小學(xué)音標(biāo)練習(xí)題及小學(xué)音樂《踩雨 》教案

一．找出下列劃線部分發(fā)音不同的單詞()1.A.cakeB.takeC.napD.wave()2.A.breaedB.eatC.teaD.seat()3.A.neverB.legC.redD.he()4.A.goodB.tooC.bookD.neighborhood()5.A.fatherB.crabC.sharkD.car()6.A.sodaB.hotC.boxD.not()7.A.bikeB.fiveC.myD.his()8.A.orderB.doctorC.boringD.corner()9.A.whatB.waterC.walkD.talk()10.A.goB.noC.toD.nose()11.A.dayB.playC.theyD.Sunday()12.A.lotB.notC.toD.follow()13.A.eachB.ideaC.theatreD.dear()14.A.flowerB.followC.howD.brown()15.A.slideB.hiC.toiletD.bike()16.A.youB.houseC.blouseD.trousers()17.A.studyB.puzzleC.busD.busy()18.A.findB.dining-roomC.behindD.pumpkin()19.A.kitchenB.sandwichC.ChinaD.peach()20.A.streetB.coffeeC.meetD.see()21.A.toiletB.appleC.bottleD.table()22.A.backB.lampC.parentD.have()23.A.pigB.togetherC.gardenD.swing()24.A.musicB.telescopeC.newspaperD.maths()25.A.sofaB.offC.potD.lot()26.A.roomB.footC.tooD.food()27.A.teacherB.driverC.termD.waiter()28.A.behindB.bedroomC.jacketD.eleven()29.A.familyB.campingC.danceD.blanket()30.A.overB.otherC.clothesD.home()31.A.morningB.horseC.doorD.tomorrow()32.A.diamondB.aroundC.elephantD.change()33.A.houseB.blouseC.laughD.mouth()34.A.buildingB.childC.childrenD.buscuit()35.A.tennisB.findC.whiteD.kite()36.A.streetB.theatreC.triangleD.tree()37.A.washB.wantC.parentD.what()38.A.largeB.laughC.sofaD.vase()39.A.nameB.lampC.campingD.am()40.A.foodB.cookC.footD.look()41.A.cryB.circleC.classD.picture()42.A.thingB.theatreC.bathroomD.there()43.A.wash.B.sureC.shapeD.square()44.A.onB.diamondC.crayonD.o’clock()45.A.nearB.heartC.tearD.Hear()46.A.teaB.meatC.weatherD.beach()47.A.backB.fastC.haveD.map()48.A.warmB.gardenC.marketD.party()49.A.schoolB.toothC.chooseD.good()50.A.bookB.tooC.lookD.cook()51.A.JuneB.rulerC.putD.menu()52.A.pushB.funC.sunD.cut()53.A.tigerB.herC.officerD.over()54.A.goB.noC.coldD.hot()55.A.likeB.lionC.pizzaD.Friday()56.A.teacherB.seatC.weatherD.please()57.A.yellowB.brownC.windowD.know()58.A.cakeB.faceC.appleD.late()59.A.meB.legC.bedD.set()60.A.hutB.rulerC.duckD.cup()61.A.clockB.hotC.goD.sock()62.A.headB.deadC.deafD.sea二．找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。三、判斷發(fā)音是否相同，打√或×1.waitplay（）2.cakeapple（）3.trainbag（）4.makename（）5.likelittle（）6.wifesit（）7.tryfly（）8.painwait（）9.boymy（）10.toyjoy（）11.gono（）12.sodo（）13.knownow（）14.rosenot（）15.howhouse（）16.howflower（）17.dearbear（）18.pearnear（）19.deercheer（）20.pairchair（）21.greatmeat（）22.pigbig（）23.herdirty（）24.herteacher（）25.fivenice（）26.bedwe（）27.Stophot（）28.Weekeat（）29.dishhi（）30.useunder（）31.likepizza（）32.catfather（）33.egghe（）34.askpark（）35.sunhungry（）36.cutput（）37.comefrom（）38.underuncle（）39.singevening（）40.bedhead（）41.birdgirl（）42.learnshirt（）43.juicewho（）44.foodfoot（）45.learnnear（）46.drophot（）四．找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。六.找出劃線部分發(fā)音不同的單詞。課題踩雨課時(shí)順序號(hào)1主備教師李卓娜備課時(shí)間2016年9月18日授課時(shí)間9月28日第3節(jié)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、用輕快、甜美的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，感受雨點(diǎn)的可愛有趣，雨聲的美妙動(dòng)聽。2、積極參與音樂游戲，培養(yǎng)旋律的流暢感，提高識(shí)譜能力。3、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》教法與學(xué)法多媒體輔助法、自學(xué)法、引導(dǎo)探究法。教法與教具音樂課件、電子琴教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入在音樂教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示）首先播放下雨的聲音，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽是什么聲音？然后再看下雨的圖片。提問：你們喜歡下雨天嗎？為什么？從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：下雨天或多或少會(huì)給我們帶來些煩惱，有時(shí)候也會(huì)給我們帶來一些快樂。那會(huì)給我們帶來什么快樂呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為導(dǎo)入新課做鋪墊，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新課教授a、導(dǎo)入新課（多媒體出示）播放小朋友雨中踩雨的一系列圖片，同時(shí)播放歌曲《踩雨》伴奏音樂，創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，同學(xué)們喜歡踩雨嗎？我用圖片、語言和音樂為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。通過借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力。b、初聽《踩雨》音樂學(xué)生在聽音樂時(shí)想思考：①這首歌曲給我們帶來什么樣的感受？（開心、快樂、甜美。）②這首歌描寫了雨中什么樣的場景？（孩子們快樂的在雨里踩雨玩耍的場景。）C、節(jié)奏游戲：我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì)歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動(dòng)，在節(jié)奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。4/4X0X0|XXX0|X0X0|XXX0|沙0沙0|沙沙沙0|沙0沙0|沙沙沙0|左右左右左右左右左右d、按節(jié)奏讀歌詞首先我會(huì)隨《踩雨》伴奏音樂，把歌詞按音樂節(jié)奏有感情的范讀。然后學(xué)生們用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。e、學(xué)唱歌曲（1）發(fā)聲練習(xí)（音階模唱）1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧。（2）學(xué)唱歌譜學(xué)好本課歌曲，必須熟悉歌曲里歌譜的高低。為唱歌詞打好基礎(chǔ)。所以我邊彈電子琴邊和同學(xué)們唱歌譜。（3）自學(xué)歌曲《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過程做出了如下安排。①放音樂伴奏，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱。②告訴學(xué)生《踩雨》這首歌曲的情感處理，每句歌詞應(yīng)該用什么樣的方式去演唱，聲音的強(qiáng)弱與情感的表現(xiàn)，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。1、第一樂句：聲音輕巧、跳躍。2、第二、三樂句：聲音連貫、圓潤。3、第四、五樂句：情緒興奮、力度很強(qiáng)。4：第六、七樂句：聲音跳躍、力度很強(qiáng)。③老師彈奏電子琴，學(xué)生跟著電子琴帶歌詞學(xué)唱，④再次播放音樂，請(qǐng)學(xué)生輕聲隨樂伴唱。（4）鞏固練習(xí)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。3、創(chuàng)編表演a、討論歌曲情緒：誰在雨后踩過雨，能說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗(yàn)后，我又提出了問題：你能想辦法讓同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？b、學(xué)生分組討論交流，再小組合作律動(dòng)