2022年教師資格證考試《小學教育教學知識與能力》練習卷12

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單選題（共50題，共50分）

1.記憶過程包括（）。

A.識記、保持和遺忘

B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想

D.識記、保持、再認或回憶

2.“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。

A.激情

B.應激

C.心境

D.熱情

3.遺忘曲線的首先提出者是（）。

A.巴甫洛夫

B.艾賓浩斯

C.奧蘇伯爾

D.弗洛伊德

4.教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型，這些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入（）。

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學校萌芽階段

5.在教鳥的概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質特征，這是適當?shù)剡\用了（）。

A.案例

B.命題

C.反例

D.正例

6.桑代克的學習三律指的是（）。

A.準備律、效果律、練習律

B.準備律、練習律、類化律

C.練習律、思考律、遷移律

D.練習律、因果律、近因律

7.下面對于燙傷的處置錯誤的是（）。

A.迅速避開熱源

B.在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

C.用毛巾擦拭并按摩傷處

D.及時去醫(yī)院就醫(yī)

8.某版教科書《敬業(yè)與樂業(yè)》課后有一段補白，介紹了“因果類復句”的特點。這段補白屬于教科書的什么系統(tǒng)()

A.練習系統(tǒng)

B.知識系統(tǒng)

C.助讀系統(tǒng)

D.選文系統(tǒng)

9.外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（）。

A.趕快到大樹下躲雨

B.不要在空曠的野外停留.要及時躲避

C.迅速拋棄導電物體

D.盡量降低身體高度

10.()是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。

A.操行評定

B.成績評定

C.素質評定

D.道德評定

11.人的語言、思維的發(fā)展都分別存在著關鍵期，這說明人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

12.下列對小學生知覺發(fā)展的特點表述不正確的是()

A.有意性、目的性明顯發(fā)展

B.分析與綜合水平提高

C.策略性逐漸提高

D.能夠確定較遠的空間距離

13.我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為八個階段。其中，小學生主要處于()

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

14.下列哪項不屬于小學英語課程的分級標準()

A.表達技能

B.語言技能

C.語言知識

D.文化意識

15.某班主任在期末考試結束后，給成績好的學生頒發(fā)“學習小標兵”，給樂于助人的學生頒發(fā)“小天使”等獎狀，他是運用了()的教育方法。

A.說服教育法

B.激勵法

C.榜樣示范法

D.暗示法

16.張老師在生字教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少劃的現(xiàn)象，于是把“小學生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據(jù)假設設計并實施教學措施，并根據(jù)反饋信息進一步調整教學行動方案，這種研究方法屬于（）。

A.教育實驗法

B.教育行動研究

C.教育敘事研究

D.個案研究法

17.在教學中，通過讓學生觀察所學事物或教師語言的形象描述。引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.鞏固性原則

18.教師在教學生掌握科學概念時，一般多采用“變式”，其目的主要是()

A.激發(fā)興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質特征與非本質特征

19.“明知山有虎，偏向虎山行”描寫的心理活動是()

A.認識過程

B.情緒情感過程

C.意志過程

D.個性過程

20.遷移的實質是()

A.新舊知識的同化過程

B.新舊知識的順應過程

C.新舊經(jīng)驗的整合過程

D.新舊經(jīng)驗的重組過程

21.小學兒童思維發(fā)展的基本特征是()

A.以具體形象思維為主

B.從直觀動作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主

C.以抽象邏輯思維為主

D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主

22.在考試中遇到了之前練習過的題型，屬于()

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.近遷移

D.遠遷移

23.（）利用黑猩猩做了一系列實驗，證明了黑猩猩的學習是一種頓悟，而不是嘗試錯誤。

A.苛勒

B.托爾曼

C.斯金納

D.韋特海默

24.“多一把尺子，就多一個好學生”，這反映的評價觀是()

A.評價是促進學生發(fā)展的“泵”

B.評價應該多關注過程

C.學生是評價的主體

D.評價標準應該多元化

25.教師通過研究本班級教育教學中的實際情況，解決日常教育教學中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的（）的方法。

A.行動研究

B.教學診斷

C.自我提問

D.閱讀新知

26.教師教學導人行為的原則不包括()

A.導入要有較強的目的性和針對性

B.導入要具有關聯(lián)性

C.導入要有趣味性，有一定藝術魔力

D.導入有統(tǒng)一的定法

27.在潮濕的山洼中，大量的螞蟻、蜘蛛、老鼠等動物聚集在一堆長滿苔蘚的腐木中，它們共同構成一個()

A.生態(tài)系統(tǒng)

B.生物群落

C.種群

D.食物網(wǎng)

28.下列屬于學生學習內(nèi)部動機的是（）。

A.學好普通話可以得到老師的表揚

B.學好普通話可以得到別人的羨慕

C.學好普通話將來可以在比賽中獲獎

D.喜歡聽播音員純正的普通話

29.通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想。這種促進知識保持的方法是()

A.過度學習

B.深度加工

C.組塊化編碼

D.及時復習

30.小白鼠通過不斷嘗試錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學習

B.有指導的發(fā)現(xiàn)學習

C.有意義學習

D.接受學習

31.蘇聯(lián)心理學家維果茨基認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生通過成人指導可能達到的水平，而這兩者之間的差異，我們稱為()

A.先行組織者

B.關鍵期

C.元認知

D.最近發(fā)展區(qū)

32.教學過程中的主導性因素是()

A.教師

B.學生

C.教學內(nèi)容

D.教學手段

33.學生王某精力充沛，總有用不完的精力，愛沖動，點火就著。他的氣質類型屬于（）。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

34.節(jié)儉屬于性格的（）特征。

A.態(tài)度

B.行為

C.意志

D.情感

35.我國封建社會學校的教學內(nèi)容主要是“四書”“五經(jīng)”，其貫穿了儒家思想。下列選項不屬于“四書”的是（）。

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

36.皮亞杰認為，兒童思維發(fā)展趨于成熟的標志是()

A.獲得“客體永久性”概念

B.有符號功能思維

C.獲得“守恒”概念

D.進入形式運算階段

37.小學教育通常是指一個國家學制中第一個階段的教育，也稱為初等教育，教育對象一般為()歲的兒童。

A.5～11

B.5～l2

C.6～12

D.7～13

38.有關遷移的經(jīng)驗類化說是由美國心理學家()提出的。

A.桑代克

B.武德沃斯

C.賈德

D.詹姆士

39.蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！边@里他強調的是教師的專業(yè)知識中必須包括()

A.文化知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.本體性知識

40.新課程改革中提出的課程“三維目標”是指()

A.知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、智力、能力

C.基本知識、基本技能、基礎性學力

D.知識、智力、情感

41.小明最近一周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進行家訪．這體現(xiàn)了教師勞動的（）。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.示范性

D.廣延性

42.我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”，這在一定程度上反映了教育的()

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟功能

D.文化功能

43.李老師發(fā)現(xiàn)以前連家庭作業(yè)都不做的小軍最近學習特別努力．問其原因是小軍見爸爸經(jīng)常夸獎他學習好的姐姐，小軍也想讓爸爸夸獎自己才去努力學習。小軍的學習動機是（）。

A.成就動機

B.認知內(nèi)驅力

C.自我提高內(nèi)驅力

D.附屬內(nèi)驅力

44.美感屬于()

A.情緒

B.情感

C.心境

D.激情

45.教語文的王老師對學生問的各色各樣的問題倍感迷茫．比如“地球為什么是圓的”“葉子為什么是綠的”“太陽為什么東升西落”等。由此可知，王老師欠缺的是（）。

A.主體性知識

B.條件性知識

C.實踐性知識

D.文化知識

46.體育課上，小剛和小明因為好奇將老師拿來的擴音器弄壞了，李老師看到后并沒有直接批評他們，而是給他們講解了擴音器的原理，滿足了他們的好奇心以后才進行處理。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長期性

47.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法是()

A.觀察法

B.文獻法

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