動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教案人教版生物七年級(jí)上冊(cè)-1

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標(biāo)：1.理解并記憶細(xì)胞分化、組織、器官、系統(tǒng)的概念。2.認(rèn)識(shí)人體的四種組織細(xì)胞的形態(tài)、功能。3.描述人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。4.使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):1.生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2.人體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。難點(diǎn):1.生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2.人體的四種基本組織。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課圖片展示:小魚(yú)的發(fā)育過(guò)程。提出問(wèn)題:通過(guò)觀察小魚(yú)的發(fā)育過(guò)程,除了細(xì)胞的數(shù)量增加以外,還發(fā)生了什么變化?學(xué)生思考討論后回答:體積增大。生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體,才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢?今天我們就以人體為例,探討從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。通過(guò)圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、問(wèn)題引導(dǎo)探究新知(一)細(xì)胞分化形成不同的組織1.回憶生物體由小長(zhǎng)大的原因,出示圖片,請(qǐng)大家復(fù)習(xí)說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及分裂過(guò)程。學(xué)生回顧,回答:動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)。分裂過(guò)程是細(xì)胞核先分裂,隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷,縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。2.細(xì)胞能否永遠(yuǎn)分裂下去呢?分裂后會(huì)有怎樣的變化呢?學(xué)生回答:不會(huì)永遠(yuǎn)分裂。會(huì)分化。3.多媒體播放骨髓干細(xì)胞分化示意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考:什么是細(xì)胞分化?學(xué)生結(jié)合教材回答:在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。教師補(bǔ)充:受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化產(chǎn)生了細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織。(二)觀察人體的基本組織1.多媒體展示4種組織的實(shí)驗(yàn)觀察生物圖,請(qǐng)大家結(jié)合教材第60頁(yè)相關(guān)內(nèi)容判斷,它們分別屬于什么組織,并說(shuō)出該組織的特點(diǎn)?學(xué)生回答:(1)上皮組織:由上皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)、分泌等功能。(2)肌肉組織:由肌細(xì)胞構(gòu)成,具有收縮和舒張功能,如平滑肌、骨骼肌和心肌。(3)神經(jīng)組織:由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成,能夠感受刺激,傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng),在體內(nèi)起調(diào)節(jié)和控制作用。(4)結(jié)締組織:種類(lèi)很多,骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織。具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能。2.教師出示耳的結(jié)構(gòu)的圖片,提問(wèn):在耳中有哪幾種不同功能的細(xì)胞存在呢?學(xué)生思考、討論后回答:軟骨細(xì)胞、上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、肌細(xì)胞。(三)組織進(jìn)一步形成器官1.教師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析,皮膚劃破,你會(huì)感覺(jué)到疼,會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中含有哪幾種組織?皮膚屬于哪種結(jié)構(gòu)層次?學(xué)生思考后回答:結(jié)締組織、神經(jīng)組織、上皮組織。皮膚由多個(gè)組織構(gòu)成,屬于器官。教師補(bǔ)充:皮膚是人體最大的器官。由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),叫做器官。2.出示與消化有關(guān)的器官,指導(dǎo)學(xué)生觀察、理解器官的概念。(四)器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體1.教師出示神經(jīng)系統(tǒng)組成圖,引導(dǎo)學(xué)生分析明確系統(tǒng)的概念,能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起,就構(gòu)成了系統(tǒng)。溫故而知新,由細(xì)胞分裂引導(dǎo)出細(xì)胞分化和組織觀察圖片,識(shí)別人體的四種基本組織以及各組織的特點(diǎn)及時(shí)反饋聯(lián)系,加深對(duì)人體各組織的理解。同時(shí)也為不同組織構(gòu)成同一器官的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)2.教師結(jié)合各系統(tǒng)的圖示,簡(jiǎn)單介紹各系統(tǒng)的組成,請(qǐng)大家小組合作,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)分析各系統(tǒng)的功能是什么?學(xué)生小組合作,歸納人體八大系統(tǒng)及功能:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)——運(yùn)動(dòng);消化系統(tǒng)——消化和吸收;循環(huán)系統(tǒng)——運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng);生殖系統(tǒng)——生殖;呼吸系統(tǒng)——呼吸;泌尿系統(tǒng)——排出廢物;神經(jīng)系統(tǒng)——主要調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng);內(nèi)分泌系統(tǒng)——調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。教師補(bǔ)充:人體內(nèi)的系統(tǒng)有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)既有分工,又協(xié)調(diào)配合,共同構(gòu)成了人體。通過(guò)事例分析,提高學(xué)生歸納、總結(jié)的能力依據(jù)功能對(duì)不同器官進(jìn)行分類(lèi),體會(huì)系統(tǒng)的概念。分析問(wèn)題,了解人體的系統(tǒng)三、課堂總結(jié)盤(pán)點(diǎn)收獲今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)細(xì)胞分裂成多個(gè)細(xì)胞,多個(gè)相同細(xì)胞分化形成組織,不同組織構(gòu)成器官,多個(gè)器官構(gòu)成系統(tǒng),八大系統(tǒng)組成動(dòng)物體或人體。構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。四、鞏固運(yùn)用拓展提升1.骨髓移植能夠治療白血病,因?yàn)榻】等说墓撬柚杏写罅康脑煅杉?xì)胞,造血干細(xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞(包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板),造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為什么?2.從多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次上看,血管、血液、白細(xì)胞分別屬于哪個(gè)層次?學(xué)生思考后回答:1.細(xì)胞分化。2.血管屬于器官;血液屬于組織;白細(xì)胞屬于細(xì)胞。第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次本節(jié)課主要采用比較的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)結(jié)合創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式