數(shù)學(xué)二年級上冊《整理和復(fù)習(xí)》公開課教案下載人教版-二年級數(shù)學(xué)教案

人教版《表內(nèi)乘法的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計浙江臺州臨海市臨海小學(xué)孔春招教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊86頁《表內(nèi)乘法整理和復(fù)習(xí)》。教學(xué)目標：（1）整理乘法口訣表，尋找表中的規(guī)律。（2）在探究活動中進一步熟練乘法口訣。（3）運用乘法口訣解決實際問題。教學(xué)重點：探究表中的規(guī)律。教學(xué)難點:利用乘法口訣解決實際問題。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、開門見山、揭示課題師：小朋友們，讓我們一起讀一讀這四句話，想一想它們有什么共同點呢？不管三七二十一七七四十九天煉成仙丹唐僧西天取經(jīng)遇到九九八十一難六六三十六計走為上計乘法口訣是我們非常熟悉的朋友了，今天我們還要對這位朋友進一步探索，看看它到底蘊藏著怎樣的奧秘。(設(shè)計意圖：通過生活中常見的含有乘法口訣的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、梳理、溝通1、完成乘法表師：這里有一張已經(jīng)排好的1到6的乘法口訣表，那么7、8、9的口訣怎么接著排呢？生回答。說說理由。(設(shè)計意圖：使學(xué)生經(jīng)歷表的形成過程，充分感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系)2、探索表內(nèi)規(guī)律（1）現(xiàn)在我們就來探索奧秘吧！老師給你們一些提示，橫著看，豎著看、斜著看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？針對學(xué)生回答并小結(jié)：橫著看…豎著看…斜著看…（老師板書）師：根據(jù)大家找到的規(guī)律，現(xiàn)在老師只給你一句口訣，你能把它的鄰居寫出來嗎？你是怎么想的呢？生答。（2）明確乘法加法之間的聯(lián)系師：你看這“五八四十”，它表示什么意義呢？生：表示5個4相加的和，4個5相加的和。用乘法算式5×4=204×5=20計算比較方便。3、溝通乘法口訣與乘法算式的聯(lián)系師指“三四十二”積是？“三七二十一”積是？師：咦，這積12和21有什么特點？生：12和21個位十位數(shù)字對調(diào)了。師：你還能在表中找到幾對像這樣有趣的情況？生陸續(xù)會找到：24、42；18、81；36、63；27、72；45、54；(設(shè)計意圖：尋找?guī)讓ο襁@樣積的個位十位數(shù)字對調(diào)的情況，通過不斷地尋找，使學(xué)生對表內(nèi)乘法更加熟悉，為今后用乘法口訣解決問題提供有力的保障。)三、鞏固練習(xí)，深化理解師：通過剛才的探索，相信孩子們對表內(nèi)乘法有了進一步的認識，現(xiàn)在我們就來解決一些問題吧！基本練習(xí)首先是數(shù)桃心，要求用不同的方法圈一圈，并用乘法算式表示。(1)數(shù)12個，說說你是怎么圈的，用哪個口訣？(2)數(shù)16個呢？展示匯報孩子的不同圈法及用到的口訣。師：剛才小朋友們通過動手圈一圈，發(fā)現(xiàn)2×6=3×4=122×8=4×4=16象這樣“一個積2句口訣”你還能找到嗎？學(xué)生思考并逐漸得出有：3×8=6×4=242×4=1×8=81×9=3×3=92×3=1×6=62×9=3×6=181×4=2×2=46×6=9×4=36(設(shè)計意圖：通過尋找一個積卻有兩句口訣的情況，促使學(xué)生不斷思考不斷尋找，在這個過程中更加熟練運用表內(nèi)乘法。)2、深化練習(xí)師：小朋友好厲害，把所有一個積卻有兩句口訣的情況都找到了，真了不起！師:剛才小朋友會用乘法口訣解決數(shù)圖形的問題,現(xiàn)在有幾個立體組合圖形，又該怎么數(shù)呢？要求用含有乘法的式子表示。列式：列式：列式：在學(xué)生匯報之后，教師借助課件再動態(tài)演示一下。(設(shè)計意圖：解決平面上的問題比較簡單，要把乘法運用到更加復(fù)雜的情境中，通過解決立體圖形個數(shù)的問題，使學(xué)生進一步認識到乘法解決問題的優(yōu)勢。也使孩子學(xué)會用乘加、乘減靈活解題。)3、對比提升出示：（1）甲農(nóng)場里種了一些楊樹，第一排有5棵，第二排有5棵。一共有幾棵楊樹？（2）乙農(nóng)場里種了5排楊樹，每排5棵。一共有幾棵楊樹？思考：這里的每個5各