《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識與能力：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會“對比”寫法的作用，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。2.過程與方法：以悟促誦，以悟促讀，借助多媒體課件，出示歷史資料，讓學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.背誦課文第三自然段。2.了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。【課前準(zhǔn)備】：收集有關(guān)圓明園的資料。【課時(shí)安排】

1課時(shí)【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.在之前的學(xué)習(xí)中，我們一起體會了三位詩人的愛國情懷，有陸游臨終前對“王師北定中原日”的期待，有林升對南宋官員“西湖歌舞幾時(shí)休”的反問，還有龔自珍對“不拘一格降人才”的呼喚；我們還在氣勢磅礴的《少年中國說》（節(jié)選）中感受了梁啟超對祖國繁榮富強(qiáng)的熱切期盼。今天，我們一起走進(jìn)我國一座舉世聞名的皇家園林，感受它曾經(jīng)的輝煌，了解它毀滅的過程和原因，銘記它的毀滅是中華民族屈辱歷史的見證。2.齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。2.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查一下大家對詞語的掌握情況。不可估量舉世聞名詩情畫意眾星拱月玲瓏剔透金碧輝煌漫游殿堂建筑宏偉毀滅銷毀瑰寶灰燼三、整體感知，了解文章內(nèi)容。1.默讀課文，思考課文主要寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：寫了圓明園分布的特點(diǎn)，園中宏偉的建筑，園中的珍奇異寶，以及圓明園的毀滅。2.認(rèn)識價(jià)值（出示句子）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！再讀“不可估量”加強(qiáng)語氣，并想一想從“不可估量的損失”中可以體會出什么？不可以去計(jì)算的損失，可見損失非常大。作者在開篇這一句話中就連用了兩個(gè)“不可估量”，讓我們感受到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上的巨大損失。也可以這樣說:有“不可估量的損失”就說明圓明園有不可估量的價(jià)值。3.探究價(jià)值。昔日的圓明園究竟有些什么，讓我們說它有“不可估量的價(jià)值”結(jié)合課文第2、3、4自然段說一說。要求：默讀第2—4自然段，思考能從哪里感受到圓明園的輝煌。（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段，了解圓明園眾星拱月的布局。①出示圓明園的示意圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“眾星拱月”的意思?？捎貌煌念伾珮?biāo)示出三園及周圍的小園，讓學(xué)生介紹三園的大概方位及小園的分布情況,分辨哪里是“月”，哪些是“星”，理解“眾星拱月”的意思，了解圓明園布局的特點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圓明園的占地面積等數(shù)據(jù)資料，感受圓明園布局的宏偉。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀本段。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段，了解圓明園風(fēng)格各異的建筑。①提問：本段寫了圓明園的哪些建筑和景物，各有什么特點(diǎn)，用不同的記號將其標(biāo)出來，小組交流。列舉如下:建筑和景物特點(diǎn)殿堂金碧輝煌亭臺樓閣玲瓏剔透買賣街象征著熱鬧街市山鄉(xiāng)村野象征著田園風(fēng)光海寧的安瀾園仿照各地名勝建造蘇州的獅子林杭州西湖的平湖秋月蓬萊瑤臺根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造武陵春色a.圓明園中,有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;

有象征著熱鬧街市的“買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。”

b.“園中許多景物都是仿照各地名勝建造.....還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。”c.不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！保?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4自然段，了解圓明園中有哪些珍貴異常的文物?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。”

①從先秦至清代大約是多長時(shí)間?

(大約4000多年)②可見，這些文物經(jīng)歷時(shí)間之長，

朝代之多，價(jià)值之高。那么，圓明園內(nèi)所擁有的文物可以怎么形容?

(數(shù)以千計(jì)、

應(yīng)有盡

有、不計(jì)其數(shù)....

③再想想這數(shù)目眾多的文物中會有多少名人書畫、奇珍異寶。(出示禮器、書畫圖片)師簡略介紹。圓明園的文物還可以怎樣形容?

(價(jià)值連城、珍貴.....）

④用關(guān)聯(lián)詞把文物的兩個(gè)特點(diǎn)連成一句話。師引讀:所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。作為一個(gè)中國人,你感到...(驕傲、自豪)(用驕傲的語氣齊讀這句話)

四、“傷痛”圓明園，字字句句表真情。

1.過渡:了解了圓明園昔日的輝煌，我們不禁為這座舉世聞名的皇家園林感到驚嘆，走進(jìn)它，就像是走進(jìn)了座藝術(shù)寶庫。然而今天我們看到的卻是殘?jiān)珨啾??？戳苏n文中的插圖，你有什么感受?2.出示學(xué)習(xí)要求:默讀第5自然段，畫出侵略者實(shí)施暴行的句子，再結(jié)合具體的詞語說說體會到了什么。

3.所以，我們發(fā)出這樣的呼喊：

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失(傷悲、激憤)結(jié)合課文和搜集的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流:為什么說“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?預(yù)設(shè):圓明園是一座宏偉的皇家園林，無論是布局上、建筑上，還是所收藏歷史文物的價(jià)值和數(shù)量上，都是前所未有的，所以說它的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。3.“損失”是誰造成的?文中是用哪三個(gè)字概括出“侵略者”毀滅圓明園的?(“掠”“毀”“燒”)

4.侵略者是怎么掠的?如何毀的?又是怎樣燒的?找出相關(guān)的句子,讀一讀。

5.讓我們親眼看一下當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。(播放視頻)

6.至此，圓明園曾經(jīng)擁有的一切，現(xiàn)在都?xì)缌?，什么都沒有了。(讓學(xué)生說一說都沒有了什么)

如:圓明園中,沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺樓閣。...奇珍異寶也沒有了

7.什么都沒有了!所有美好的事物就這樣被毀滅了,你們有什么感受?

(無奈、憤怒、仇恨、無助、傷心....

8.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論:課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?預(yù)設(shè):這樣寫，更能凸現(xiàn)這樣一座文化藝術(shù)寶庫的毀滅是一件多么令人痛心的事，從而激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨。自讀最后一句，強(qiáng)調(diào)要讀出自己的感受。

小結(jié):圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它昭示著帝國主義侵略者在中國犯一片下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記住:“不忘國恥，振興中華”。五、拓展延伸,反復(fù)朗讀,升華情感1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查找的資料談?wù)剬Α镀咦又琛?節(jié)選)、《和平宣言》(節(jié)選)的理解,體會其與課文表達(dá)感情的相似之處。預(yù)設(shè):一方面發(fā)出了為人類祈福,呼喚遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、珍重生命的心聲,另一方面表達(dá)了對帝國主義列強(qiáng)侵略的憎惡。板書圓明園的毀滅不可估量舉世聞名建筑宏偉奇珍異寶毀滅【教學(xué)反思】《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。以書面語言文字為載體，借助多媒體課件，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。本課教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，品味“有，也有；有，也有；還有，不僅有，還有”這些語言文字背后的“輝煌”。在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒有多少人親眼見過。怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優(yōu)美的語言文字