高中語文磨題坊半年工作匯報(bào)0810

精研細(xì)磨有效備戰(zhàn)高考

任務(wù)驅(qū)動助力教師成長——高中語文”磨題坊”半年工作匯報(bào)國光中學(xué)吳智勇領(lǐng)銜名師：楊淑芬專家組成員：楊淑延、陳阿永、吳智勇、陳建生一中、三中片區(qū)組長：陳阿永

國光、華僑片區(qū)組長：吳智勇

僑光、南星片區(qū)組長：陳建生

一中、三中片區(qū)各校備課組長及成員

國光、華僑片區(qū)各校備課組長及成員

僑光、南星片區(qū)各校備課組長及成員

高中語文“磨題坊”組織架構(gòu)及工作開展流程磨題坊”的目標(biāo)不只是原創(chuàng)試題，而是以“磨題”的相關(guān)活動引導(dǎo)2018屆高三語文教師重視對高考的研究，把握高考命題規(guī)律及命題趨勢，聚合集體智慧，加強(qiáng)校際互動，共享教學(xué)資源，提升高考語文備考的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為我市重回全省教育領(lǐng)跑地位添磚加瓦。目標(biāo)定位工作措施領(lǐng)銜教師楊淑芬老師與專家組楊淑延老師根據(jù)最新高考動態(tài)整體策劃；專家組成員摒棄校際隔閡，群策群力，對相關(guān)做法進(jìn)行細(xì)化；分為三大片區(qū)，由陳阿永、吳智勇、陳建生分別帶領(lǐng)片區(qū)成員校的備課組長落實(shí)貫徹；通過各校備考組長組織本校成員完成相應(yīng)“磨題”任務(wù)，“磨題”成果全市分享，共同促進(jìn)全市語文備考質(zhì)量的提升；積極創(chuàng)造機(jī)會，以優(yōu)秀磨題作業(yè)評選為契機(jī)，充分調(diào)動高三教師全員參與，在提升備考質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。實(shí)際成效陳阿永老師的專題講座《小說的敘事藝術(shù)——從市質(zhì)檢得分率最低題看小說備考關(guān)鍵》成功押中2018年高考文學(xué)類閱讀的考點(diǎn)；吳智勇老師的專題講座《高考沖刺階段作文提分技術(shù)》所講內(nèi)容押中高考作文的命題方向并提供了切實(shí)可行的操作技術(shù)；專家組成員在領(lǐng)銜教師楊淑芬老師的帶領(lǐng)下積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動了“磨題坊”工作相關(guān)活動的順利開展，充分發(fā)揮群策群力的優(yōu)勢促進(jìn)了我市語文備考質(zhì)量的有效提升；我市2018屆各校高考語文總體平均分有明顯提升；我市各高中校高三語文教師對高考研究有更深入的理解，形成了良好的教研氛圍；促進(jìn)教師的專業(yè)成長，各校大多數(shù)高三語文教師都能積極參與，并獲得相關(guān)磨題作業(yè)評選的獎項(xiàng)；在“南安試題中心”平臺上傳備考資源進(jìn)行共享，也為下屆“磨題坊”工作的有效開展積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐富的材料?！澳ヮ}坊”上半年活動紀(jì)要及剪影第一次磨題活動簡況（2018.1）1、在領(lǐng)銜教師楊淑芬老師的組織下，在楊淑延老師的指導(dǎo)下，磨題坊成員系統(tǒng)研讀教育部考試中心張開、趙靜宇等人的試題研究文章和2017年全國卷試題；2、領(lǐng)銜教師楊淑芬老師解讀《南安市教育局關(guān)于印發(fā)南安市中考、高考學(xué)科“磨題工作坊”建設(shè)方案（試行）的通知》、《高中語文月份工作計(jì)劃》；指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)楊淑延老師總述工作坊建設(shè)的背景、目標(biāo)、意義和實(shí)施意見；3、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)陳阿永解讀《一中、三中片區(qū)語文試題專項(xiàng)磨題操作細(xì)則》指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)陳建生解讀《論述類文本、語言文字運(yùn)用、寫作考題解析與突破探究》指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)吳智勇解讀《國光、華僑片區(qū)語文試題專項(xiàng)命題參考操作細(xì)則》4、領(lǐng)銜教師楊淑芬明確各片區(qū)及共同體成員四個(gè)階段具體的任務(wù)內(nèi)容與完成時(shí)限；發(fā)布工作坊公共郵箱與QQ號，并上傳泉州市單科質(zhì)檢質(zhì)量分析會的十一份會議材料，以陳阿永制定的細(xì)則作為磨題活動總綱，布置研究任務(wù)；5、將磨題工作細(xì)化為有具體任務(wù)數(shù)和完成時(shí)限的四個(gè)階段（每團(tuán)分專題各精選20道題做批注、對精選題做答題規(guī)律總結(jié)、第一輪命題訓(xùn)練、第二輪命題訓(xùn)練），呈現(xiàn)科學(xué)的循序漸進(jìn)的過程；對每一階段“磨題作業(yè)”的格式、要求以及完成作業(yè)須學(xué)習(xí)和掌握的材料，提供了詳細(xì)的示例引導(dǎo)，操作性強(qiáng)。磨題任務(wù)操作細(xì)則片段陳阿永老師解讀磨題階段任務(wù)目標(biāo)及操作細(xì)則磨題團(tuán)隊(duì)成員聆聽領(lǐng)銜教師楊淑芬老師講話陳建生老師解讀操作細(xì)則吳智勇老師解讀操作細(xì)則磨題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)材料第二次磨題活動簡況（2018.3）1、第一輪磨題作業(yè)，要求各校從指定的高考卷中分八大專題各精選20道題，結(jié)合新高考精神，以及《課標(biāo)》，《大綱》，就試題的選材，長度，設(shè)題，考查知識點(diǎn)，能力點(diǎn)等，做試題批注，共收收上178份批注作業(yè)；2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)商定評選操作細(xì)則；領(lǐng)銜人楊淑芬老師解讀第一輪作業(yè)評選操作細(xì)則，分配一級、二級評選指導(dǎo)組與共同體的不同任務(wù)，組織作業(yè)評選；3、領(lǐng)銜人楊淑芬總結(jié)第一階段作業(yè)評選過程，布置下一階段磨題作業(yè)要求，介紹試題中心發(fā)布與關(guān)注事宜；4、指導(dǎo)組成員陳阿永老師開設(shè)專題講座《小說的敘事藝術(shù)——從市質(zhì)檢得分率最低題看小說備考關(guān)鍵》，從泉州質(zhì)檢卷中選取最新的，研究最薄弱的，得分率最低的一道小說閱讀題入手，輻射各級考試中的同類題型，通過讀題，探究命題規(guī)律，答題規(guī)律，深度研磨試題，為第二階段的作業(yè)（總結(jié)答題規(guī)律）做了良好的示范。第一階段作業(yè)評選現(xiàn)場陳阿永老師作專題講座老師認(rèn)真學(xué)習(xí)第三次磨題活動簡況（2018.4）1、邀請惠安一中資深命題專家駱漢忠老師講座《對高中語文診斷性考試試題命制的思考》；2、領(lǐng)銜人楊淑芬老師解讀第二次磨題作業(yè)評選的要求和評選辦法：布置下一階段磨題作業(yè)；3、南安一中陳冰玲老師分享在備考中引入邏輯學(xué)知識的材料和做法；4、詩山中學(xué)陳志愿老師就“省質(zhì)檢成績原因分析”在學(xué)生中做了詳細(xì)的學(xué)情調(diào)查，并據(jù)此求索論述類文本的備考策略；5.國光中學(xué)陳守旭老師通過高考卷、省市質(zhì)檢卷寫作題的命題與寫作規(guī)律分析，分享總結(jié)了新一輪寫作備考強(qiáng)化時(shí)代意識、問題意識、情境意識和主體意識的做法；6.南星中學(xué)王檔良老師分享語言文字運(yùn)用題的失分原因探析和備考復(fù)習(xí)方向；7.指導(dǎo)組成員國光中學(xué)吳智勇老師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)重視考試中心負(fù)責(zé)人的文章與言說，明確全國卷高考命題的方向和重點(diǎn)，提高備考的有效性。駱漢忠老師作專題講座老師們認(rèn)真聽講座陳冰玲老師專題發(fā)言陳守旭老師專題發(fā)言王檔良老師專題發(fā)言陳志愿老師專題發(fā)言老師們認(rèn)真研討下階段備考重點(diǎn)吳智勇老師總結(jié)發(fā)言第四次磨題活動簡況（2018.5）1、領(lǐng)銜教師楊淑芬老師總結(jié)前幾次磨題活動的經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)高考沖刺階段的重點(diǎn)問題；2、指導(dǎo)組成員國光中學(xué)吳智勇老師結(jié)合泉州市第二次質(zhì)檢考情，結(jié)合高考閱卷實(shí)際作《