小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】修理玩具教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)修理玩具【教學(xué)內(nèi)容】本課是青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《常用工具》中的第2課。【教材分析】本課重點(diǎn)讓學(xué)生從身邊熟悉的玩具入手，利用一般學(xué)生家中有需要修理玩具這一生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手修理玩具的欲望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)身邊的常用工具，了解其功能2.利用多種感官觀察常用工具的外部形態(tài)特征；能根據(jù)需要選擇合適的工具，并能使用工具對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單維修。

3.能通過(guò)觀察了解常用工具的特征；愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己在使用工具時(shí)的想法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.工具箱、木板、壞了的玩具。2.教師準(zhǔn)備好多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)?！具^(guò)程設(shè)計(jì)】

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.情景導(dǎo)入，引出新課。教師：同學(xué)們平時(shí)在家里喜歡玩什么？學(xué)生1：玩游戲。學(xué)生2：玩玩具?！處煟豪蠋熃o同學(xué)們帶來(lái)了幾種玩具，有小汽車、小飛機(jī)等等。誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)玩一玩啊？學(xué)生：這些玩具都是壞的。教師：是的，這些玩具都有不同程度的損壞。怎么辦呢？學(xué)生1：再去買一個(gè)。學(xué)生2：可以讓爸爸修一下，我在家的時(shí)候，玩具壞了都是有爸爸來(lái)修的?！處煟浩鋵?shí)好多壞了的玩具我們都可以利用工具來(lái)進(jìn)行修理，重新賦予他們生命，今天就上我們學(xué)習(xí)如何利用手中的工具來(lái)修理玩具。這節(jié)課我們就來(lái)研究“修理玩具”?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂(lè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用同學(xué)們喜歡的玩具來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】活動(dòng)探究觀察工具，猜想用途。教師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，工具箱里可能有什么工具？學(xué)生：螺絲刀、鉗子……教師：同學(xué)們都非常善于觀察生活。教師：我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)過(guò)螺絲刀的用法，可以把螺絲擰緊和松開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下大人們使用工具的場(chǎng)景，猜想一下扳手、錘子和鉗子的用途分別是什么？學(xué)生1：我覺(jué)得錘子的用途是釘釘子。掛東西的時(shí)候，用錘子可以把釘子砸進(jìn)墻；遇到硬的東西時(shí)，用錘子可以把東西砸開(kāi)。學(xué)生2：我覺(jué)得鉗子的用途是剪硬的東西。學(xué)生3：我覺(jué)得扳手主要用來(lái)擰東西，螺絲松了可以用扳手把它擰緊?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生們自己觀察，猜想這些工具的用途是什么，通過(guò)觀察工具，研究其功能、使用方法。】動(dòng)手實(shí)踐，了解功能教師：你們真是善于動(dòng)腦的孩子！可是，我們光靠猜測(cè)是不行的，讓我們動(dòng)手實(shí)踐一下吧。老師給每個(gè)小組都發(fā)放了一些工具，一塊木板和一段鐵絲。木板上釘著不同樣式的釘子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們小組的工具，并通過(guò)砸一砸、擰一擰的方式來(lái)研究工具的功能是什么。在這里我們想給大家一個(gè)安全小提醒：釘釘子的時(shí)候一定不要用手直接接觸釘子，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，我們可以利用什么工具固定釘子？（學(xué)生分組活動(dòng)）錘子的功能。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了匯報(bào)環(huán)節(jié)，你們小組實(shí)驗(yàn)成功了沒(méi)有呢？哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下？小組1：我們小組利用螺絲刀，將螺絲釘擰緊了木板里。小組2：我們小組實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)槲覀冇寐萁z刀擰螺絲的時(shí)候，把方向擰反了。小組3：我們小組用羊角錘釘圓頭釘失敗了，因?yàn)槲覀兎较蛲崃?。小組4：我們小組使用羊角錘，將圓鐵釘砸進(jìn)木板。因?yàn)檠蚪清N下方是平的?！處煟耗悄膫€(gè)小組愿意分享一下使用羊角錘砸釘子的技巧，怎樣才能把釘子成功的砸進(jìn)木板中？小組2：要把木板放平，錘子放平，慢慢地砸，手要遠(yuǎn)離釘子。教師：我們?cè)谟缅N子砸圓鐵釘時(shí)要注意用錘頭平擊釘帽，釘子才能垂直進(jìn)入木板中。那羊角錘的“羊角”有什么用呢？小組3：可以用來(lái)起釘子。2.鉗子的功能。教師：剛才老師發(fā)給各小組一根鐵絲。現(xiàn)在老師想把這根鐵絲截成兩段?？墒?，鐵絲非常堅(jiān)韌，怎么掰也掰不斷。誰(shuí)能幫助老師？（學(xué)生舉手回答）學(xué)生：我可以用鉗子把鐵絲截成兩段。（學(xué)生動(dòng)手操作）教師：鐵絲成功被截成了兩段，同學(xué)們觀察到了鉗子是怎樣使用的嗎？剛才使用了鉗子的什么位置？學(xué)生：鉗子的中間有一個(gè)非常鋒利的地方，用這個(gè)地方可以把鐵絲截?cái)嗟摹＝處煟何覀冇^察一下鉗子都有哪幾部分，每一部分都有什么特點(diǎn)？（教師拓展，出示鉗子的其他用途）2、扳手的功能教師：一把錘子竟然有這么多的用途！還可以擰轉(zhuǎn)螺母，但是，擰轉(zhuǎn)螺母最專業(yè)的還要屬什么工具？學(xué)生：扳手。教師：大家可別小看了這個(gè)扳手，這個(gè)扳手可是另藏玄機(jī)，大家通過(guò)一段視頻了解一下扳手是如何使用的。通過(guò)觀看視頻，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)扳手的開(kāi)口寬度可以調(diào)節(jié)。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)用扳手可以用來(lái)擰六邊形的螺絲?！處煟和瑢W(xué)們，在我們的生活中哪些地方有這種六邊形的螺絲釘？學(xué)生：我們的桌椅上就有。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。當(dāng)我們想要調(diào)節(jié)桌椅的高度時(shí)，可以用扳手拆卸、安裝螺絲釘?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)通過(guò)同學(xué)們親身參與，了解工具的使用方法，在使用工具中總結(jié)中不同工具的獨(dú)特構(gòu)造和使用方法，在活動(dòng)中領(lǐng)悟工具應(yīng)該如何正確的使用，才能更省時(shí)、省力?！咳?、鞏固應(yīng)用1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單教師：老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們剛才的掌握情況，每位同學(xué)手里都有一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，大家開(kāi)動(dòng)小腦筋為他們找到他們的好朋友。（通過(guò)通過(guò)實(shí)物投影展示同學(xué)們的報(bào)告單）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式，使同學(xué)們鞏固剛才學(xué)習(xí)到的知識(shí)，更進(jìn)一步的掌握不同的工具的使用方法。】2、修理玩具教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)下來(lái)進(jìn)行修理玩具大PK，看誰(shuí)能把玩具在最短的時(shí)間修理好。（學(xué)生修理玩具）【設(shè)計(jì)意圖：以修理玩具這一活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了趣味性，提高了學(xué)生的參與興趣，并且將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步掌握工具的使用和功能?！克?、科學(xué)與生活教師：學(xué)習(xí)了這么多工具，大家覺(jué)得為什么我們要使用工具呢？學(xué)生1：因?yàn)槭褂霉ぞ吣軌蚴×ΑW(xué)生2：因?yàn)楸容^方便?！處煟捍蠹艺f(shuō)的非常好，除了我們學(xué)習(xí)的這些工具，平時(shí)還有什么工具是我們經(jīng)常用到的呢？讓我們來(lái)仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖片。剪窗花需要用到什么？學(xué)生：剪刀。教師：開(kāi)啤酒蓋需要什么工具呢？學(xué)生：酒起子。教師：看這幅圖在干什么？學(xué)生：光頭強(qiáng)在砍樹(shù)。教師：大家說(shuō)的對(duì)，他用的是什么工具??？學(xué)生：鋸子。教師：大家真聰明，那同學(xué)們知道鋸子是誰(shuí)發(fā)明的嗎？老師這有一個(gè)動(dòng)畫片，希望同學(xué)們仔細(xì)地看，相信同學(xué)們一定能從中找到答案。學(xué)生：是魯班發(fā)明的鋸子。教師：是啊，他除了發(fā)明了鋸子，還發(fā)明了很多使用的工具，比如，鉆、刨子、鏟子、曲尺、墨斗等等，而每一件工具的發(fā)明，都是魯班在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究試驗(yàn)出來(lái)的。你覺(jué)得魯班是個(gè)什么樣的人？學(xué)生1：善于觀察的人。學(xué)生2：善于動(dòng)腦的人?！處煟菏前。鋵?shí)不只是魯班，我們的勞動(dòng)人民在平時(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中也在不斷的改良工具。老師也希望同學(xué)們能夠像魯班一樣，像我們勤勞、聰明的勞動(dòng)人民一樣，勤于觀察、善于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐的人。最后，老師想給大家布置一個(gè)課后小任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟改傅膸椭?，利用這幾種工具試著修理家中壞掉的玩具?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)魯班的故事，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考，從而將所學(xué)知識(shí)納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力，做一個(gè)善于動(dòng)腦、勤于思考的人?！俊景鍟O(shè)計(jì)】修理玩具羊角錘釘、起釘子鉗子夾固、剪切扳手緊固起松螺母勤于觀察善于動(dòng)腦勇于實(shí)踐學(xué)情分析修理玩具二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇多問(wèn)，對(duì)一切新事物都充滿著好奇。在上課時(shí)要利用學(xué)生們好問(wèn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)及提出問(wèn)題的能力。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生自制力差，注意力保持時(shí)間較短。孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不可能在整堂課上都能認(rèn)真的聽(tīng)講，所以，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要充分考慮到這一點(diǎn)，不能只一味的教授書本知識(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛；在多媒體課件的設(shè)計(jì)中，注意圖文結(jié)合、生動(dòng)有趣；設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中感悟知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)使用工具的樂(lè)趣，領(lǐng)悟出使用工具的技巧；學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅僅懂得了如何使用工具，還學(xué)會(huì)了在今后的學(xué)習(xí)、生活中要勤于觀察、善于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐。注意運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高自我認(rèn)可度。效果分析修理玩具本課以壞了玩具需要修理進(jìn)行激趣導(dǎo)入，學(xué)生們興趣很高，積極舉手回答問(wèn)題，參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性非常高。在學(xué)習(xí)使用工具時(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們親身參與，親自體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中感受工具的使用方法，感悟收獲。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)之中，學(xué)生們樂(lè)于思考，勤于動(dòng)腦。通過(guò)不同工具的使用，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不同工具的使用方法。從而在今后的工具使用中，避免錯(cuò)誤的使用。在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的自由空間，使學(xué)生大膽互動(dòng)、主動(dòng)參與，學(xué)生們活動(dòng)熱情高漲，課堂氣氛熱烈，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅僅懂得了如何使用工具，還學(xué)會(huì)了在今后的學(xué)習(xí)、生活中要勤于觀察、善于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐。教材分析修理玩具《修理玩具》是青島版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《常用工具》中的第2課。本課重點(diǎn)讓學(xué)生從身邊熟悉的玩具入手，利用一般學(xué)生家中有需要修理玩具這一生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手修理玩具的欲望。教科書首先提出：“很多玩具需要修理了，用哪種工具呢？”然后呈現(xiàn)了幾件兒童玩具，并以特寫圖形式展示其中一件玩具車上的螺絲釘快要脫落的狀態(tài)，旨在提示學(xué)生圖中玩具需要修理。引導(dǎo)“用哪種工具”明確引入“工具”這一探究主題，凸顯出本課的主要目標(biāo)，讓學(xué)生意識(shí)到修理玩具時(shí)既要會(huì)選用合適的工具，又要會(huì)使用相應(yīng)的工具。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用多種感官觀察常用工具的外部形態(tài)特征，能根據(jù)需要選擇合適的工具，并能使用工具對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單維修。愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己在使用工具時(shí)的想法。評(píng)測(cè)練習(xí)修理玩具實(shí)驗(yàn)報(bào)告單課后反思修理玩具本節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，提出需要修理玩具的需求，引發(fā)學(xué)生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，借助學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生使用常用工具修理玩具的欲望。優(yōu)點(diǎn)：一、靈活處理教材本節(jié)課探究與實(shí)踐環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了一個(gè)工具箱，里面有鉗子、錘子、活口扳手、螺絲刀，在這里，我提示學(xué)生觀察桌子上的工具，了解工具的名稱，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)工具，拓展對(duì)工具的了解。第二環(huán)節(jié)呈現(xiàn)卡通人物泡泡語(yǔ)和幾種常見(jiàn)工具的特寫圖，在這里，我設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手體驗(yàn)工具的使用和功能，加深對(duì)工具的認(rèn)識(shí)和感悟。最后引出魯班的事跡和我們勤勞、聰明的勞動(dòng)人民不斷改良工具的故事，引導(dǎo)、教育學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中要勤于觀察、善于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐。二、主動(dòng)參與、大膽實(shí)驗(yàn)《科學(xué)》課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們大膽實(shí)驗(yàn)。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到學(xué)生的主體性和參與性。為此，我設(shè)計(jì)了許多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，留給孩子一定的活動(dòng)空間，讓他們?cè)诟鞣N實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中自己感受使用工具的樂(lè)趣和如何使用工具，總結(jié)工具的用途和好處，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到使用工具的便利。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅僅懂得了如何使用工具，還學(xué)會(huì)了在今后的學(xué)習(xí)、生活中要勤于觀察、善于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐。缺點(diǎn)：在修理玩具的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有找更多的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以多找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行修理玩具，從而引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考和探討。教授低年級(jí)學(xué)生課程時(shí)，教師要注意將語(yǔ)言組織得更加生動(dòng)活潑、語(yǔ)速適當(dāng)放緩，這樣能達(dá)到更好的教學(xué)效果。改進(jìn)：教師不能以自己的角度來(lái)教育孩子，要以少年兒童的角度來(lái)理解他們的需要，尊重他們，傾聽(tīng)他們的想法。教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造出學(xué)生喜歡的生動(dòng)活潑和課堂，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。教學(xué)是一個(gè)教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是單純的、被動(dòng)的接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)和結(jié)論。教師要聯(lián)系生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好思想行為的養(yǎng)成，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的合格公民。課標(biāo)分析修理玩具一、《義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二年級(jí)技術(shù)與工程方面的課程目標(biāo)提出了：1.認(rèn)識(shí)身邊的人工世界；2.了解常見(jiàn)的工具，知道簡(jiǎn)單工具的功能和使用方法；3.利用身邊可制作加工的材料和簡(jiǎn)單工具動(dòng)手完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。二、分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求，我覺(jué)得本節(jié)課要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具為主要線索，將工具的功能、作用及怎樣使用工具、使用工具的好處有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避免將這些內(nèi)容割裂開(kāi)來(lái)。要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)水平。