五年級英語人教PEP版下冊Unit2-C-Story-time重慶公開課教案2

5/5Unit2CStorytime重慶公開課教案授課教師：重慶市南岸區(qū)天臺崗小學校屈潔一、教學目標1.能運用適合的閱讀方法理解故事內(nèi)容。如：勾畫、聯(lián)系上下文猜測、看圖理解等。2.通過多種形式閱讀，準確地感受故事的文化，理解同地域的季節(jié)差異，正確、流利、聲情并茂地朗讀故事，表演故事。3.學習在文中提煉關鍵信息，整理信息，感受思維導圖。利用關鍵詞、句，能全班一起對本課內(nèi)容進行復述。4.在小組活動中，尊重、互助、敢于表達，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。5.能綜合運用本課、本單元和以往所學內(nèi)容，充分考慮各個節(jié)日的季節(jié)情況，表達觀點，集思廣益，策劃小組滿意的慶?；顒?。二、學情分析1.學生年齡特點分析五年級學生大概11歲左右，這個年齡段的學生對很多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動，渴望得到他人的尊重，已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且伴隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。所以我們應充分尊重他們，在教學設計時，本課通過討論、表演等活動，注重趣味性、挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性，鼓勵他們充分地表達自己觀點，讓他們在小組中，在班級中實現(xiàn)自我價值。2.學生知識和能力分析五年級下期的學生，通過兩年半的英語學習，已有一定的基礎，很多學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫習慣，積累了不少的語言，與本單元季節(jié)相關的天氣的形容詞，衣服、水果、食物等名詞及運動項目等動詞，也學過談論喜好的一些句型Doyoulike…?Whatdoyoulike?有了這些基礎，加之本單元的學習和談論，為他們本課的學習奠定了很好的基礎。學生通過前面幾個課時的學習，準確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)，能表述自己的喜好和原因。本課時的故事教學，旨在通過閱讀，提高學生語言的綜合理解能力和運用能力。在故事中體驗地球各地因時差不同而存在的差異，拓展學生的知識面。但每個學生的學習情況有所差異，所以采用了分層要求，以合作學習的形式，發(fā)揮個人與團隊的相互促進作用，通過營造平等、互助、尊重、欣賞的小組氛圍，形成積極的學習氛圍。三、重點難點1.準確理解故事，感受故事中的文化差異。2.能完整復述故事。3.在閱讀過程中，掌握閱讀技巧。4.能聲情并茂地演繹故事。5.在課后拓展環(huán)節(jié)，運用學過的知識，設計一個節(jié)日活動策劃案。四、教學過程活動1【導入】Leadin1.Enjoythepictures.觀看四季圖文，感受四季各種樂趣。設計意圖：通過季節(jié)圖文的欣賞，感受四季的魅力，讓學生進入英語學習狀態(tài)。2.Talkabouttheseasons.談論四季。Whichseasondoyoulike,best?Ilike…best.Why?BecauseIlike...Thereare…Ican…設計意圖：通過談論，復習四季重點句型和詞匯，讓學生做好本節(jié)英語課的語言準備?；顒?【活動】閱讀熱身1.Introduce:Seasonchess.First,putthecardsoffestivalsintherightseasons.將節(jié)日的詞放進四季的卡片，組成季節(jié)跳棋。Thenintroducetherulesofthe“seasonchess”.講述跳棋規(guī)則，激勵學生積極參與課堂活動。設計意圖：跳棋的設計，創(chuàng)設四季中節(jié)日的文化氛圍，富有趣味性，鼓勵孩子們積極參與課堂活動。2.看圖談論，預測故事情節(jié)。Whatdoyouknowfromthepicture?Talkaboutit,andthenpredictthestory.(1)Whenisthestoryhappen?(2)Whoarethey?(3)Wherearethey?(4)Whatisthestoryabout?設計意圖：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生理解情境、引出故事。預測故事，激發(fā)學生思考，充分發(fā)揮想象，促進學生大膽表達?；顒?【講授】閱讀、理解Whilereading1.Skimming泛讀，理解故事大意。Watchthevideoofthestory,andthentalkaboutthestory.設計意圖：承接上個環(huán)節(jié)中的預測活動，觀看故事后，了解故事大意。培養(yǎng)學生的歸納能力。2.Scanning精讀故事，理解內(nèi)容，體會文化。(1)Read,discussandjudge.閱讀故事，判斷正誤。1)()Koalalikeswinterbest.2)()Koalalikessunnydays.3)()Christmasisinsummer.設計意圖：通過判斷的形式，幫助學生閱讀時，抓住故事關鍵信息和有用信息的方法，檢驗對故事內(nèi)容的理解情況。(2)Groupwork:Readanddiscuss:Isittrue?Why?TrytounderstandthedifferentculturebetweenAustraliaandBeijing.再讀故事，結合自己經(jīng)驗，小組討論這句話的正誤，并說出原因。針對判斷句子中的第三個句子，進行深度討論，理解北京和澳大利亞兩地的季節(jié)差異。設計意圖：通過精讀文本，抓住文本中有用信息，結合多方經(jīng)驗和知識，感受時差導致的季節(jié)差異。讓學生深刻理解故事內(nèi)容、文化和情感。(3)Let’sact.演一演。Youswiminthewinter?通過演繹，感受故事里Zoom和Zip對澳大利亞擁有相反季節(jié)的好奇、驚訝。設計意圖：通過表演的方式，讓學生深刻理解故事內(nèi)容、文化和情感，鼓勵他們大膽表演。3.Listenandnumber.聽故事，將圖片按正確順序排列。設計意圖：通過聽音排序的方式，幫助學生整體把握故事內(nèi)容?；顒?【活動】Postreading.復述故事。1.讀故事，用思維導圖中的關鍵詞和線索圖幫助學生理解和記憶。設計意圖：幫助學生通過梳理關鍵詞的方式對故事整體內(nèi)容的理解和記憶，形成故事情節(jié)的流程式思維導圖。2.根據(jù)思維導圖復述故事。全班在老師的啟示和關鍵詞和線索圖的幫助下，復述故事。設計意圖：能在黑板上的思維導圖提示下，大膽復述故事。活動5【活動】Postreading讀后活動：表演故事。小組分工，表演故事。啟發(fā)學生根據(jù)黑板關鍵詞，用自己的語言進行演繹。TIPS:Readcorrectlyandfluently.音準，流利。Readwithcorrectintonation.語調準確。Actaffectionately.表演聲情并茂。Actwithpropergesture.肢體語言得當。Actcreatively.表演富有創(chuàng)意。設計意圖：能在小組合作的氛圍中，通過故事內(nèi)容的表演，讓