高中政治教學(xué)中如何滲透立德樹人理念

高中政治教學(xué)中如何滲透立德樹人理念高中政治教學(xué)中如何滲透立德樹人理念立德樹人的根本是教師在教學(xué)過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的道德行為規(guī)范，把教材中的內(nèi)容和生活相結(jié)合，告訴學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠懂得禮讓、感恩、上進(jìn)等美好的品質(zhì)。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，這種教學(xué)理念符合了新時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)于學(xué)生道德品行的形成起著良好的促進(jìn)作用。一、以德為先，以人為本“以德為先”指的是學(xué)生思想政治以及道德素質(zhì)教育的優(yōu)先。政治學(xué)科本是一個(gè)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)的重要學(xué)科，所以教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先了解到的是對(duì)自身道德品質(zhì)的思考和認(rèn)識(shí)，從而提升自己的素養(yǎng)。例如人教版高中政治必修一中“公司的經(jīng)營(yíng)”這一課，這課內(nèi)容提及到“公司如何經(jīng)營(yíng)成功”這個(gè)話題，教師可以先要求學(xué)生進(jìn)行分析這個(gè)問題，在問題分析中涉及到公司經(jīng)營(yíng)的誠(chéng)信問題?！罢\(chéng)信”作為一種重要的道德規(guī)范對(duì)每個(gè)人的生活都起著關(guān)鍵作用，所以教師就可以警醒學(xué)生：“誠(chéng)信”對(duì)于一個(gè)人發(fā)展有著非常重要的影響。誠(chéng)信是一個(gè)人的素質(zhì)體現(xiàn)，也是一個(gè)人品的反應(yīng)，在社會(huì)生活中更需要“誠(chéng)信”來維護(hù)彼此之間的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的道德觀才會(huì)有所提升，才會(huì)學(xué)會(huì)如何做人?！耙匀藶楸尽敝傅氖菍?duì)學(xué)生的尊重和重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，帶動(dòng)學(xué)生積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。這種觀念也是以一種“立德樹人”理念的體現(xiàn)，教師重視學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生才會(huì)讓學(xué)生更加關(guān)注自己的生活、學(xué)習(xí)發(fā)展，從而才會(huì)加強(qiáng)自己對(duì)道德的重視，也才會(huì)去改善自己和提高自己。所以這樣的教學(xué)方法是一種間接式的德育方法，學(xué)生通過教師對(duì)自己的關(guān)注和重視，才會(huì)不斷反思自己，完善自己，提升自己的素質(zhì)道德。二、鼓勵(lì)學(xué)生去評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象在高中政治教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生去理解一些教材知識(shí)點(diǎn)，教師常常會(huì)舉出一些社會(huì)事例來幫助學(xué)生理解。學(xué)生在了解完事例后便會(huì)形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行相關(guān)記憶。舉實(shí)例的方法也是一種非常好的“立德樹人”教學(xué)法，教師在舉例時(shí)可以不用說出例子反映了教材的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是先讓學(xué)生對(duì)事例做出相關(guān)評(píng)價(jià)，然后再結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二“為人民服務(wù)的政府”這一單元時(shí)，教師就可以根據(jù)“政府的職能”和“政府的責(zé)任”這一節(jié)內(nèi)容來進(jìn)行事例說明。比如：“一位老大爺為了生計(jì)在學(xué)校附近擺攤，而城管面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象以毆打、掀攤等暴力手段來解決這種所謂的‘城市污穢’問題。同學(xué)們，你們說這到底是誰的問題呢？”針對(duì)這個(gè)實(shí)例，學(xué)生可能會(huì)針對(duì)“政府”和“大爺”兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)述。有的學(xué)生會(huì)說政府管理城市是政府的責(zé)任；有的會(huì)說大爺擺攤是違反城市管理?xiàng)l約的，應(yīng)該受罰；有的也會(huì)說政府應(yīng)該幫助大爺解決生活問題，而不是用暴力手段去傷害大爺。由此可見，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有著自己不同的看法，每一種看法也折射了社會(huì)道德、人類品格等方面的內(nèi)容，學(xué)生表述自己觀念的過程就是認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程，因此在這樣的過程中，道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)也會(huì)通過學(xué)生對(duì)事例的了解以及對(duì)事例的反思體現(xiàn)出來?！暗掠龢淙恕辈粌H可以通過教師的教授來實(shí)現(xiàn)，更能夠通過學(xué)生的自悟和自省來體現(xiàn)，并且這種方式更能夠強(qiáng)化學(xué)生的印象。三、讓“德”在生活實(shí)際中表現(xiàn)出來德育是新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念下的重要部分，教師在教育學(xué)生規(guī)范道德、提升素質(zhì)時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生去踐行這種“美德”，在生活實(shí)際中體現(xiàn)出自己作為一名中學(xué)生應(yīng)該具備哪些具體的美德和素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)完人教版高中政治必修三的“走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路建設(shè)社會(huì)主義精神文明”這一課時(shí)，教師更加得要求學(xué)生在自己的生活中去踐行“集體主義”精神，去關(guān)注家庭美德、職業(yè)道德等內(nèi)容。學(xué)生也可以從身邊的小事做起，比如在上學(xué)和放學(xué)的途中不要闖紅燈過馬路、在校園內(nèi)遇見老師同學(xué)主動(dòng)打招呼、節(jié)日里主動(dòng)問候自己的家人、周末幫助自己的父母完成家務(wù)等。這些行為都是各種“美德”的體現(xiàn)，所以教師通過教材內(nèi)容的表述，要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去積極踐行，體會(huì)理論的實(shí)踐內(nèi)涵，這才是政治教學(xué)的最終目的，即學(xué)生能夠從實(shí)踐中體會(huì)到教材知識(shí)點(diǎn)的用意，并且在生活實(shí)踐中規(guī)范自己的行為能夠提升自己的社會(huì)素質(zhì)和道德觀，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展也有著重要的作用。四、總結(jié)結(jié)合新型教育理念，政治教學(xué)的根本目的就是為了讓學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠形成自己正確的道德觀、能夠端正自己的生活態(tài)度、能夠保持一種積極樂觀的心態(tài)，最終成為一個(gè)道德素質(zhì)高尚、人文情操優(yōu)秀的人。所以“立德樹人”理念作為一種新型教育理念，對(duì)高中政治教學(xué)的發(fā)展起著非常重大的促進(jìn)作用，值得各位教師去思考。高中政治教學(xué)中如何滲透立德樹人理念作為一門人文學(xué)科，高中政治課程自帶的思想政治教育課程的優(yōu)勢(shì)要高于其他學(xué)科，許多教師在實(shí)際的授課過程中會(huì)偏向?qū)φn程理論知識(shí)和考點(diǎn)的講解，努力踐行教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，很少將專業(yè)課程知識(shí)與學(xué)科本身所具有的思想政治教育融合在一起，這也在一定程度上忽視了思想政治課程中的德育內(nèi)涵。因此，高中政治教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，善于從教材中找到切入點(diǎn)，將德育教育融入其中。一、立德樹人理念的內(nèi)涵概述“立德”是指通過德育教育的方式，以積極、樂觀的教育態(tài)度對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行影響，以期達(dá)到理想中的引導(dǎo)作用，從而激勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的思想境界；“樹人”是指教育工作者在教化育人的過程中要始終堅(jiān)持“以人為本”，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制訂教育方案，從而達(dá)到育人的目的[1]。以高中政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀為例，要想將立德樹人的教育理念融入其中，教師首先要重視立德樹人的教育理念，并將貫穿政治學(xué)科的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，通過課本、課堂、習(xí)題、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生形成自覺踐行核心價(jià)值觀的意識(shí)。在滲透實(shí)踐的過程中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)的方案文件，把對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的培養(yǎng)融入其中，推動(dòng)教學(xué)方式的改革，以立德樹人的理念作為基點(diǎn)，從而推動(dòng)學(xué)生正確觀念的形成。二、立德樹人理念在高中政治教學(xué)中的滲透策略（一）教育工作者轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念對(duì)于學(xué)科教學(xué)方式變革和教育理念的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式和課堂授課觀念要先開始轉(zhuǎn)變。因此，要想在高中政治教學(xué)中充分融入立德樹人的教育理念，讓這一理念指導(dǎo)下的課堂推動(dòng)高中生形成正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀，教師就必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念[2]。傳統(tǒng)意義上的政治教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)，更多的是為考試做準(zhǔn)備。在立德樹人理念的引導(dǎo)下，思想政治教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一理念的滲透對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生十分積極的促進(jìn)作用。在這一背景下，高中政治教師必須要關(guān)注國(guó)家、社會(huì)、時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，從大的視野上不斷擴(kuò)充自己的認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)新授課方式。除此之外，德育教育也離不開教師的以身作則，從規(guī)范自身的言行舉止出發(fā)，提升自身的道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，讓學(xué)生深刻感受到德育教育對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。（二）深入挖掘教材內(nèi)容由于立德樹人的理念在實(shí)際教學(xué)過程中的滲透仍處于初級(jí)階段，許多教師在結(jié)合教材和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生流于表面的現(xiàn)象，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)德育的理解產(chǎn)生距離感，無法從課堂的講解中感受到德育教育對(duì)自身發(fā)展的作用[3]。因此，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的德育感化，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容來深入挖掘德育的內(nèi)涵，以此來提升學(xué)生對(duì)這一理念學(xué)習(xí)的真實(shí)性。以人教版高中政治教材必修二《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》一課的教學(xué)為例。教材中所給的書面語言對(duì)“世界多極化”的解釋較為專業(yè)化，學(xué)生理解這一內(nèi)容時(shí)也會(huì)遇到一定的障礙。因此，教師就可以通過與學(xué)生交流、溝通，并以自己認(rèn)知中較為淺顯易懂的語言進(jìn)行解釋，這是對(duì)教師專業(yè)能力的考查，也是“立德樹人”中“樹人”理念的深刻實(shí)踐。（三）充分運(yùn)用案例分析由于高中政治課程中的書面語言較為專業(yè)，有些知識(shí)內(nèi)容學(xué)生理解起來較為困難，因此教師應(yīng)當(dāng)積極探求各式各樣的教學(xué)方式來對(duì)思想政治教學(xué)的開展提供積極方案。案例分析法是一種較為高效的方法，它能夠以直觀真實(shí)的例子來讓學(xué)生理解教材中較為深?yuàn)W的道理。除此之外，教師也可以在這一方法的運(yùn)用中融入德育教育，讓學(xué)生體會(huì)人生哲理和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。以人教版高中政治教材必修四《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》一課為例，由于“對(duì)立統(tǒng)一”的相關(guān)知識(shí)較為抽象，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不能夠把握其中的要領(lǐng)，而且學(xué)生對(duì)“主要矛盾”與“次要矛盾”之間的關(guān)系也不能掌握，因此教師可以通過引入國(guó)家不同時(shí)期的政策方針和經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策等案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“主要矛盾”和“次要矛盾”之間的區(qū)別點(diǎn)和共同點(diǎn)。也可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在不同的年級(jí)，其學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)是不同的，所蘊(yùn)含的“主次矛盾”也各有不一。在“金無足赤，人無完人”的案例指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拇嬖诘膯栴}進(jìn)行改正，并保持謙虛謹(jǐn)慎的立德樹人的教育理念是當(dāng)代教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中必須融入的內(nèi)容。從這一理念本身所具有的內(nèi)涵來看，態(tài)度，這對(duì)于立德樹人理念的達(dá)成有著積極的作用。（四）結(jié)合課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)師生互動(dòng)是高中政治課堂教學(xué)中常見的一種交流方式。以人教版高中政治教材必修一《多彩的消費(fèi)》一課為例，教師在對(duì)消費(fèi)類型和消費(fèi)觀念等內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型進(jìn)行評(píng)價(jià)，在讓學(xué)生理解錢貨兩清、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)等情況時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師對(duì)“消費(fèi)心理”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到從眾心理、求異心理、求實(shí)心理等都對(duì)人們的消費(fèi)行為產(chǎn)生影響，與此同時(shí)，教師要將立德樹人理念滲透到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)者，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。（五）引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐“立德樹人”的教學(xué)實(shí)踐從來都不只是理論知識(shí)的傳達(dá)，更重要的是通過實(shí)踐來對(duì)理論進(jìn)行延伸，讓學(xué)生加深對(duì)教材知識(shí)的理解。以人教版高中政治必修三《感受文化影響》一課為例，學(xué)生在生活中常常能夠感受到這節(jié)課的內(nèi)容，如圖書館、博物館、學(xué)校豐富多彩的文化活動(dòng)等，都是能讓學(xué)生感受文化并受到文化影響的場(chǎng)所或途徑，這對(duì)高中生樹立正確的價(jià)值觀有著積極的影響。三、結(jié)語從立德樹人理念融入高中政治課程的意義來看，它能夠讓學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)來逐漸樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)有著十分重要的作用；也能夠通過德育教育來潛移默化地影響學(xué)生，使他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。從立德樹人理念的實(shí)踐角度來看，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷探索合適的方式來讓學(xué)生受到良好的影響。除此之外，教師必須深入研究教材，讓學(xué)生從教材的內(nèi)容中感受到立德樹人思想在人生中的重要意義，從而使立德樹人理念在政治教學(xué)中真正得到貫徹和落實(shí)。高中政治教學(xué)中如何滲透立德樹人理念高中政治課程承擔(dān)著知識(shí)傳授與思想品德教育的雙重任務(wù)，是對(duì)高中生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)的主要陣地。在新課程改革背景下，高中政治教學(xué)要改變“重知識(shí)灌輸，輕道德教育”的現(xiàn)象，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深入挖掘生活中的德育資源，向高中生滲透立德樹人理念，使他們清晰地認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性。所謂“百育德為首”“育人為本，德育為先”，只有學(xué)會(huì)做人才是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本文論述高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的有效策略，希望對(duì)提高政治教學(xué)水平有所幫助。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，革新德育方式一直以來，很多高中政治教師都把思想政治課僅當(dāng)成一門文化知識(shí)課，忽視了德育作用，因此造成高中政治教學(xué)質(zhì)量偏低。隨著課堂改革的深入開展，高中政治教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)高中生將立德樹人觀念作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，激發(fā)高中生的道德責(zé)任感。比如講“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，首先進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說一說自己平時(shí)買新衣服是出于什么消費(fèi)心理。這種貼近生活的教學(xué)方式，讓高中生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。然后通過多媒體給學(xué)生播放教學(xué)視頻，視頻內(nèi)容是一名學(xué)生在外出吃飯打包時(shí)自帶飯盒，在超市購(gòu)物時(shí)自備購(gòu)物袋，白天會(huì)隨手關(guān)燈，注意節(jié)約用水等，觀看之后引導(dǎo)學(xué)生思考這些生活習(xí)慣的好處是什么。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起共鳴，有利于了解學(xué)生內(nèi)心的想法，構(gòu)建節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。二、以德為先，以人為本“以德為先”指的是學(xué)生思想政治以及道德素質(zhì)教育的優(yōu)先。政治學(xué)科本是一個(gè)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)和思想品德培養(yǎng)的重要學(xué)科，所以教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生通過政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先了解到的是對(duì)自身道德品質(zhì)的思考和認(rèn)識(shí)，從而提升自己的素養(yǎng)。例如，人教版高中政治必修一中“公司的經(jīng)營(yíng)”這一課，這課內(nèi)容提及“公司如何經(jīng)營(yíng)成功”這個(gè)話題，教師可以先要求學(xué)生分析這個(gè)問題，在問題分析中涉及公司經(jīng)營(yíng)的誠(chéng)信問題?！罢\(chéng)信”作為一種重要的道德規(guī)范對(duì)每個(gè)人的生活都起著關(guān)鍵作用，所以教師就可以警醒學(xué)生關(guān)于誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信是一個(gè)人的素質(zhì)體現(xiàn)，在社會(huì)生活中更需要誠(chéng)信來維護(hù)彼此之間的關(guān)系。“以人為本”指的是對(duì)學(xué)生的尊重和重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，帶動(dòng)學(xué)生積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。這種觀念也是以一種“立德樹人”理念的體現(xiàn)，教師重視學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生才會(huì)讓學(xué)生更加關(guān)注自己的生活、學(xué)習(xí)發(fā)展，從而加強(qiáng)自己對(duì)道德的重視。這樣的教學(xué)方法是一種間接式的德育方法，學(xué)生通過教師對(duì)自己的關(guān)注和重視，才會(huì)不斷反思自己，完善自己，提升自己的素質(zhì)道德。三、鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象在高中政治教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，教師常常會(huì)利用一些社會(huì)事例來幫助學(xué)生理解。學(xué)生在了解完事例后便會(huì)形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行記憶。舉實(shí)例的方法也是一種非常好的“立德樹人”教學(xué)法，教師在舉例時(shí)可以不用說出例子反映了教材的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是先讓學(xué)生對(duì)事例做出相關(guān)評(píng)價(jià)，然后再結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修二“為人民服務(wù)的政府”這一單元時(shí)，教師就可以根據(jù)“政府的職能”和“政府的責(zé)任”這一節(jié)內(nèi)容來進(jìn)行事例說明。比如，“一位老大爺為了生計(jì)在學(xué)校附近擺攤，而城管面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象以毆打、掀攤等暴力手段來解決這種所謂的‘城市污穢’問題。同學(xué)們，你們說這到底是誰的問題呢？”學(xué)生可能會(huì)針對(duì)“政府”和“大爺”兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)述。有的學(xué)生會(huì)說政府管理城市是政府的責(zé)任；