小學(xué)科學(xué)-17水蒸氣凝結(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級科學(xué)上冊《水蒸氣凝結(jié)》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是在學(xué)生認識了水可以變成水蒸氣的基礎(chǔ)上，探究水蒸氣變成小水珠的道理，使學(xué)生體會到我們熟知的事物中隱藏著許多并不熟知的變化，從而促使學(xué)生更多地關(guān)注周圍常見的事物，形成善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標】1.科學(xué)知識目標：認識凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。2.科學(xué)探究目標：能設(shè)計對比實驗探究小水珠的成因。3.情感態(tài)度、價值觀目標：在探究過程中愿意合作與交流。4.科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標：能夠運用所學(xué)知識解決實際凝結(jié)問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣以及想辦法解決問題的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)用學(xué)到的知識改善生活、改造世界的情感態(tài)度與價值觀。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。教學(xué)難點：設(shè)計對比實驗?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：小鏡子教師準備：多媒體課件、兩塊塑料片、兩個燒杯、熱水、酒精燈、試管夾、火柴、放大鏡、鐵盤、課件。【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?，揭示課題我們先來做一個小游戲，請同學(xué)們拿出你的小鏡子，對著小鏡子用力哈氣，用放大鏡觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？小組哈氣觀察現(xiàn)象，交流現(xiàn)象。請同學(xué)們動腦想一想，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這些小水珠是由什么變成的？預(yù)設(shè)：①鏡子上出現(xiàn)水珠，可能是呼出的氣中含有水蒸氣，水蒸氣遇到鏡片變成了水珠。②人呼出的氣是熱的，可能把空氣中的水加熱成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的鏡片變成了水珠等等。同學(xué)們解釋的真好，這節(jié)課我們一起來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖：通過親身體驗、仔細觀察現(xiàn)象、思考原因，提高觀察分析能力、思維能力，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！慷?、探究研討活動一：猜測小水珠形成的原因。1.課件出示問題：小水珠形成的原因是什么？水蒸氣遇到冷的物體。老師板書（水蒸氣水）請同學(xué)們想一想，哪個季節(jié)最容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象？為什么冬季更容易看到？說明水蒸氣在什么情況下更容易變成水？因為冬天冷，在天冷的情況下容易變成水。你們都認為水蒸氣遇到冷的物體會變成小水珠，老師有個疑問：遇到熱的物體行不行？我們要想知道水蒸氣遇到冷的物體變成小水珠還是熱的物體變成小水珠，需要怎么驗證？用實驗的方法?！驹O(shè)計意圖：通過和學(xué)生談話，讓學(xué)生大膽猜想原因，引起學(xué)生的好奇心，提高對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，引出話題?！炕顒佣簞邮謱嶒?，認識凝結(jié)現(xiàn)象。1.出示實驗材料。請同學(xué)們利用這些材料來證明水蒸氣遇到冷的物體還是熱的物體會變成水。那你想一下我們應(yīng)該設(shè)計一個什么樣的實驗來證明呢？引出對比實驗。熱水有什么作用？在燒杯中倒入熱水可以制造出水蒸氣。這里冷的物體和熱的物體在哪里？老師準備的兩塊塑料片有什么作用？怎樣讓塑料片變成熱的？一個冷的塑料片，一個熱的塑料片。用酒精燈加熱塑料片。2.學(xué)生小組討論并設(shè)計實驗方案。出示思維導(dǎo)航，小組根據(jù)思維導(dǎo)航設(shè)計實驗方案并交流。我們要做的是一個對比實驗，對比實驗要保證的是只有一個條件不同，就是塑料片的溫度不同，那么其他條件呢？哪些條件要相同？引導(dǎo)得出：燒杯相同，熱水量相同，水溫相同，塑料片的大小相同，塑料片蓋的時間相同。3.找小組代表進行交流并進行完善實驗方案。課件出示實驗方案，指一生大聲讀出。4.學(xué)生談?wù)撟⒁馐马?。同學(xué)們，實驗時應(yīng)該注意哪些問題呢？5.同學(xué)們想的很周到，老師要送給你們溫馨提示，我們一起來看一看。課件出示溫馨提示，找一名同學(xué)大聲讀。6.實驗時要用到酒精燈加熱塑料片，你會操作嗎？播放酒精燈的使用方法。強調(diào)：加熱時，在火焰上方加熱，來回移動塑料片，不要用手碰塑料片，以免燙傷。7.學(xué)生分組實驗，記錄實驗記錄單?！驹O(shè)計意圖：歸納總結(jié)實驗相同條件和不同條件，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，清晰凝結(jié)需要的條件?！咳?、匯報交流，得出結(jié)論1.通過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)?得出什么結(jié)論？小組匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論。預(yù)設(shè)：①冷塑料片上有水珠出現(xiàn)，熱塑料片上沒有水珠出現(xiàn)。②冷塑料片上有大量的水珠出現(xiàn)，熱塑料片上有少量的水珠出現(xiàn)。2.總結(jié)實驗結(jié)論，課件出示實驗單。3.引出：水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（板書課題：水蒸氣凝結(jié)）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生展示實驗現(xiàn)象和結(jié)論，提高學(xué)生自信表達、歸納總結(jié)的能力，清晰凝結(jié)需要的條件?！克?、課堂練習(xí)1.同學(xué)舉例：生活中你們還見過哪些凝結(jié)現(xiàn)象呢？預(yù)設(shè)：①剛出鍋的包子冒著熱氣。②一碗熱水冒著“白氣”。③裝熱水的水杯內(nèi)壁上端有水珠出現(xiàn)等等。2.老師舉例讓學(xué)生解釋。【設(shè)計意圖：學(xué)生動腦思考生活中的凝結(jié)現(xiàn)象，學(xué)以致用，解釋生活中的凝結(jié)問題?！课?、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、拓展延伸冬季，汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機的視線。怎樣防止小水珠出現(xiàn)？查閱資料，說說你的辦法。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用本科所學(xué)知識解決生活中的問題，加深學(xué)生對凝結(jié)的認識。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、用科學(xué)思維主動進行探究的意識?！俊景鍟O(shè)計】17水蒸氣凝結(jié)遇冷水蒸氣水【教學(xué)反思】反思本節(jié)課主要通過對著小鏡子哈氣發(fā)現(xiàn)有小水珠，進而猜想小水珠形成的原因，通過設(shè)計模擬實驗來驗證猜想。最后得出結(jié)論，引出凝結(jié)現(xiàn)象。讓學(xué)生對著鏡子哈氣，直接從學(xué)生的實踐和觀察中去發(fā)現(xiàn)，在操作之中，學(xué)生會聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，然后再根據(jù)自己的觀察進行發(fā)現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)生的生活，并且在老師的指導(dǎo)下，能夠更深入地進行觀察。這樣學(xué)生對于問題就會有更深入的理解。在學(xué)生觀察過水霧原來是許多的小水滴，之后我又問了一句：這些小水珠是哪里來的？這個問題學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗非常容易說出，但是我接著問了一句：水蒸氣是什么情況下會變成水？學(xué)生很容易得出在遇冷的情況下變成水。本節(jié)課的重點和難點是根據(jù)提供的材料設(shè)計模擬實驗來對比水蒸氣遇冷的物體。還是熱的物體會變成小水珠。學(xué)生很難理解，兩塊塑料片的作用，需要老師不斷啟發(fā)引導(dǎo)。對于對比實驗中的相同條件，需要老師強調(diào)，特別是兩塊塑料片，需要同時蓋上，同時拿下。雖然實驗前強調(diào)過，但學(xué)生在實際操作中忘記了，同時蓋上。酒精燈的使用，雖然實驗前強調(diào)過，但由于沒有進行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在實驗操作中使用不規(guī)范。小組分工合作不明確，小組評價方式較單一，在以后的教學(xué)中需加強訓(xùn)練。學(xué)情分析通過四年的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生，有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解。具備了一定的操作能力，對于科學(xué)儀器的基本操作，像用酒精燈進行加熱，比較熟練。學(xué)生生活中雖然常見的凝結(jié)現(xiàn)象，像水燒開時的“白氣”，冬天我們呼吸的“白氣”。鍋蓋上的水珠，冬天窗戶上的水珠等，也有部分學(xué)生通過書籍父母的教導(dǎo)，可能知道凝結(jié)現(xiàn)象。但大多數(shù)同學(xué)沒有深入的研究，思考過水珠的成因，對水蒸氣遇冷變成水比較陌生。對比實驗的方法，學(xué)生前面接觸過有一定的了解，但學(xué)生的思維還缺乏嚴謹性，知識遷移的水平也有較大的差距。因此，學(xué)生設(shè)計對比實驗，尤其實驗的細節(jié)還是有一定困難，需要老師的指導(dǎo)。17.《水蒸氣凝結(jié)》效果分析在上課開始之初，我要求學(xué)生拿起面前的鏡片哈一口氣，然后用放大鏡觀察一下?，F(xiàn)在想來這樣的開頭還是比較的好的，直接從學(xué)生的實踐和觀察中去發(fā)現(xiàn)，在操作之中，學(xué)生會聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，然后再根據(jù)自己的觀察進行發(fā)現(xiàn)，結(jié)合了學(xué)的生活，并且在老師的指導(dǎo)下能夠更深入的進行觀察，這樣學(xué)生對于問題就會有更深入的理解。在學(xué)生觀察過水霧原來是許多的小水滴之后，我問他們：這些小水滴是從哪里來的？這個問題學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗非常容易的說出。但是我接著問了一句，水蒸氣是什么情況下會變成水？學(xué)生很容易得出在遇冷的情況下變成水。在下面的活動就是研究設(shè)計實驗研究水蒸氣在遇到冷的情況下變成水的。在這實驗的設(shè)計的過程中，學(xué)生還是非常容易完成設(shè)計方案，就是把兩片塑料片放到兩杯熱水上方進行觀察，一片用酒精燈加熱，一片是冷的塑料片。在實驗和操作過程，有的學(xué)生在操作中出現(xiàn)了一些問題：塑料片在加熱的過程，沒有按照要求進行加熱，導(dǎo)致一些塑料片變形。我在以后的教學(xué)中，需要再加強調(diào)需要均勻及適時進行加熱。這樣效果會更好一些。水蒸氣凝結(jié)教材分析本單元其中研究有關(guān)水的形態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，它與第三單元》《天氣與氣候》構(gòu)成對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認識的整體框架。本課繼《蒸發(fā)》》《沸騰》，兩課之后，指導(dǎo)學(xué)生認識水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象，使學(xué)生認識到在周圍熟知的事物中隱藏著我們不熟知的變化，而且是有規(guī)律的，是能夠被認識的，促使學(xué)生更多關(guān)注周圍常見的事物，養(yǎng)成善于觀察探索的科學(xué)態(tài)度。在能力培養(yǎng)方面，屬于“實驗?zāi)芰Α焙汀皻w納能力”系列?！端魵饽Y(jié)》測評練習(xí)查漏補缺一、填空水蒸氣（）可以變成（），這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。秋天草葉上露珠是由于水蒸氣遇冷（）成的小水珠。二、選擇1.水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)稱為（）A、蒸發(fā)B、沸騰C、凝結(jié)2.水燒開冒出的“白氣”是（）A、水蒸氣B、水蒸氣受冷凝結(jié)成的小水點。3.冬天戴眼鏡的同學(xué)從室外進入溫暖的室內(nèi)，會發(fā)現(xiàn)鏡片模糊了，原因是（）。A、鏡片上面有塵土。B、室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的鏡片而凝結(jié)成水，使鏡片模糊。判斷氣溫越高，空氣中的水蒸氣就越多。（）凝結(jié)是水蒸氣變成水的過程。（）3.夏秋季的早晨，植物葉子上常會看到小水珠，這就是我們所說的露珠，它也是一種凝結(jié)現(xiàn)象。（）4.夏秋季的早晨，植物葉子上的小水珠，等到太陽出來它就會消失。（）青島版四年級上冊科學(xué)17.水蒸氣凝結(jié)課標分析《科學(xué)》新課程標準提出：要加強探究式學(xué)習(xí)和動手實踐等學(xué)習(xí)方式的運用