望岳教學(xué)設(shè)計(jì)

《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】：1、理解作者生平及寫作背景知識(shí)。2、朗誦詩歌，理解大意，領(lǐng)略泰山雄偉壯麗的景色。3、體會(huì)詩句所體現(xiàn)的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。4、學(xué)會(huì)賞析名句，領(lǐng)悟詩歌的哲理。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)詩句所體現(xiàn)的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。賞析名句，領(lǐng)悟哲理。【學(xué)時(shí)安排】：一學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】：導(dǎo)入新課同窗們，我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有諸多，但在群山之中，誰最有名呢？那固然是“五岳”，由于有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！二、文學(xué)常識(shí)：1、有關(guān)作者：《望岳》的作者是唐代詩人杜甫，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部。他有“詩圣”之稱。他的詩被譽(yù)為“史詩”他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”，其代表作有：“三吏”“三別”，這是一首詠東岳泰山的詩。“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》2、理解“五岳”：東岳泰山（1532米），位于山東泰安市。西岳華山（1997米），位于陜西華陰縣。南岳衡山（1512米），位于湖南長(zhǎng)沙以南的衡山縣。北岳恒山（米），位于山西渾源縣。中岳嵩山（1440米），位于河南登封縣。（東西南北中泰華衡恒嵩）三、朗誦詩歌初讀詩歌，強(qiáng)調(diào)字音，把握節(jié)奏，明確體裁。（1）學(xué)生自己默讀詩歌，教師則強(qiáng)調(diào)某些字的讀音，如“岱”、“夫”、“了”、“眥”等。（2）學(xué)生劃分詩歌停止的節(jié)奏，同桌互讀，指名讀，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)，最后，再集體朗誦詩歌。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生明確詩歌的體裁：五言古詩，教師朗誦《望岳》，學(xué)生聽讀，規(guī)定聽準(zhǔn)字音，把握本詩的誦讀節(jié)奏。五言古詩特點(diǎn)：相對(duì)格律詩而言不講究平仄押韻寬松可隨意轉(zhuǎn)韻句數(shù)不限分五言七言樂府四、感知探究1、再讀詩歌，理解詩句含義。(學(xué)生借助課下注釋逐句理解，小組內(nèi)同窗間互相交流，掌握詩句的含義。)完畢后，教師再點(diǎn)名檢查、集體點(diǎn)撥自學(xué)狀況。學(xué)生集體復(fù)述句義，再讀詩歌。（翻譯：泰山終究怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗兩部分。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。一定要登上山頂，這里放眼望去，才會(huì)感到全部的山都是那么的矮小。）2、細(xì)讀詩歌，哪些詩句是寫景？前六句詩句具體描寫了泰山景色的什么特點(diǎn)？3、全詩以“望”字貫穿全詩，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)。那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別體現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？明確：詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，在望岳的過程中體現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)師點(diǎn)撥：“岱宗”兩句。問：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語調(diào)上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。寫初見泰山時(shí)欣喜驚訝仰慕的情形。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)兀弧扒唷?，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是什么意思?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。)詩人這樣寫有什么用意?(前句；后句借齊魯大地烘托泰山拔地而起，參天矗立的形象。)“造化”兩句。問：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說法。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。(造化萬物的大自然，使你匯聚了天地間的神奇秀麗之景。)“陰陽”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充闡明：山南水北為陽，水南山北為陰山南為陽，日光先臨，故易曉；山北為陰，日光不到，故易昏。)這是形容泰山高與天齊，巍峨高大?！笆幮亍眱删?。問：這兩句寫詩人望岳所見，試作具體描述(（層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。體現(xiàn)泰山極高極幽深。)體現(xiàn)了詩人如何的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下兩句?！皶?huì)當(dāng)”兩句。絕頂，最高頂。（應(yīng)當(dāng)要登上泰山最高峰，舉目四望，眾山都會(huì)顯得矮小。）問：詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這闡明了什么?(登頂遠(yuǎn)望是詩人的愿望。)五、背景介紹天寶三年，25歲的杜甫科舉不第。當(dāng)時(shí)，他父親杜閑在山東兗(y?n)州任司馬，杜甫借省親之機(jī)去山東各處游歷，見到了泰山，寫下了這首詩。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會(huì)覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；在這首詩中你能看出任何科舉失敗后消極、頹廢的情緒嗎？如果沒有,從哪里看出來的？品情感，賞名句憶辦法：（讓學(xué)生回想之前學(xué)習(xí)過的五首詩的名句賞析，能夠從哪幾個(gè)角度賞析？）明確：1、分析內(nèi)容2、抒發(fā)情感3、蘊(yùn)含哲理4、運(yùn)用修辭5、煉字角度）學(xué)運(yùn)用：1、談?wù)勀銓?duì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句話的理解。（溫馨提示：賞析名句能夠從下列幾個(gè)角度進(jìn)行：1、分析內(nèi)容2、抒發(fā)情感3、蘊(yùn)含哲理4、運(yùn)用修辭5、煉字角度）1）一定要登上泰山的最高峰，舉目四望全部的山都是那么的矮小。體現(xiàn)了作者但愿登上山頂，俯視群山的意愿。2）體現(xiàn)了不怕困難，勇于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。3）抒寫了攀登頂峰的凌云壯志。4）闡明只要攀登到絕頂，才干俯視一切，高瞻遠(yuǎn)矚。5）只有努力戰(zhàn)勝困難，才干享有成功后的自豪與喜悅?！霸旎娚裥悖庩柛罨钑浴眱删湟幌?yàn)槿怂Q道，自選角度，談?wù)勀愕囊娊?。明確：“鐘”字采用擬人手法，將大自然寫的有情，仿佛造物者集中靈秀之氣在此山，突現(xiàn)泰山的神奇秀美?！案睢弊质钦f高山把天色分為截然相反的一明一暗，形象地寫出了泰山的雄偉高大。小結(jié)中心全詩緊緊圍繞詩題“望岳”中的“望”字著筆，重在描寫望山所見所感，以簡(jiǎn)勁的詩句寫出了泰山的高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。體現(xiàn)了不怕困難，勇于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云。（引子：學(xué)習(xí)這首詩，顯示出青年杜甫蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。下面，請(qǐng)同窗們一起將這首詩再朗誦一遍，以領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。）八、拓展延伸回想學(xué)過的詩句，尚有哪些名句也是登高遠(yuǎn)望并富含哲理的呢？試積累。明確：欲窮千里目，更上一層樓。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。鞏固練習(xí)1、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢(shì)的句子是：2、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：3、詩人細(xì)望泰山而時(shí)間之久，體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛的詩句是（體現(xiàn)詩人觀賞泰山而入神的句子）：4、充足體現(xiàn)詩人不怕困難，勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是（明全詩主旨并體現(xiàn)作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)和抱負(fù)（有人生哲理）的詩句是：