種社會(huì)、人生的啟迪。賈平凹的散文無論在思想意蘊(yùn)、文化趣味還是語(yǔ)言表達(dá)上，都傾向吸取中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)因素，崇尚簡(jiǎn)單古樸的風(fēng)趣和靜虛境界的營(yíng)造。作者：賈平凹作品特點(diǎn)創(chuàng)作背景

本文創(chuàng)作于1983年。對(duì)于賈平凹，秦腔是門藝術(shù)。他對(duì)秦腔鐘情是從很小的時(shí)候就在心里有了熏陶。三歲記事，他就騎在大伯的脖子上看戲，六歲懂事，自己趴到臺(tái)角上，聽那花旦青旦唱悲戚戚的調(diào)子，不覺得就淚流滿面，常常挨了舞臺(tái)監(jiān)督的腳踹還不動(dòng)彈。正月十五，三月三，端午中秋寒食節(jié)，是秦腔牽著他由春而夏而秋而冬。

從秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了楊家將的英武，知道了白娘子祝英臺(tái)的癡情，秦腔故事是他道德啟蒙的第一課，也在他感慨世事時(shí)引用得最多。思考：

文章是以什么為線索進(jìn)行行文的？“秦腔”

本文是如何以“秦腔”為線索組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)，請(qǐng)閱讀課文進(jìn)行分析文章構(gòu)成。第一部分（1-3）：道出秦腔高亢宏大的特點(diǎn)，指出它的生成與風(fēng)土人情密不可分。第二部分（4-8）：神情畢現(xiàn)地表現(xiàn)了秦人對(duì)秦腔的喜愛與癡迷。第三部分（9-10）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)只有也有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。賞析課文第一部分：

賞析課文第一部分，分析秦腔具有怎樣的特點(diǎn)？一、賞析課文第一部分，分析秦腔具有怎樣的特點(diǎn)？秦地：如果是一個(gè)南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過黃河，進(jìn)入西岸，八百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原；遼闊的地平線上，一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊，苦楝（liàn），紫槐，枝干粗壯如桶，葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆……你立即就會(huì)明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律維妙維肖的一統(tǒng)！

秦地：空曠平坦，厚重實(shí)在一、賞析課文第一部分，分析秦腔具有怎樣的特點(diǎn)？秦人：再去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么“二愣”的民眾。秦人：“二愣”粗獷，樸實(shí)豪放一、賞析課文第一部分，分析秦腔具有怎樣的特點(diǎn)？秦腔：那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一鎮(zhèn)，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟，地籟，人籟的共鳴啊！秦腔：高亢激昂，滄桑悲涼

秦人為何對(duì)秦腔如此喜愛，找出其中原因。（用原文回答）1、“唱秦腔成了做人最體面的事，任何一個(gè)鄉(xiāng)下男女，只有唱秦腔，才有出人頭地的可能”。（第一段末尾）2、“農(nóng)民是世上最勞苦的人，尤其是在這塊平原上，生時(shí)落草在黃土炕上,死了被埋在黃土堆下；秦腔是他們大苦中的大樂?！保ǖ诙伍_頭）3、秦腔與他們，要和“西鳳”白酒、長(zhǎng)線辣子、大葉卷煙、牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。（第二段中）賞析課文第二部分：

作者以什么形式運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫秦人對(duì)秦腔的癡迷？品讀第4—8段，圈點(diǎn)勾畫寫點(diǎn)評(píng)。1、作者從哪些角度表現(xiàn)秦人對(duì)秦腔的喜愛的？1、寫戲班排演的情景，突出秦人對(duì)秦腔的熱愛；2、寫看戲演戲的情景，突出秦人對(duì)秦腔的熱癡迷；3、寫秦腔演出的同時(shí)也在演出秦人生活中的悲喜劇。；4、寫秦腔在秦人生活中的重要地位。

2、第5段寫開演前人們的活動(dòng)，作者為什么要這么細(xì)致地描??？（1）這些細(xì)致的描摹寫出來開演前的熱鬧場(chǎng)景，使人如臨其境。（2）體現(xiàn)了秦川人民粗獷、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。3、讀第6段，作者是怎樣表現(xiàn)秦腔演員表演技藝的高超的?①正面描寫女的角色,步法如同水上漂,腰身肩頭一身戲;男的角色,搖帽翎單雙動(dòng)靜結(jié)合,技藝妙絕;亮相高叫,聲如炸雷,攝人魂魄。②側(cè)面描寫觀眾叫好聲不絕,觀眾體驗(yàn)到震顫、酥爽的感覺,觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長(zhǎng)脖子。賞析課文第三部分：

重點(diǎn)探討：秦人為什么傳授秦腔去教育子女?

秦腔里面有歷史、善惡、是非,秦人傳承秦腔,是要傳承其中的是非善惡觀,讓他們的子女繼續(xù)做心懷善意、嫉惡如仇、是非分明的人。既有藝術(shù)的欣賞,又有濃郁人情的寄托,還有生老病死層面上的“迎來送往”……“人生的世界,就是秦腔的舞臺(tái)”。（第九段尾）秦腔的教育魅力：這既是價(jià)值觀的傳承，也是文化的傳承。⑴點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合。⑵多種描寫結(jié)合，以言行描寫為主。⑶靈活運(yùn)用修辭手法：比喻、夸張。

課文主要技巧本篇語(yǔ)言特色：1、本文語(yǔ)言生動(dòng)、雅俗輝映、活潑風(fēng)趣；2、善用多種修辭，鋪陳、排比、議論、抒情穿插其中；3、穿插民間傳聞，莊諧并重，刻畫精妙，傳神生動(dòng)，營(yíng)造出具有濃郁秦川風(fēng)情的藝術(shù)世界。主旨?xì)w納：

文章通過描述秦