三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)澧陽(yáng)二完小鐘小平教材分析《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究1、師：同學(xué)們，我們二小每年都要舉行愛(ài)心募捐活動(dòng)，以傳承二小人誠(chéng)信、友善、樂(lè)于助人的美德，每次募得的捐款都用來(lái)資助我們縣內(nèi)的特困生。老師帶來(lái)了我校今年愛(ài)心募捐活動(dòng)中部分學(xué)生捐款情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看大屏幕：（出示課件一）2014年二完小部分學(xué)生愛(ài)心募捐情況統(tǒng)計(jì)表每人捐款（元）45145捐款人數(shù)（人）127捐款總數(shù)（元）54010152、師：你們能幫鐘老師算一下他們的捐款總數(shù)各是多少嗎？教師組織學(xué)生交流求捐款總數(shù)怎樣列式？你喜歡用什么方法計(jì)算？為什么？（預(yù)設(shè)：每人捐款45元，12人共捐款多少元？列式45×12，為了計(jì)算準(zhǔn)確我們最好用筆算；每人捐款145元，7人共捐款多少元可以口算也可以筆算，因?yàn)橛羞M(jìn)位，為了計(jì)算準(zhǔn)確，最好用筆算。學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法計(jì)算，而后集體交流計(jì)算情況。3、45×12你是怎么筆算的？（出示課件二）先算什么？積的位置怎樣書(shū)寫(xiě)？再算什么？積的位置怎樣書(shū)寫(xiě)？然后算什么？4、小結(jié)回顧：（出示課件三）從剛才的計(jì)算中，你還記得下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么嗎？（預(yù)設(shè)：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，乘得的積的末位和個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一位上的數(shù)，乘得的積的末位和十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的積相加。）二、自主探索，尋求方法1、同學(xué)們真棒，這么快就用我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)乘法知識(shí)幫鐘老師解決了捐款問(wèn)題，謝謝大家！看到你們這么聰明，李叔叔也想請(qǐng)你們幫忙——請(qǐng)看大屏幕：（課件四出示例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？）2、學(xué)生讀題，思考：從題中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)生：知道火車(chē)每小時(shí)行的千米數(shù)和用了的時(shí)間或火車(chē)的速度和行駛的時(shí)間。師：求什么？怎樣求路程？（速度×?xí)r間=路程）怎樣列式呢？學(xué)生回答，教師相應(yīng)板書(shū)：145×12=師：觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)的乘法算式有什么不同嗎？教師手指黑板上第一環(huán)節(jié)的三個(gè)算式25×8、45×12、145×7與新算式進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)生：以前學(xué)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)，今天學(xué)①題：積的書(shū)寫(xiě)位置錯(cuò)誤。兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位時(shí)，沒(méi)有正確對(duì)位，造成運(yùn)算錯(cuò)誤。原因是沒(méi)有正確理解計(jì)算過(guò)程。②題：兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)百位上的數(shù)時(shí)，沒(méi)有加上進(jìn)位的數(shù)字。③題：兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)百位上的數(shù)時(shí)，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：用一用李老師帶了3000元錢(qián)，要為學(xué)校選購(gòu)15臺(tái)同樣的電話機(jī)，有多少種購(gòu)買(mǎi)方案？分別還剩多少錢(qián)？采用學(xué)生分小組解決的方式四、回顧整理，反思提升1、第四個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、第五個(gè)環(huán)節(jié)：記一記，讀兒歌。三位數(shù)乘兩位數(shù)，筆算步驟要記住。先用個(gè)位去相乘，再用十位乘每位。滿(mǎn)十進(jìn)位要仔細(xì)，同樣方法對(duì)數(shù)位。估算幫助對(duì)與錯(cuò)，最后相加算準(zhǔn)確。五、拓展練習(xí)第六個(gè)環(huán)節(jié)：想一想3BA