《長城》教案教案及反思

教案系列《長城》教案教案及反思《長城》教學(xué)設(shè)計

李?。瘓?zhí)教(光山)曾祥芹／點評(師范高校教授)

教學(xué)目標

1．認知目標：把握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2．智能目標：

①指導(dǎo)同學(xué)圖文對比，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。

②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3．情感目標：通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族傲慢感和愛國主義情感。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)人，觀看插圖，了解圖意

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

在月球上用肉眼看地球，能觀看的建筑物只有一座，那就是我國的長城。(板書課題)

2．觀看長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀看方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

(1)師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)當先觀看哪一幅?為什么?

(2)看遠景圖時應(yīng)重點觀看什么?(抓住觀看重點：長城)你覺得長城看上去有何特點?(長、大、彎)再看近景圖：你能看出長城有何特點?(高大、結(jié)實)

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀全文，說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)

2．生爭論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是所見之景，無法畫出。)

后兩節(jié)分別寫了什么?(的聯(lián)想和長城的地位。)

3．試給課文四個自然段分別加一個小標題。

三、圖文對比，讀懂課文

1．第三次看遠景圖。

(1)遠看長城是什么樣子?(像一條長龍)

把長城比方成長龍，突出了長城什么特點?(長、大、彎)

這樣寫有什么好處?(這個比方把靜態(tài)的長城寫活了)

(2)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達更精確?????、讓人更信服)

2、第三次看近景圖。

(1)此景是在何處(觀看點)看到的?

(2)分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?

(3)依據(jù)文意和搜集的資料文件資料綻開想像。說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？

3、披文入情，學(xué)第三自然段。

(1)假如你登上了長城，看到高大結(jié)實的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)悟奇異的設(shè)計，你會想起什么?

(爭論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)

(2)默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的困難有哪些?

文中又說長城是勞動人民“才智”的結(jié)晶?才智體現(xiàn)在哪里?

(細心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。)

4．齊讀第三自然段。

為什么說長城在“世界歷史上是一個宏大奇跡”?

四、總結(jié)全文，回歸整體

1．第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠景、近景。

長龍崇山峻嶺曲折回旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺

2．老師總結(jié)談話。

五、延長性作業(yè)

長城究竟給我們中華民族帶來了什么?是苦難？是寧靜?是傲慢?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀關(guān)于長城的書籍，搜集資料文件資料，以《長城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇辯論稿，預(yù)備參加下一次的語文活動課--辯論會。

簡評

教學(xué)目標體現(xiàn)了認知、智能和情意的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個環(huán)節(jié)嚴謹細密，條貫統(tǒng)序，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特殊