小學(xué)校本課程-安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

安全用電師生交流師：你們好，我是你們的安全教育課老師林老師。你們好！準(zhǔn)備好上課了嗎？請(qǐng)用端正的坐姿告訴我。嗯，小腰板立起來了，昂首挺胸，精神飽滿。上課，起立，老師好。同學(xué)們好，請(qǐng)坐。二.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：看，老師給你們帶來了這個(gè)。美嗎？這是霓虹燈。打開電源，就會(huì)發(fā)出五顏六色的光，特別漂亮。因?yàn)橛须?，我們可以欣賞到美麗的霓燈，我們可以在明亮的燈光下讀書，寫字。有了電，我們還可以做什么啊？學(xué)生交流。師：可不是嗎，看來，電的好處說也說不完，我們的許多生活習(xí)慣都與電緊密相關(guān)，衣食住行、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、軍事，都離不開它?？矗。≒PT配音、配圖、介紹）家里的各種家用電器、精彩的電視節(jié)目、電腦、班班通。電，使我們的生活更加的美好幸福。2.師：可是，如果我們沒有安全的使用電，頃刻間，電又會(huì)給我們帶來災(zāi)難。它又會(huì)變得冷酷無情，擊碎我們的生活。孩子們，在我們的生活中，你有沒有聽說過電引發(fā)的事故?。繉W(xué)生交流。3.教師補(bǔ)充：師：我們來看這些報(bào)道。（播放視頻0；57—1；35）（播放悲慘事故PPT）孩子們，這樣的事故每天都在發(fā)生，觸電引發(fā)的火災(zāi)，造成財(cái)產(chǎn)巨大損失，觸電失去了生命，使親人悲痛欲絕，還有（PPT出示不安全用電引發(fā)的事故、數(shù)字、數(shù)據(jù)、資料、圖片）師：哎！慘劇一樁樁，一件件敲擊我們的心，此刻，你有什么想說？學(xué)生交流師：這都是因?yàn)椴话踩秒娫斐傻暮蠊?。孩子們，電能給我們帶來光明，也會(huì)帶來災(zāi)難，安全用電，生活才有保障。因此，我們必須要“安全用電”（板書）貼板書：生命安全高于天。三、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.師：可在日常生活中，不安全用電的現(xiàn)象可是屢見不鮮。來看一下這些現(xiàn)象，看看他們?cè)谟秒姺矫娑加心男╁e(cuò)誤？應(yīng)該怎么做呢？同桌之間可以輕輕地商量。（PPT播放不安全用電的圖片）師：你發(fā)現(xiàn)哪些不安全用電的現(xiàn)象？一處一處的說。學(xué)生交流。PPT圖片。在日常生活中多用插座使用很普遍，可它的安全隱患經(jīng)常被忽略。我們一定要牢記這些注意事項(xiàng)。把這些告訴爸爸媽媽朋友。2.師：同學(xué)們非常的敏銳，發(fā)現(xiàn)了這些隱患。在家庭中，還有哪些用電方面的隱患？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系已有的知識(shí)和生活實(shí)際，小組討論，完成用電調(diào)查表。討論前，老師要提醒大家：PPT師：時(shí)間到。和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。會(huì)分享是一種學(xué)習(xí)，會(huì)傾聽也是一種學(xué)習(xí)。請(qǐng)小組長(zhǎng)過來，誰(shuí)先交流？小組長(zhǎng)交流。師：誰(shuí)來有什么要補(bǔ)充的？3．演示測(cè)電筆：沒有切斷電源就換燈泡---換燈泡是常有的事，你家都是怎么換？-其實(shí)，還有一種東西可以保護(hù)我們。這是什么？（PPT出示測(cè)電筆）師：你知道它是用來干什么的嗎？學(xué)生發(fā)言。師：這是測(cè)電筆，是用來測(cè)試有沒有電流。如果有電流，上面就會(huì)顯示紅色。師：老師用這只電筆測(cè)試這里的插排。師：看看，這只電筆是不是亮了？這就說明這個(gè)插座是有電的。我們就需要特別注意，濕手、金屬不能動(dòng)，以防觸電。再次提醒同學(xué)們，測(cè)電筆是專業(yè)人員，在切斷電源的情況下使用的工具，同學(xué)們千萬(wàn)不要隨意使用。師總結(jié)：同學(xué)們真是生活中的有心人，不僅發(fā)現(xiàn)了許多家庭中用電的隱患，還找到了安全用電的方法，學(xué)會(huì)安全用電，我們的幸福生活才有保障。老師把這些安全提示送給你們。板書：小心預(yù)防放在前。安全隱患處處有。四、拓展活動(dòng)，鞏固新知1、師：同學(xué)們，你們用自己的掌握的知識(shí)和敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了家庭中用電隱患，而且還找到行之有效的方法。為了引起人們的足夠重視，有的地方還用上了安全用電的警示標(biāo)志。（ppt出示警示標(biāo)志）當(dāng)我們看到這些標(biāo)志的時(shí)候，不要靠近它。咱們教室里哪些地方需要這些警示標(biāo)志呢？誰(shuí)幫老師貼一貼呢？真熱心！貼板書：安全時(shí)時(shí)記心間。學(xué)生貼警示標(biāo)志。師：謝謝你！你的這一個(gè)小小的舉動(dòng)，換來了同學(xué)的安全。在我們的學(xué)校里，是不是也有一些地方需要張貼.老師把警示標(biāo)志送給你們，請(qǐng)你們?cè)诎嘀魅蔚膸椭拢N到需要提醒同學(xué)們注意的地方，能做到嗎？安全小貼士2.師：這節(jié)課，我們一起把家庭用電隱患來了個(gè)大排查。通過排查，我們學(xué)到了正確用電的方法。安全用電要牢記在心中，落實(shí)在行動(dòng)上，為了提醒自己、提醒家人，我們可以制作安全用電小貼士。這是我們班學(xué)生制作的安全用電小貼士?，F(xiàn)在，請(qǐng)你也制作一個(gè)安全用電小貼士，提醒大家安全用電，平平安安。學(xué)生制作小貼士。師：完成的同學(xué)，來掛到平安樹上吧！五、課后實(shí)踐師：有了這些提示，我相信，會(huì)有更多的人重視安全用電，課后，把你這節(jié)課學(xué)到的安全用電知識(shí)分享給你的家人朋友。六、課堂小結(jié)孩子們，安全用電，平安一生。這首拍手兒歌送給你們，愿你們平安幸福。來，咱們一起拍著小手讀一讀。下課，同學(xué)們?cè)僖?。安全用電生命安全高于天，小心預(yù)防放在前。用電隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記心間。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，有了一定的安全用電意識(shí)，可以從生活中找到一些較為普遍的安全隱患，也能說出一些簡(jiǎn)答的正確用電的方法。然而，由于學(xué)生認(rèn)知水平的限制、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限，依然缺乏對(duì)危險(xiǎn)用電造成的巨大傷害的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)安全用電重要性的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí)仍局限在書面上，難以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)踐融為一體，通過實(shí)際體驗(yàn)和解決問題，將安全用電落實(shí)在行動(dòng)，缺乏實(shí)效性。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生的積極參與課堂活動(dòng)，通過豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活。效果分析因?yàn)殡娛巧钪袠O為常見的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度都比較高，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課部分：由霓虹燈引入本課，讓學(xué)生對(duì)電有了一個(gè)初步的感知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生暢談電對(duì)我們生活的積極作用，學(xué)生參與度極高，學(xué)生在課堂一開始就有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，為整節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。自主探究學(xué)習(xí)新知部分：四年級(jí)的學(xué)生，有了安全意識(shí)，可以從生活中找到一些較為普遍的安全隱患，也能說出正確用電的方法。然而，由于學(xué)生認(rèn)知水平的限制、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限，所以在探究“家庭用電隱患”時(shí)，我適當(dāng)?shù)慕o了學(xué)生一些引導(dǎo)，達(dá)到了預(yù)設(shè)效果。拓展活動(dòng)鞏固新知部分：張貼警示標(biāo)志、制作安全用電小貼士，這些活動(dòng)都是學(xué)生樂于去做的，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，印象深刻，教學(xué)效果顯著。教材分析《安全用電》是義務(wù)教育必修地方課程教科書（試用）四年級(jí)《安全教育》中的內(nèi)容。本課的設(shè)置體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)，將來源與不同學(xué)科和不同社會(huì)生活領(lǐng)域的素材，整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)。通過整合學(xué)生需求、社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展使教材內(nèi)容不是單純地強(qiáng)化某一種“需求”，而是均衡地把學(xué)生、生活和學(xué)科的需求體現(xiàn)出來。教材設(shè)計(jì)了的很多活動(dòng)，利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生自己的活動(dòng)去獲得知識(shí)，而不是接受教師給予的知識(shí)。教材為教師教學(xué)中創(chuàng)造性地發(fā)揮留下了廣闊的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)造了條件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探究討論家庭用電存在的隱患和正確用電方法。教學(xué)難點(diǎn)：將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。評(píng)測(cè)練習(xí)下面四幅圖存在哪些用電隱患？我們應(yīng)該怎么做？課標(biāo)分析《義務(wù)教育地方課程傳統(tǒng)文化課程實(shí)施指導(dǎo)意見》中提出，安全教育的課程應(yīng)堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則。教學(xué)要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)這些問題的