師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿【推薦】師德師風(fēng)演講稿4篇師德師風(fēng)演講稿篇1我是一名普通、平凡而又充滿(mǎn)著極大工作熱情的青年教師，今天能夠站在這里作為師德師風(fēng)楷模代表講話。感到非常榮幸。小學(xué)這塊育人的熱土上，憑著對(duì)教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是我工作的原動(dòng)力，而“愛(ài)”就是我樂(lè)意和能夠付出的全部。一、優(yōu)化班級(jí)管理，提高學(xué)生素質(zhì)。自從走上工作崗位以來(lái)，我曾先后擔(dān)任過(guò)班主任工作、學(xué)校管理工作。在班級(jí)管理中，我從本身做起，加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí)，盡量對(duì)孩子多某些信任、多一份尊重，努力創(chuàng)設(shè)民主化的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。近年來(lái)我在班中實(shí)施了班干部競(jìng)選制，采用先民主后集中的方式。通過(guò)活動(dòng)首先使班干部樹(shù)立了為同窗服務(wù)的思想，另首先提高學(xué)生的決策能力，同時(shí)也加強(qiáng)了集體的凝聚力。于是一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了，受到了家長(zhǎng)和同事的好評(píng)。近幾年的學(xué)校團(tuán)體比賽中，捷報(bào)頻傳。二、為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我熱愛(ài)本職工作，平時(shí)按照一種好老師的原則嚴(yán)格規(guī)定自己，嚴(yán)守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿(mǎn)腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“抱負(fù)之火”，用知識(shí)的鑰匙協(xié)助學(xué)生打開(kāi)神秘的大門(mén)。班級(jí)工作中我時(shí)刻重視身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時(shí)間，經(jīng)常是早出晚歸。“沒(méi)有最佳，只有更加好”的自我規(guī)定使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。三、尊重學(xué)生，以愛(ài)育人。對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育、摯愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛(ài)，促使我進(jìn)一步地理解孩子、公正地看待孩子，尊重他們的人格和發(fā)明精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和發(fā)明欲，努力為孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的教育氛圍。老師的一種贊賞、一種關(guān)注的目光，一種信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛(ài)”。對(duì)每一種孩子都一視同仁，不歧視差生，而是予以更多的關(guān)心和愛(ài)惜，課堂上講話優(yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適宜減少規(guī)定，使他們獲得成功的愉悅，從而樹(shù)立自信心。事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)惜后，經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有痛苦和不幸時(shí)，老師的同情和開(kāi)導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情激勵(lì)和協(xié)助，會(huì)使他們從中獲得信心。四、學(xué)無(wú)止境，致力科研。為了在最短時(shí)間內(nèi)提高自己的授課水平，在工資比較低，個(gè)人購(gòu)書(shū)還不盛行的狀況下，我毫不猶豫的訂閱了與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，彌補(bǔ)自己的局限性。書(shū)中自有黃金屋。確實(shí)如此，由于讀書(shū)，我理解到了課堂教學(xué)最前沿的東西，并把它們實(shí)踐于課堂。在我的執(zhí)著努力下，我們終于看到了豐碩的果實(shí)。師德師風(fēng)演講稿篇2自從學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的理解，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，我認(rèn)真地剖析了本身存在的問(wèn)題，在不停提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁戴改革開(kāi)放，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、甘于奉獻(xiàn)，師德師風(fēng)問(wèn)題講座稿?，F(xiàn)結(jié)合自己教育工作，及跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析以下：一、存在的問(wèn)題1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)恪守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違反黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠進(jìn)一步，有時(shí)候還存在消極的教育心理、教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生含有良好的思想品德，傳輸有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我仍感覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)看待某些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不肯進(jìn)一步，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺少自我挑戰(zhàn)意識(shí)，遇事不肯多想，看待工作還不夠盡職盡責(zé);在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶然有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。但在平等、公平看待學(xué)生，特別是規(guī)定學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不停學(xué)習(xí)新知識(shí);師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專(zhuān);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺少長(zhǎng)久性，教育教學(xué)辦法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助還不夠抱負(fù);在看待如何更加好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺少智慧上的協(xié)作。6、在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，獲得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少;在宣傳科學(xué)的教育思想和辦法方面還不夠主動(dòng)，講話稿《師德師風(fēng)問(wèn)題講座稿》。7、在廉潔從教方面，我堅(jiān)守崇高情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺(jué)抵制并反對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。8、在為人師表方面，我模范恪守社會(huì)公德，注意解決個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與本身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派;但身教重視不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺少對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊規(guī)定的理解。9、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對(duì)后進(jìn)生缺少應(yīng)有的耐性，滿(mǎn)足于完畢任務(wù);作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，不能立刻與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能經(jīng)常進(jìn)一步教材，不能進(jìn)一步探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)高的甚至不切實(shí)際的規(guī)定，而在學(xué)生不能達(dá)成自己的規(guī)定時(shí)又言行過(guò)激，而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)?？傆X(jué)得自己能按照規(guī)定去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。二、存在問(wèn)題的本源1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立對(duì)的的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和崇高的抱負(fù)信念。當(dāng)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠進(jìn)一步，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)生管理工作中總規(guī)定學(xué)生恪守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦出錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。3、在教師服務(wù)的意識(shí)中淡卑一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)表明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己教學(xué)水平，衡量原則，無(wú)視了學(xué)生觀念。4、工作缺少經(jīng)驗(yàn)，不善于從實(shí)踐中加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的發(fā)明性不夠。三、整治方法1、看待工作要用心。要做一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，扎實(shí)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)定自己，不停更新觀念，緊跟時(shí)代步伐;不停學(xué)習(xí)新的知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想;學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)手段靈活多樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與素質(zhì)教育相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整治;繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的當(dāng)代教育觀。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)辦法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論。同時(shí)，我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全方面的發(fā)展，樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。3、在教育教學(xué)工作中，更近一步團(tuán)結(jié)同志、關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)要果斷抵制社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的影響，做一位形象良好、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。師德師風(fēng)演講稿篇3人生好比一種大舞臺(tái)，蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺(tái)凝聚著我兒時(shí)的夢(mèng)想，常有人問(wèn)我“你長(zhǎng)大了想做什么呀？”我毫不猶豫的回答“是教師。”從那時(shí)起，我幼小的心里就埋下了但愿的種子，“長(zhǎng)大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢(mèng)想，我終于如愿以?xún)數(shù)靥みM(jìn)了屬于我的但愿樂(lè)園――亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土，選擇了三尺講臺(tái)，就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡但是的了，卻在平凡中彰顯著偉大，融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體，年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著。每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊重。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不停學(xué)習(xí)，不停地用新的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。由于，我懂得只有這樣，才干做一名稱(chēng)職的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己。”要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水。三年前，我還是一名計(jì)算機(jī)教師，由于自己的愛(ài)好和學(xué)校的需要，我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說(shuō)一桶水了，自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無(wú)所知，不懂得該如何去備課，甚至不懂得一堂課應(yīng)當(dāng)如何去上！全部的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄？還是邁進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在通過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時(shí)間，不停的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對(duì)照自己的實(shí)踐，去反思，去調(diào)節(jié)。我想沒(méi)有最佳，只但愿自己能做到更加好。每當(dāng)我站在這三尺講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生們的時(shí)候，我都感到無(wú)比的'厚重和偉大，看到孩子們的一張張笑臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，讓我真正理解：那間教室里放飛的是但愿，守巢的是自己?？赡懿⒉皇俏覀兠總€(gè)人都做教育家，那就讓我們做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì)始終用愛(ài)心、用衷心，去耕耘、去播種，善待我的每一種學(xué)生，讓他們健康愉快地成長(zhǎng)。作為一名老師，就應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任精神，為孩子們的成長(zhǎng)奠基。記得，前一段時(shí)間，一位家長(zhǎng)找到我，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們但愿。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)。可你從未數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，反而是始終給激勵(lì)他，在學(xué)習(xí)上始終協(xié)助他。你這樣看待孩子，讓我們對(duì)他的學(xué)習(xí)更有信心。”我是一名年輕的教師，尚有什么比得到家長(zhǎng)和學(xué)生的必定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢？這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。對(duì)于教師而言，粉筆是桿鋼槍?zhuān)咧v臺(tái)是塊陣地。我愿將一腔真誠(chéng)撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)上，為了花兒的綻放，我愿傾其全部。站在這“三尺講臺(tái)”上，我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。師德師風(fēng)演講稿篇4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。初為人師時(shí)，不懂得自己肩上的責(zé)任，覺(jué)得自己就是一種“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高本身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō)，走在大街上，人們一看就懂得是個(gè)教書(shū)的。我不懂得她的話是贊揚(yáng)還是挖苦。如果是贊揚(yáng)，可能是通過(guò)數(shù)年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是挖苦，可能是由于身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是挖苦，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一種嶄新的工作環(huán)境――上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，由于我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿(mǎn)了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。即使我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我懂得，這其實(shí)更是一門(mén)傳輸當(dāng)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為當(dāng)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此，我懂得這門(mén)副科的重要，懂得自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛