2023年九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇

2023年九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃匯總6篇九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇1

本學(xué)期由我教九（3），（4）班的英語(yǔ)，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的實(shí)力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前打算，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探究教化教學(xué)規(guī)律，爭(zhēng)做探討型的老師。下面就本學(xué)期的教學(xué)安排及復(fù)習(xí)安排做如下支配：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教化全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生駕馭最基本的語(yǔ)言學(xué)問和語(yǔ)言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)問及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，提高學(xué)生的記憶、視察、思維及想象實(shí)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時(shí)支配

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時(shí)量為7課時(shí)。在一學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周到第12周，每周一個(gè)新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、詳細(xì)實(shí)施

1課堂上隨堂支配口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成果，分期匯總。

每?jī)芍苓M(jìn)行一次單元測(cè)試，每學(xué)期支配單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2第1周到第12周，講解課文；第13周起先進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語(yǔ)進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。

3復(fù)習(xí)安排

1）在講解新課時(shí)，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容

（Talklikethis、Lookandsay）為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩人一組活動(dòng)等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動(dòng)。以此來(lái)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用實(shí)力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

2）每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的學(xué)問性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛好。

3）對(duì)單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并駕馭基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。駕馭構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而駕馭背詞技巧，削減背詞壓力。

（2）運(yùn)用選擇、推斷及對(duì)話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來(lái)，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會(huì)貫穿，融為一體。

4）對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)

首先駕馭6種詞類（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性改變及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，如動(dòng)詞不定式、過去完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、過去將來(lái)時(shí)。

（1）介紹每種語(yǔ)法的基本概念及用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)行操練。這樣既復(fù)習(xí)了本書中出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目，又鞏固了課文中的句子?？芍^一箭雙雕。

初三階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)兩個(gè)班的外語(yǔ)課，而且這兩個(gè)班的程度相差很大。在這種狀況下，就須要更加深化地探討教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探討切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的班級(jí)要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好班更上一層樓；對(duì)于差班要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差班在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇2

新學(xué)期，新面貌。通過自己的努力，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，我有幸擔(dān)當(dāng)九年級(jí)5，6班英語(yǔ)教學(xué)工作，為了更好的完成教化教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期的安排支配如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和懼怕。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共支配有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以練習(xí)學(xué)生的閱讀實(shí)力，擴(kuò)高校生的閱讀量。

三、學(xué)情分析

這兩個(gè)班有30%左右的學(xué)生能基本把握所學(xué)學(xué)問，能聽懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少；本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的愛好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成果較好，但問題學(xué)生許多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)實(shí)力的培育，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步；

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展；

3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，力爭(zhēng)讓學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

實(shí)行的措施：

1.仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3.課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，剛好得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4.在課堂上主動(dòng)開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生愛好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇3

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教化的最終一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，想方設(shè)法縮小差距，變更尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)志向，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深化貫徹教化教學(xué)理念。仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，努力把學(xué)生的英語(yǔ)基本功打扎實(shí)，同時(shí)還得加強(qiáng)對(duì)閱讀實(shí)力和綜合應(yīng)用實(shí)力的培育和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的實(shí)力有所提高，力爭(zhēng)在今年的中考取得一個(gè)志向的成果。

二、狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

我所教九年級(jí)三四班都是35人，上學(xué)期英語(yǔ)最高分109.5，最低分14。從上學(xué)期成果來(lái)看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來(lái)很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，少數(shù)幾個(gè)中間生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來(lái)了不動(dòng)腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個(gè)所以然來(lái)，學(xué)習(xí)方法不敏捷，須要老師的督促才會(huì)有所作為；也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛好。

2、教材分析

本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè)，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完13個(gè)單元，剩余2個(gè)單元安排在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識(shí)記、理解、駕馭書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的全部單詞。

語(yǔ)法：駕馭８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來(lái)時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，駕馭英語(yǔ)的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)潔句，并列句，復(fù)合句（狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)問題找細(xì)微環(huán)節(jié)的實(shí)力。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的實(shí)力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平常訓(xùn)練，要求學(xué)生留意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)剛好態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周到其次周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級(jí)課本基礎(chǔ)學(xué)問；第十周到第十三周進(jìn)行詳細(xì)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語(yǔ)、寫作。第九周到第十二周講解會(huì)考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注意對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

（2）依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題集，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

（3）每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的基本的東西，留意檢查學(xué)生做筆記的狀況。

（4）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充學(xué)問點(diǎn)，后進(jìn)生有肯定潛力的，以抓好基礎(chǔ)學(xué)問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期是特別關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、仔細(xì)實(shí)施教學(xué)安排，盡一切力氣為中考做好打算，爭(zhēng)取讓學(xué)生考出更好的成果。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇4

本學(xué)期本人接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的英語(yǔ)教化教學(xué)工作，為了順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本安排。

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野。

二、教材分析

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素養(yǎng)教化觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材特別注意話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)詳細(xì)的話題綻開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生敏捷運(yùn)用。

2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，其次學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。

三、學(xué)生狀況分析

學(xué)生進(jìn)入初三學(xué)習(xí)之后，發(fā)言不夠活躍。教學(xué)的時(shí)候須要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。C18和C19學(xué)生狀況較好，但基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)。從學(xué)生成果來(lái)看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。

四、教學(xué)措施和要求

A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思索問題主動(dòng)，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)，使他們愛好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)切、多愛惜他們，平常與他們多進(jìn)行談話，讓他們相識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平常對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過高。

（一）、細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細(xì)心備課則是提高課堂效率的前提。仔細(xì)的備課，會(huì)使我們做到心中有數(shù)，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要細(xì)心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

（二）、注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面對(duì)全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注意非智力因素（即信念、愛好和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信念不足，愛好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好，如開展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀競(jìng)賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學(xué)生的簇新感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。

（三）、上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求特別之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要細(xì)心備課，將學(xué)過的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)學(xué)生愛好，點(diǎn)撥分析，激勵(lì)學(xué)生多思索、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)潔地核對(duì)答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必需限制，質(zhì)量肯定要保證。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素養(yǎng)。

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇5

課前熱身(試一試，你能行)

1.要了解中華文化，就要知道中華文化的基本內(nèi)容。請(qǐng)你介紹一下中華文化的基本內(nèi)容。

2、是中華民族的國(guó)粹。

3、我國(guó)的文化遺產(chǎn)日是。20xx年是我國(guó)第個(gè)文化遺產(chǎn)日。主題是。

4、我們的衣食住行，無(wú)不章現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的影響。

、，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。

5、民族文化本身具有強(qiáng)大的，它是中華民族綿延不斷而且愈益勃發(fā)的力氣源泉。

6、民族文化的力氣表現(xiàn)在旺盛的上。是團(tuán)結(jié)和凝合個(gè)民族的思想紐帶。、、的互助精神，始終是各民族人民的共同愿望和歷史發(fā)展的主流。

課堂探究

一、自主學(xué)習(xí).(我自信,我參加)

1、民族文化的特點(diǎn)

2、中華文化的基本內(nèi)容有哪些?

3、對(duì)號(hào)入座了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日起源時(shí)間食品活動(dòng)和習(xí)俗

春節(jié)夏

元宵節(jié)漢

端午節(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)

中秋節(jié)周

①元宵(湯圓)②粽子③掛燈籠，猜燈謎等④賞月，全家團(tuán)聚等⑤餃子、年糕等⑥賽龍舟、女兒回娘家、掛鐘馗像、配香囊等⑦月餅⑧撣揚(yáng)塵、洗被褥、備年貨、吃年夜飯、拜年，貼春聯(lián)，放鞭炮，走親戚等

4、有人認(rèn)為“民族文化已經(jīng)沒有魅力了”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

5、民族文化沒有中斷的緣由是什么?

九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作安排篇6

一．教學(xué)目標(biāo)分析：

A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)

1、酷愛自然，對(duì)自然界保持較強(qiáng)的新奇心，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活看法

2、崇尚科學(xué)，信任真理，形成用科技學(xué)問為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)

3、能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并駕馭相應(yīng)的基本技能

4、能用所學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能說明重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對(duì)迷信和抵制偽科學(xué)

B核心理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神

C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個(gè)方面

（1）科學(xué)學(xué)問與技能

（2）科學(xué)探究（過程、方法與實(shí)力）

（3）科學(xué)看法、情感與價(jià)值觀

（4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)

二．學(xué)生狀況簡(jiǎn)要分析：

本學(xué)期接著任教九年（1）（2）兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個(gè)班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會(huì)特別留意教學(xué)的精細(xì)化管理，盡實(shí)力做到完備。由于是農(nóng)村中學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)都有近一半學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控實(shí)力較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂四非常鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培育他們良好的.行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教學(xué)上采納小步調(diào)勤反饋以點(diǎn)帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年（2）班的狀況是比較整齊，落后面不大，我會(huì)在如何多培育尖子生上多思索多做工作；九年（1）班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照看兩頭是我思索最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個(gè)層次，很難再上一臺(tái)階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力、探究實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

三．教材簡(jiǎn)要分析：

“科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟識(shí)的，熟識(shí)的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大改變。因此，很有必要對(duì)教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所連接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)非常重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐、探究和思索，教科書中每章都支配了探究?jī)?nèi)容，還有一些探討性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)力。

第五冊(cè)共4章：“物質(zhì)及其改變”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)行整合。第1、2兩章的教學(xué)內(nèi)容親密相連。它們與第四冊(cè)教科書中的“模型、符號(hào)的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)改變的基礎(chǔ)學(xué)問體系。

第一章“物質(zhì)及其改變”是在第四冊(cè)基本駕馭了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號(hào)、化學(xué)式、相對(duì)分子量的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來(lái)理解物質(zhì)改變的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過試驗(yàn)現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測(cè)方法（如用試劑、試紙檢測(cè)顏色改變，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。

其次章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來(lái)給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所須要的物質(zhì)?；蛘咄ㄟ^轉(zhuǎn)化，使對(duì)人類有害的物質(zhì)變成無(wú)害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的運(yùn)用對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。

第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個(gè)并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特殊要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有親密的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，須要用到有關(guān)力的測(cè)量和單位，力的方向等學(xué)問，由于其次冊(cè)學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力“時(shí)考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的學(xué)問。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊(cè)電路探秘、第四冊(cè)電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)學(xué)問及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的學(xué)問。

第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊(cè)第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。

第五冊(cè)有10個(gè)探究活動(dòng)：“在鹽酸除鐵銹試驗(yàn)中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的關(guān)系”，“廢干電池的綜合利用”，“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”，“杠桿能夠省力還是費(fèi)勁”等。這些探究包含了提出假設(shè)、獲得信息、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、溝通探討等，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展活動(dòng)。

第五冊(cè)中共有6個(gè)學(xué)生分組試驗(yàn)：“土壤酸堿性的測(cè)定”，“堿和鹽的性質(zhì)”，“物質(zhì)的鑒別”，“測(cè)定小燈泡的功率”，“探討杠桿的平衡”，“解剖豬的心臟”。另有5個(gè)選用的探討性學(xué)習(xí)課題。這一系列探究活動(dòng)，分組試驗(yàn)和探討性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重視探究、重視試驗(yàn)、機(jī)動(dòng)手又動(dòng)腦的教化理念。

四．改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量實(shí)行的主要措施：

(一)轉(zhuǎn)變觀念，重新給自己定位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，只有處于主動(dòng)主