操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上教材分析：《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程原則實(shí)驗(yàn)教課書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌構(gòu)成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感愛(ài)好。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)健，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的愛(ài)好。學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物含有主動(dòng)樂(lè)觀的態(tài)度，故意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，因此讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)時(shí)將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)中文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、運(yùn)用多個(gè)形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參加性和可接受性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。2、對(duì)的、流利地朗誦課文。3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得參加體育鍛煉的意義課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)PPT及生字卡片,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)時(shí)劃分兩學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、愛(ài)好導(dǎo)入1、看圖說(shuō)一說(shuō)你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?課間還能夠開(kāi)展哪些活動(dòng)？（課件出示問(wèn)題）2、指名說(shuō)一說(shuō)。3、看主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪里干什么？（課件出示主題圖）4、引出課題，板書(shū)：操場(chǎng)上二、重復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。1、教師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？現(xiàn)在借助拼音讀一讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音。（課件相機(jī)出示課文中的詞語(yǔ)和兒歌）2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。3、反饋交流（1）談話(huà)：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。（2）根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的圖。4、在文中找出詞語(yǔ)中的生字并圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。5、課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字1、課件出示詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你如何記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是如何記住它們的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）8、說(shuō)一說(shuō)你還懂得哪些“足”字旁的字和“提手”旁的字？一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)懂得的字或詞。四、鞏固練習(xí)1、連一連，口頭組詞。扌兆跳王白拍足求球包跑易踢2、鞏固新學(xué)的偏旁，出示八組詞語(yǔ)。自由讀一讀，指名讀，說(shuō)一說(shuō)你在玩這些游戲時(shí)的樂(lè)趣。再次回到主題圖，看圖試著用“有的......,有的......,尚有的......”說(shuō)話(huà)。說(shuō)一說(shuō)為什么要參加體育鍛煉？（課件相機(jī)呈現(xiàn)畫(huà)面）口頭組詞。（出示習(xí)題）打（）拔（）拍（）跳（）跑（）五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。2、比較“八”和“人”的異同。相似之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，確保字體的端正。5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌互查。3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得精確、響亮、流利。（1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)狀況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。（6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導(dǎo)朗誦兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停止。小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀5、指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。（3）集體背，個(gè)別背。三、擴(kuò)展活動(dòng)-操場(chǎng)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案課后讀讀畫(huà)畫(huà)：1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。2、從中選出自己愛(ài)慕的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有能夠自己補(bǔ)上）3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”1、比一比，說(shuō)一說(shuō)?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。2、認(rèn)真觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，