小學(xué)英語-PEP5 U3 What would you like 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3PartBLet’stalk【學(xué)習(xí)內(nèi)容】PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3BLet’stalk【課標描述】1.能借助圖片，圖像，手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能夠通過看圖捕獲關(guān)鍵信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測。3.了解句子中單詞有重讀，升降調(diào)，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關(guān)于食物的語篇。4.能詢問并回應(yīng)最喜歡的食物及原因?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit3PartB的一節(jié)對話課，討論喜歡的食物，并能在情境中簡單運用。關(guān)于食物和飲料的詞句，學(xué)生在三年級上冊第五單元，四年級上冊第五單元，以及本單元A部分都有學(xué)習(xí)過，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備。本文本的核心句型是：What’syourfavouritefood?Noodles.They’redelicious.的問答。本課中學(xué)生通過觀察、討論文本圖片，并觀看文本視頻，理解talk板塊的大意，運用所學(xué)語言模擬點餐對話時正確使用所學(xué)的詞匯和句型。【學(xué)習(xí)目標】1.通過讀圖猜測、視頻問答、聽音模仿和flash動畫等活動，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫核心句型：What’syourfavouritefood?Noodles.They’redelicious.2.通過聽前預(yù)測和策略指導(dǎo)，學(xué)會觀察圖片，抓取關(guān)鍵詞完成let’stry部分聽錄音連線和回答問題的任務(wù)。3.通過讀圖、觀看視頻、模仿光盤中的動畫，角色扮演，配音活動理解對話大意；能夠用正確的意群與語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用核心句型問答What’syourfavouritefood?_______.It’s/They‘re...喜歡的食物及原因。4.通過任務(wù)環(huán)節(jié)，開展詢問，微視頻介紹面條，調(diào)查，匯總活動，匯報小組內(nèi)同學(xué)喜歡的食物和飲料及原因設(shè)計午餐菜單。學(xué)會小組合作，大膽表達，并進行合理搭配均衡飲食，提倡光盤行動?！驹u價活動方案】1.創(chuàng)設(shè)熱身環(huán)節(jié)，通過聽歌Enjoyasong，發(fā)散遷移問答的方式復(fù)習(xí)舊知，觀看視頻，激活學(xué)生已有的關(guān)于食物和飲料知識儲備。創(chuàng)設(shè)核心句型操練環(huán)節(jié)，重點磨音，扮演張鵬和Sarah,用核心句型進行問答練習(xí)。創(chuàng)設(shè)核心句型運用環(huán)節(jié)，提取關(guān)鍵信息，梳理文本內(nèi)容進行填表格，書寫填空。來達成學(xué)習(xí)目標12.創(chuàng)設(shè)語言運用環(huán)節(jié)，通過讀圖，聽前預(yù)測和策略指導(dǎo)，運用抓去關(guān)鍵詞的基本聽力技巧完成對Let’stry中的聽力任務(wù)。關(guān)注學(xué)生是否能夠完成連線和回答問題的聽力任務(wù)。來評價學(xué)習(xí)目標2。3.創(chuàng)設(shè)新知環(huán)節(jié)，通過讀圖、觀看視頻選擇食物、觀看視頻回答問題，聽錄音模仿，角色扮演，提煉信息填表格，匯總文本主要信息，配音活動，理解對話大意，按照音節(jié)正確讀詞以及根據(jù)意群用正確的語音語調(diào)朗讀對話。創(chuàng)設(shè)新知運用環(huán)節(jié)，進行pairwork，詢問和回應(yīng)喜歡的食物和飲料。來評價學(xué)習(xí)目標3。4.通過任務(wù)環(huán)節(jié)，開展詢問，調(diào)查，匯總活動，匯報小組內(nèi)同學(xué)喜歡的食物和飲料及原因。來評價學(xué)習(xí)目標4。【學(xué)習(xí)活動設(shè)計】Step1．Warm—upandrevision（評價目標1）1．Enjoyasong.通過歌曲Whatwouldyouliketoeat?并通過呈現(xiàn)歌詞進行食物的核對，同時也是訓(xùn)練孩子的聽力的一種方法。緊接著孩子們能夠?qū)W過的食物名稱以及飲料詞匯的復(fù)習(xí)，并把兩者結(jié)合形成菜單引入主題。2．Freetalk借助在黑板形成的Menu在圖片的輔助下進行對話Whatwouldyouliketoeat/drink?的復(fù)習(xí)，以配餐公司調(diào)查學(xué)生的喜好，引出本節(jié)課的任務(wù)設(shè)計小飯桌午餐的菜單，引出今天的內(nèi)容。Step2．Presentation1.Let’stry（評價目標2）(1)教師出示Let’stry部分的插圖，配合Sarah和張鵬在上完體育課口渴的場景。給予聽力前讀圖的提示，更好地了解文本。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出人物及兩種飲料的英文名稱，預(yù)測將要聽到的對話內(nèi)容，為聽力練習(xí)做聽前準備，培養(yǎng)聽力的技能完成Listenandmatch連線活動。(2)Listenandanswer問答引出下面對話中出現(xiàn)的Lunchroom.2.Let’stalk(1)Lookandsay.孩子們觀察圖片對今天呈現(xiàn)的菜單.進行描述，讀出菜單的內(nèi)容，再聽播放菜單的音頻，配合板書選出文本的菜單。（評價目標3）(2)Watchandchoose.（評價目標3）Theyaretalkingaboutthemenu.引出關(guān)于Menu中出現(xiàn)的食物問題的設(shè)置What’sZhangPeng’sfavouritefood?What’sSarah’sfavouritefood?通過圖像問張鵬把重點句呈現(xiàn)What’syourfavouritefood?對于favourite根據(jù)音節(jié)進行學(xué)習(xí)后領(lǐng)著孩子進行這兩個問題的提問，給予抓住關(guān)鍵詞的小提示。再對這兩個問答句進行整體跟讀，加上pairwork加深對重點句的輸入。（評價目標1）(從Let’stry直接過渡到Let’stalk的教學(xué)。通過聽音回答問題的方式出示對話的關(guān)鍵句，注意問句的高輸入為后來的輸出做準備，以方便學(xué)生快速掌握對話和替換對話，也在逐步進行學(xué)法指導(dǎo)。)Watchandanswer．（評價目標3）第二次觀看，對文本的細節(jié)設(shè)置了2個問題。Whatkindofnoodles?Why?對人物角色進行扮演表達Ilovebeefnoodles.并對第三人稱單數(shù)Heloves有所了解。設(shè)置的第二個問題問原因Why,培養(yǎng)孩子知其所以然的好習(xí)慣，并在處理細節(jié)的過程中把delicious引出來，并注意多利用孩子們愛表演的特點，呈現(xiàn)delicious孩子會有的表情。在處理完兩個問題的回答后，并對noodles出現(xiàn)的種類通過微視頻進行文化的拓展Noodlesmeanslonglife.并表達對面條的熱愛。利用Ilove進行表達。(4)Listen,pointandsay.（評價目標3）通過聽音跟讀指讀更好的幫助孩子對重點句加深印象，很多孩子對于詞匯和單詞會讀不認識的情況應(yīng)該多加和詞處理后進行指讀，并注意語調(diào)。(5)Pairwork在呈現(xiàn)完重點句后對句型進行操練，What’syourfavouritefood?____.It’s/They’re…孩子們會在表達原因時分不清楚Itis/They’re…所以把單復(fù)數(shù)分開表達呈現(xiàn)會更好。然后把drink進行遷移。(6)Listenandrepeat．（評價目標3）在整篇對話跟讀中進行升降調(diào)的語音指導(dǎo)，以及sandwiches復(fù)數(shù)形式，這個詞易讀錯給予示范，孩子的示范也是一種方法。并通過Great一詞找出Sarah當(dāng)時的心情，引入表格的填寫。Step3．Practice(1)Fillintheblanks.（評價目標3）對本課的學(xué)習(xí)進行歸納整理完成小練習(xí)，并注意及時給孩子留白。表格中并沒有出現(xiàn)Sarah喜歡fish的原因，這種留白可以發(fā)散孩子們的思維。在填寫的過程中孩子們喜歡的食物和后面菜單的填寫Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.相吻合，孩子們能夠歸納出Sarah和ZhangPeng最喜歡的食物都在今天的菜單中，理解到Sarah的心情也反應(yīng)午餐的設(shè)計。(2)Roleplay.孩子們先進行分角色再進行表演。（評價目標3）(3)Let’sdub.孩子們在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上加上語音語調(diào)的運用更好的完成對話。（評價目標3）Step4．ProductionDesignthelunchmenuofourschool.根據(jù)食物金字塔分析文本中菜單設(shè)計的合理性，引出abalanceddiet在基礎(chǔ)上根據(jù)調(diào)查孩子們的喜好合理設(shè)計中午小飯桌的菜單，并能夠進行判斷合理飲食。（評價目標4）Step5．Emotion在合理飲食的基礎(chǔ)上，提倡光盤行動的開展。（評價目標4）Step6.Homework

1.跟讀對話。2.Designthedinnermenuforyourfamily.根據(jù)食物金字塔和調(diào)查，設(shè)計家人的晚餐。板書設(shè)計Book5Unit3BLet’stalk學(xué)情分析濟南市濼口實驗學(xué)校本次執(zhí)教的是五年級的孩子，這些孩子是我從四年級帶上來的，五年級的學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，有一定的英語言運用能力和知識儲備，思維活躍，求知欲和模仿能力強。他們渴望表現(xiàn)自己。學(xué)生在三年級開始就接觸食物，四年級能夠?qū)τ肳hatwouldyoulike?以及答句I’dlikesome進行食物以及飲料的問答。這個話題貼近孩子的生活。本課在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會對自己最喜歡的食物和飲料進行學(xué)習(xí)What’syourfavouritefood?能夠以舊引新，并學(xué)會合理飲食，并在之后的學(xué)習(xí)生活中執(zhí)行光盤行動。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確理解及運用對于喜歡的食物以及飲料進行提問，發(fā)表自己的觀點。根據(jù)孩子們的特點，上課我采取表揚激勵的方式，對于基礎(chǔ)暫時落后的孩子降低難度，努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，孩子們在課堂積極回答問題也會加分，結(jié)合日常的作業(yè)的反饋情況，給予印章照相，寫表揚信，換取日常小獎品的層層機制。對于教學(xué)過程中，相對抽象的地方要多加示范，對話的學(xué)習(xí)需要孩子們在平時的課堂中多加跟讀，對于語音語調(diào)多加歸納總結(jié)。感謝我的孩子們，正是因為你們，我收獲到教學(xué)的快樂。希望自己以后能夠陪伴他們成長，喜歡英語，愛上英語。

Book5U3BLet’stalk效果分析濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校本次課堂孩子們的參與度比較高，效果整體還不錯。本節(jié)課利用板書在呈現(xiàn)對話的食物和飲料后，孩子們能夠說出來菜單，并在此基礎(chǔ)上從右邊板書中的食物和飲料中找出來，引出今天的Menu主題。下面的對話學(xué)習(xí)會在這個菜單基礎(chǔ)上進行，在回答完問題后做好相應(yīng)的標注，用Sarah和張鵬的頭像進行訓(xùn)練，能夠更好的幫助孩子理解問題，知識的呈現(xiàn)上也會掌握的更好，在后面的輸出環(huán)節(jié)，可能會比較抽象，先給予孩子示范，這樣孩子們能夠剛好的把所學(xué)知識進行規(guī)范的輸出。好的教學(xué)效果才會產(chǎn)生好的檢測結(jié)果。本次的課堂檢測中，首先孩子們對于文本主要內(nèi)容的把握很不錯，的內(nèi)容，第一二題孩子們的對題率98%。但是填空的孩子們在書寫出現(xiàn)了一些錯誤，對題率在92%。尤其是sandwiches的復(fù)數(shù)概念掌握的不牢固，在讀的過程中也很容易出錯，ch的發(fā)音嘴巴只有呈類似長方形才對。另外單詞delicious的拼寫出現(xiàn)錯誤。需要對音節(jié)的處理和拼讀規(guī)則多加理解。我需要在以后的教學(xué)中加強重點詞句的學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在之后通過多種形式進行鞏固。1.語音打卡的拼讀不應(yīng)該只是字母的拼讀，而是根據(jù)音節(jié)的重弱讀規(guī)則。評價要及時跟進，每個月選出聽寫小明星。2.孩子們的對話學(xué)習(xí)，增加寫的活動，可以采取背誦小大人，默寫小博士等加強對詞匯和重點句的運用。3.易讀錯寫錯的詞要做個小專題，平時在教學(xué)的過程中也要注意多加示范。4.語法方面出現(xiàn)的知識點應(yīng)該及時在每個單元中做好知識的梳理和筆記，本單元的語法點主要就是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該作為專題，做好相應(yīng)的練習(xí)，其中發(fā)音的變化也是個難點，有效的復(fù)習(xí)也很關(guān)鍵。5.研究教材，及時挖掘隱藏在文本之中的知識和主要留白。希望在今后的教學(xué)中多加努力，及時反思，針對檢查中出現(xiàn)的一些問題及時找到原因進行歸因。Book5Unit3BLet’stalk教材分析濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校一、執(zhí)教內(nèi)容：人民教育出版社小學(xué)英語五年級上冊Book5Unit3PartBLet’stalk二、教材分析：本部分學(xué)校的核心句型是What’syourfavouritefood?Noodles.They’redelicious.大情境是結(jié)合孩子們在學(xué)校吃小飯桌的情況，工作人員對孩子們的食物喜好進行調(diào)查孩子們來設(shè)計午餐的菜單，并跟隨教材中Sarah與張鵬去午餐室點餐的情景，介紹他們喜歡的食物，請學(xué)生感知上述句型的語義以及語用情景，完成本節(jié)的任務(wù)。本部分的教學(xué)目標是：學(xué)生能夠理解對話大意;能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色扮演，能夠在情景中運用句型What’syourfavourite?詢問并做出回答，能夠在語境中理解新單詞delicious的意思，以及正確發(fā)音。在結(jié)合noodles的寓意longlife并能夠運用句型What’syourfavouritefood?完成調(diào)查活動并進行口頭匯報。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并對食物金字塔有所了解并能夠均衡飲食，注意不要浪費糧食，倡導(dǎo)光盤行動。要求孩子們對之前的food以及drink進行回顧，為本文重要的句型做好鋪墊，并引出今天的任務(wù)。通過Let’stry部分最后的hungry中引入Let’stalk，注意引導(dǎo)孩子讀圖，學(xué)會思考，在此基礎(chǔ)上不斷地輸入重點句型，并在Sarah和張鵬討論菜單中對所學(xué)句型進行操練，并在細節(jié)之處讓孩子們知道問題的原因，多問為什么。第三部分的輸出環(huán)節(jié)孩子能夠在理解食物金字塔的基礎(chǔ)上結(jié)合調(diào)查對午餐合理搭配，并知道原因。本節(jié)對話課聽說讀寫穿插其中，在這個過程中孩子的思維能力也能夠得到相應(yīng)的提高。PEPBook5Unit3BLet’stalk評測練習(xí)濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校ClassGrade_____WatchandchooseWhat’syourfavouritefood?A.SoupB.NoodlesWhat’syourfavouritefood?SoupB.NoodlesWatchandanswerWhatkindofnoodlesdoesZhangPenglike?Why?_______________________________ZhangPeng’sfavouritedrinkis_______.HisfavouritefoodZhangPeng’sfavouritedrinkis_______.Hisfavouritefoodis______.They’re______.Sarah’sfavouritedrinkis__________.Herfavouritefoodis.Theyhave________and__________today.Great!4.DesignalunchmenuMenuFoodDrink______________________________________Book5Unit3PartBLet’stalk教學(xué)反思濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)校我所執(zhí)教的課例是五年級上冊Book5Unit3BLet’stalk首先本單元是圍繞食物進行的，接近孩子的生活，要對孩子的現(xiàn)在的特點進行分析，孩子們活潑好動，愛表現(xiàn)。所以在歌曲圖片的輔助下幫助孩子做好復(fù)習(xí)，并及時做好總結(jié)和鞏固，多挖掘課本內(nèi)容的深層含義，這節(jié)課我把孩子們出現(xiàn)的食物food和飲料drink放在菜單里既復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容又可以把Menu引出主題，做好鋪墊，并設(shè)計午餐的大情境。在后續(xù)的板書能夠隨著各個環(huán)節(jié)進行跟進。第二方面需要多加利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，超鏈接以及動畫的設(shè)置應(yīng)該在低版本和高版本切換過程中熟練掌握，只有這樣才會更好的運用，在上課過程中做好準備和相應(yīng)的解決方法。第三方面這半年我在語音方面通過每天不斷地跟讀練習(xí)，在發(fā)音方面有所提高，這樣自己也有信心教好我的孩子們，自己的語言還需要再精煉一些，平時應(yīng)該堅持多用英語與孩子進行交流，形成一種習(xí)慣。第四方面在上課過程中孩子們回答問題時自己并沒有照顧到全體學(xué)生，個別低頭的孩子應(yīng)該找機會讓孩子進行表達，抓取孩子們的閃光點表揚和激勵他們。第五方面要多向老教師學(xué)習(xí)，感謝親愛的冀老師以及鐘老師和高老師，他們給了很多的建議和幫助，我會利用好身邊的資源學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計和管理，作為年輕教師應(yīng)該多觀看網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，做好職業(yè)規(guī)劃。做一個有情懷的教育工作者。最后作希望未來的自己會繼續(xù)努力，也希望自己能夠把學(xué)生們教好，喜歡英語。Book5Unit3BLet’stalk課標分析濟南市天橋區(qū)濼口實驗學(xué)?！队⒄Z課程標準》的總體目標為：“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力并且倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生要用所學(xué)的英語做事情?！痹谇把?/p>