2023年語文教研組的教研工作總結(jié)

2023年語文教研組的教研工作總結(jié)語文教研組的教研工作總結(jié)1

我們二年級(jí)教研組有十四位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱忱好學(xué)，工作仔細(xì)。本學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處的帶領(lǐng)下我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作看法較為精彩的完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)、制訂安排方面

俗話說：“不打無打算之仗”，學(xué)期初，我組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，依據(jù)我校整體工作安排、教學(xué)工作安排和德育工作安排，結(jié)合我組實(shí)際，全面綻開探討，廣泛爭取看法，統(tǒng)一思想，提高相識(shí)。在此基礎(chǔ)上仔細(xì)制定了本組工作安排及個(gè)人工作安排。在詳細(xì)工作中，時(shí)時(shí)比照安排綻開工作，結(jié)合安排適時(shí)調(diào)整工作。可以說好的工作安排為我組較好的完成工作奠定了基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)上課。

全體二年級(jí)組老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的.提高。本年級(jí)組的老師充分利用教室的電子黑板進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)更加廣袤形象的多媒體世界，大大提高了教學(xué)效率。除了充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，我們還依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改剛好，仔細(xì)，保證當(dāng)天完成.

三、辛勤耕耘，碩果累累本學(xué)期，我們教研組中取得了很好的成果，本學(xué)期期末，本組的黃儀梅、敖夏蓮、邱敏芳、黃福梅老師被評(píng)為學(xué)生最喜愛的老師，二年級(jí)語文組也被評(píng)為優(yōu)秀備課組，在學(xué)校的辦公室評(píng)比中，二年級(jí)組語數(shù)兩個(gè)辦公室均獲得一等獎(jiǎng)，在教室評(píng)比中，十三個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)中，二年級(jí)就有4個(gè)班獲獎(jiǎng)。在特色教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)組邱敏芳的課堂教學(xué)引來滿堂喝彩，贏得了二等獎(jiǎng)，在學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)中，二年級(jí)全體老師辛苦排練的節(jié)目《七彩陽光，和諧奔放》獲得了學(xué)校二等獎(jiǎng)！以上的成果都是二年級(jí)全體老師團(tuán)結(jié)合作的成果，本組老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，會(huì)工作，也酷愛生活，本組老師還組織活動(dòng)，到野外去親近自然，放飛心靈，使老師之間的感情又進(jìn)一步！

走過了一個(gè)充溢而勞碌的學(xué)期?；赝昙?jí)教研組這塊綠地，閃耀著的是全體老師才智和汗水的結(jié)晶體。我們醒悟地相識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。我深信，只要我們不懈地努力，將會(huì)取得更為優(yōu)異的成果。

語文教研組的教研工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，又一個(gè)驚慌而充溢的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期，我們語文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了很多可圈可點(diǎn)的成果，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定和學(xué)校的實(shí)際，制定了語文教研安排，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。避開了以往學(xué)期末檢查作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的一些失誤。在本學(xué)期的公開課中也做了改革，進(jìn)行教學(xué)大比武活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

二、規(guī)范管理制度，提高課堂效率

本學(xué)期，我們主動(dòng)構(gòu)建了教研制度。采納各年段之間大比武活動(dòng)，課后還在進(jìn)行了研討會(huì)，老師們?cè)阢@研課堂上不惜花大力氣。課堂打算充分，運(yùn)用信息技術(shù)與課程整合的效果，將課上到實(shí)處，每個(gè)人都形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校王瑋麗老師的課被評(píng)為部優(yōu)課，還有兩節(jié)課被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)，有10節(jié)課被評(píng)為縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。這些教研成果的取得為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，也真正體現(xiàn)了我校語文教研組的良好的探討勢頭。

三、做好示范引領(lǐng)，促進(jìn)教研教學(xué)

我校被學(xué)區(qū)確定為一條山學(xué)區(qū)語文試驗(yàn)基地校，我們感覺肩上的擔(dān)子更重了。怎樣讓語文教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮好，能帶動(dòng)學(xué)校老師及學(xué)區(qū)語文老師共同成長，不讓領(lǐng)導(dǎo)悲觀，真正發(fā)揮試驗(yàn)基地校的力氣呢？我們借助滾動(dòng)快速作文的影響，為兄弟學(xué)校搭建溝通學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)來能擔(dān)當(dāng)示范教學(xué)點(diǎn)的作用，出去能扛起示范引領(lǐng)作用。

10月24日，三個(gè)山小學(xué)、上莊小學(xué)與我校進(jìn)行“滾動(dòng)快速作文‘手拉手’教研活動(dòng)”，語文教研組老師仔細(xì)備課，由吳曉雄老師上了一節(jié)二年級(jí)的看圖寫話課，我上了一節(jié)六年級(jí)的滾動(dòng)快速語段課，課后又與老師們進(jìn)行了溝通。此次活動(dòng)得到了聽課老師的贊揚(yáng)。12月1日，我作為二小代表參與了漫水灘學(xué)區(qū)的語文示范課觀摩研討活動(dòng)，上了一節(jié)五年級(jí)的滾動(dòng)快速語段課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。我指導(dǎo)在中泉學(xué)區(qū)支教的續(xù)雪梅老師為中泉學(xué)區(qū)上了一節(jié)

元旦放假期間，我前往深圳，把滾動(dòng)快速作文的先進(jìn)理念和教學(xué)方法帶給了那里的老師和孩子，可以說是譽(yù)滿而歸。

語文試驗(yàn)基地校播撒著種子，我們希望能有更多的老師和學(xué)生享受到滾動(dòng)快速作文的歡樂和華蜜，享受到語文教學(xué)改革的春風(fēng)。

吳曉雄、閆沛琴、我被學(xué)區(qū)評(píng)為試驗(yàn)基地校先進(jìn)個(gè)人。

四、豐富校內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生華蜜成長

課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)建性要求也越高。只有多溝通、多學(xué)習(xí)、多研討，高效課堂才會(huì)爭奇斗艷、異彩紛呈，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力與學(xué)習(xí)愛好才能得到很大提高，老師們也才能真正體驗(yàn)到老師職業(yè)的華蜜！

在第十九屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽中，我校高年級(jí)學(xué)生參與了此項(xiàng)活動(dòng)，共有兩名學(xué)生分別獲得國家級(jí)嘉獎(jiǎng)，有18名學(xué)生分別獲得省級(jí)嘉獎(jiǎng)，有19位老師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。

本學(xué)期，語文教研組還組織低年級(jí)進(jìn)行了漢字聽寫大賽，中年級(jí)進(jìn)行了看圖寫話競賽，高年級(jí)開展寫作競賽活動(dòng)?；顒?dòng)注意激勵(lì)，有近300名學(xué)生進(jìn)入決賽，較多的參賽人數(shù)，讓學(xué)生們覺得參與作文競賽并不是可望而不行即的事。語文教研組老師仔細(xì)批閱參賽作文，評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)共110名，較高的得獎(jiǎng)率對(duì)激發(fā)學(xué)生寫作主動(dòng)性起到了推波助瀾的`作用。

“抱團(tuán)取暖、共享成長”是一種心聲，是一種理念。它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長，資源共享的教研目的，也充分體現(xiàn)出“試驗(yàn)基地?！边@一教學(xué)探討的意義與作用。骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射，必將使團(tuán)體的大教研工作再登新臺(tái)階，再上新水平。

以上是我對(duì)我們語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在很多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，變更自己的教學(xué)思路;不能做到信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特殊努力的地方，信任在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)肯定會(huì)獲得更加長足的發(fā)展!

語文教研組的教研工作總結(jié)3

本學(xué)期，語文組以學(xué)?？傮w工作思路為核心，以高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，深化開展自主課堂教學(xué)探討與實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)語文師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展語文教學(xué)空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高語文老師教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。主要工作：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高課程實(shí)施水平

1、重視理論學(xué)習(xí)。接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、高效課堂理論。教研組先后組織語文老師學(xué)習(xí)高效課堂理論，通過一系列的培訓(xùn)，老師的教化教學(xué)觀念有了根本性的變更，大家對(duì)生本課堂、高效課堂有了很深的相識(shí)。取得了比較明顯的效果。

2、開展校本教研。進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研的引領(lǐng)作用，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。借助各級(jí)公開課、研討課、高效課堂錄像課觀摩、學(xué)校推門聽課等平臺(tái)以及多種方式方法，開展課堂教學(xué)探討，以“高效”和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，重視學(xué)生深度研討，老師理性反思。

3、營造書香氛圍。激勵(lì)老師讀書，舉薦可讀性強(qiáng)的理論專著、教化雜志，通過讀書活動(dòng)豐厚老師的文化積淀，打造老師亮麗的精神底色。

二、落實(shí)學(xué)科常規(guī)，提升學(xué)生實(shí)力。

1、提高集體備課效率。以提高各年級(jí)集體備課效率為抓手，充分發(fā)揮各備課組長的傳、幫、帶作用。凝合各年級(jí)組教學(xué)力氣，發(fā)揮骨干老師領(lǐng)頭作用。

2、謹(jǐn)防教學(xué)疏漏。本學(xué)期進(jìn)一步重視常規(guī)教學(xué)，在接著規(guī)范閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的探討，提高寫字、口語交際、習(xí)作教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。針對(duì)我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出寫字教學(xué)要注意養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，書寫姿態(tài)規(guī)范，書寫不僅滿意于正確，還要做到美觀，甚至入體。閱讀在接著上好課內(nèi)閱讀課的基礎(chǔ)上，更注意課外閱讀氛圍的營造和課外閱讀方法的.指導(dǎo)。習(xí)作提倡讓學(xué)生“我手寫我心”?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)探討要加大力度。

3、落實(shí)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)。為確保落實(shí)各年級(jí)段教學(xué)目標(biāo)，語文組定期開展了分年級(jí)段的教學(xué)研討活動(dòng)，凸顯了年級(jí)段教學(xué)特點(diǎn)。

三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道

1、主動(dòng)開展課外閱讀活動(dòng)。主動(dòng)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況制定好各年級(jí)學(xué)生課外閱讀安排，確定本學(xué)期學(xué)生必讀書目和選讀書目。重視激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，營造深厚的班級(jí)課外閱讀氛圍，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

2、接著開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。協(xié)作學(xué)校工作，主動(dòng)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為學(xué)生的文化素養(yǎng)墊底。

3、開展形式多樣的語文活動(dòng)。以班級(jí)、年級(jí)組為單位主動(dòng)組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的語文實(shí)力并讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

存在的主要不足：

一、教研活動(dòng)的力度還不夠，教研活動(dòng)的形式比較單一，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有更好發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

二、科研課題的探討開展的不夠深化。還沒有形成相關(guān)的理論體系。

三、對(duì)高效課堂的踐行力度不夠。部分老師改革不夠大膽，個(gè)別老師還處在觀望狀態(tài)。

語文教研組的教研工作總結(jié)4

04、05、06三個(gè)學(xué)年度，語文教研組的全體老師立足崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書育人，開展了豐富多彩的教化教學(xué)探討活動(dòng)，精彩的完成了各學(xué)期所制定的安排及各項(xiàng)任務(wù)。為了不斷總結(jié)過去，開拓將來，現(xiàn)對(duì)三個(gè)學(xué)年教研組工作做簡潔回顧。

一、勤學(xué)——促進(jìn)發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化、和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代的要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此我們?cè)诿看蔚慕萄谢顒?dòng)上都要花大量時(shí)間組織大家細(xì)致仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)新課程方面的理論書籍，組織全體老師參與了市教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并請(qǐng)段永平、朱雪美、陳道平三位老師在學(xué)期初分內(nèi)容進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

在業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上探究走出了自己的路子——邊學(xué)習(xí)，邊落實(shí)。也就是說，我們更加注意了理論學(xué)習(xí)的有效性，堅(jiān)持讓先進(jìn)的教化理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)新課標(biāo)所提倡的理念設(shè)計(jì)了：七年級(jí)的課前5分鐘古詩吟誦、我來告知你（說說我所看到的、聽到的簇新事、新聞快速傳遞）等多樣的活動(dòng)，八年級(jí)的課前5分鐘辯論、我的得意之作、寫字擂臺(tái)賽等多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中增加了各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

本教研組在理論學(xué)習(xí)材料的篩選上也進(jìn)行了改革，除去以往學(xué)習(xí)的隨意性、自由性、散漫性，改為由語文組成員進(jìn)行舉薦，選出的學(xué)習(xí)內(nèi)容必需遵循前瞻性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、可操作性原則，確保理論學(xué)習(xí)落實(shí)到位。三年來，我們可喜的發(fā)覺老師們正在努力的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)換自己的角色定位，切實(shí)提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的效率。

更為可喜的是我們?cè)谛１菊n程的開發(fā)與試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在參加多次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過校長室、教育處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)幫助，本組老師在搜集整理大量資料信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校所處的地理位置，開發(fā)編印了校本培訓(xùn)教材——《我愛家鄉(xiāng)的這片林子》。目前我們正在探討開發(fā)《茅山烽火》和《山·茶·人》等校本培訓(xùn)教材。在校本課程培訓(xùn)課上與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討自編教材的運(yùn)用方法與運(yùn)用中的體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)，為編好其他校本課程積累珍貴的閱歷。

二、探討——提高素養(yǎng)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，三年來，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”的辦學(xué)宗旨，將正在探討和打算結(jié)題的中國教化學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“大閱讀、大綜合、大寫作——作文教學(xué)新思路的探究”總結(jié)出的勝利閱歷運(yùn)用于現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)踐：把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用作為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及把大閱讀、大綜合、大寫作課堂教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的`精彩案例。例如朱雪美老師盡管工作時(shí)間不長，但她分別在20xx年4月和20xx年4月的金壇市初中語文課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，作文課《五色杯》和《給你的作文美美容》得到了市教研室和教科所領(lǐng)導(dǎo)以及同行們的一樣好評(píng)，是不行多得的兩節(jié)好作文課。老師的正確指導(dǎo)加上學(xué)生的勤奮努力，我校學(xué)生的作文水平有了質(zhì)的飛躍。20xx年秋學(xué)期薛文俊榮獲江蘇省作文競賽三等獎(jiǎng)、常州市特等獎(jiǎng)。周穎、蔡雨辰在常州市“感動(dòng)中國20xx年度人物評(píng)比”征文競賽中獲初中組二等獎(jiǎng)。20多人在金壇市各種作文競賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生的作文在省各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表有20篇左右。這一切都要?dú)w功于課題對(duì)我們老師和學(xué)生的巨大影響和幫助。

課堂上我們更加突出了學(xué)生了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想?？蛋裁窭蠋焾?zhí)教的《父母的心》一課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的視察、比較、分析等實(shí)力和閱歷，在剛開課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一對(duì)沖突：一對(duì)貧困夫妻生活極其困難，孩子又多，很難養(yǎng)活，有一個(gè)財(cái)主夫人要認(rèn)養(yǎng)一個(gè)，父母是送還是不送呢？在劇烈的情感沖突下，學(xué)生產(chǎn)生了劇烈的閱讀的欲望，全身心的投入到課文的閱讀與理解中去。學(xué)生愛好盎然，通過個(gè)人思索，小組探討，大組溝通等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與個(gè)體間的多向溝通，使每個(gè)學(xué)生自覺能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為主動(dòng)的參加者和探究者，在增長學(xué)問的同時(shí)，提高實(shí)力，在享受勝利的歡樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。接下來的溝通更是精彩紛呈，學(xué)生各抒己見，上課氣氛異樣活躍，他的這節(jié)課獲金壇市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，在農(nóng)村中學(xué)中也是佼佼者。

語文教研組的教研工作總結(jié)5

依據(jù)年初的教學(xué)工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主動(dòng)開展教學(xué)探討，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展豐富多彩的教研活動(dòng)，主動(dòng)申報(bào)實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有安排進(jìn)行課堂教學(xué)改革探討，全面提高一小語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一、主動(dòng)開展語文教研工作：

（1）接著強(qiáng)化仔細(xì)貫徹學(xué)校集體探討課精神，加強(qiáng)集體教研力度，有目的、有安排、有專題、重過程，顯效果。每周語文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體探討課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體探討溝通的才智型探討模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。

（2）接著開展探討課公開展示的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細(xì)教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄，無一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí)，做到了剛好有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配。年組語文老師都仔細(xì)剛好評(píng)課，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn)，姿態(tài)高，看法好，不足之處中肯地指出來，并書寫成文本交上來。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng)，并形成書面文字。

二、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

語文老師，絕大多數(shù)是班主任，語文學(xué)科作業(yè)種類繁多。大小作文和試卷中的.作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽從支配。每次活動(dòng)前，語文組都有安排，有要求，有記錄，有總結(jié)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。

1、語文組依據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合語文組學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式，以及檢查方法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案，查看細(xì)致，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改剛好，仔細(xì)、規(guī)范，書寫工整，特點(diǎn)突出。

2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，各位語文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，形成集體備課教案。每周三下午年組語文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、仔細(xì)完成集體探討課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體探討溝通的才智型探討模式，仔細(xì)務(wù)實(shí)，不走過場。每次活動(dòng)有記錄。

3、備課做到了“八備”，即：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，找尋可利用資源，以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)板書與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，充溢特性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。

4、全部教案都有教材總說明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析，思路設(shè)計(jì)，單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。

5、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)打算、課件打算、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，教學(xué)過程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件運(yùn)用恰當(dāng)，有效突出了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。

6、每位老師都能針對(duì)本班因材施教，有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內(nèi)容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚(yáng)集體才智，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)探討在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。

一學(xué)期以來，我們不斷努力，完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細(xì)總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教化事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

語文教研組的教研工作總結(jié)6

教研組是學(xué)校開展教學(xué)探討活動(dòng)的主陣地，也是同仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境，對(duì)于喜愛文學(xué)的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢“？這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)教研組長工作，深感每個(gè)老師擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的，但就一個(gè)學(xué)科來說，它的整體性又是很強(qiáng)的。況且，中學(xué)三年不肯定是一位老師教，全組的老師一起學(xué)習(xí)，探討，不僅使自己有所提高，而且對(duì)整個(gè)中學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開學(xué)初，我們制定組了工作安排，一學(xué)期下來，我們?nèi)M的六位老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的指導(dǎo)下，主動(dòng)地工作，努力地實(shí)施著安排，并很好地完成了一些安排外的工作。我想從如下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教研組工作做個(gè)總結(jié)。

一、立足“課改”，追逐學(xué)問前沿教學(xué)。

開學(xué)初，我們每位老師仔細(xì)研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀（高一年級(jí)）。高二、高三的老師雖然用的是老教材，但他們也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，相識(shí)到教改不只是教材的變更，而最重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的變更：“以學(xué)生發(fā)展為本”。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，我們對(duì)語文教改有了這三個(gè)方面的準(zhǔn)備：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；敬重老師，超越老師。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培育學(xué)生讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。高一我和錢勇智老師充分地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅自己為一堂課多方查資料，探討，而且還緊密結(jié)合“二期課改”的.精神，啟發(fā)、動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生參加查資料、參加備課、參加寫學(xué)案，讓學(xué)生走進(jìn)課本，沉醉課本。錢老師在假期中就自買了許多參考書，甚至包括學(xué)校要發(fā)的課本，一學(xué)期的教案基本備完，以后他又不斷地修改、完善，精益求精。我參與了區(qū)的“新理念網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班”，在教學(xué)理念上的確有很大的收獲。高二的錢新一老師也看了許多資料，他的教學(xué)很務(wù)實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)上形成了自己的思想和特色。張敏老師雖然年輕，但是很好學(xué)，在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，既有了容量，又有了效率。

二、堅(jiān)持育人先礪志，事事仔細(xì)的原則，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。

作為一位語文老師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想介紹給學(xué)生，要將這些文章里閃爍著的人性的光輝傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人，否則是教不好書的。我們組里的四位老師，在平常的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中，都很留意礪煉自己的品行，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面。全組成員能夠仔細(xì)參與學(xué)校及教研組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，仔細(xì)地分析月考、期中考試等試卷，找差距、找緣由、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中，我組成員，都能仔細(xì)備課，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)安排，高一還做了新課程拓展課的安排，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能細(xì)心的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很仔細(xì)，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了大量的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組安排中，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在努力地實(shí)施。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都在仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力和實(shí)際運(yùn)用實(shí)力，而且在備課中能留意結(jié)合實(shí)際，探究，創(chuàng)新，并能充分限制教材中的德育因素，做到“文以載道“。

其次，我們每位老師都能仔細(xì)上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。高一新教材，課文比原先多了一倍多，高二寫生兩周多，高三更是課時(shí)驚慌。在這種狀況下，我們各位老師在前面細(xì)心仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語文老師提起批改作文就要皺眉，不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評(píng)語，但我們還是認(rèn)仔細(xì)真的批改、剛好講評(píng)、剛好反饋，耐性指導(dǎo)。除了平常的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合實(shí)力訓(xùn)練，在各年級(jí)都綻開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都仔細(xì)批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì)，另一方面也使他們顯露了自己的思想。放開了心扉，放松了心情，對(duì)學(xué)生的身心健康也有很大的好處，另外，我們能夠真心的、認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待差生，仔細(xì)輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。在高一辦公室、高二高三辦公室我們常常看到錢、張老師在中午時(shí)不休息，抽同學(xué)背書、默寫，督促他們學(xué)習(xí)，第8節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。這樣，使教學(xué)既留意了學(xué)生的整體發(fā)展，又留意了他們的個(gè)體發(fā)展。另外，我們都能主動(dòng)參與區(qū)組織的教研活動(dòng)。

總之，我組全體成員在這一學(xué)期中，都能夠仔細(xì)堅(jiān)于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱忱和劇烈的工作責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感去教學(xué)，也以此“為人師表”，培育“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。

三、本學(xué)期我組開展的各種活動(dòng)。

這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下，為“協(xié)作二期教改”，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教化科研結(jié)合起來，從生活實(shí)踐動(dòng)身，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語文。

1．在開學(xué)初我們?cè)诟咭荒昙?jí)開展了“怎樣學(xué)好語文”和“怎樣寫讀書筆記”的學(xué)問講座，使高一新生在初中學(xué)的過渡期有一個(gè)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為提高他們的自學(xué)實(shí)力做鋪墊。

2．第4周，我們協(xié)作國家“推普周”活動(dòng)，在全部中學(xué)年級(jí)搞了“宏揚(yáng)民族文化”的成語競賽活動(dòng)，在高一年級(jí)評(píng)出了一、二、三等，優(yōu)勝獎(jiǎng)，不但使語文的規(guī)范性引起了同學(xué)們的留意，而且也激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

3．本學(xué)期我組舉辦了三次“市區(qū)級(jí)”的作文競賽活動(dòng)，如“閱讀巴金，走進(jìn)巴金”、“學(xué)會(huì)感恩”及“白蘭氏杯”作文競賽活動(dòng)，共送稿數(shù)十篇，在活動(dòng)中，組里各位老師仔細(xì)輔導(dǎo)，主動(dòng)動(dòng)員，貼宣揚(yáng)畫，打印資料等?！鞍滋m氏杯”的參賽人數(shù)是100%，在這些活動(dòng)中同學(xué)視察生活、體驗(yàn)生活，思索評(píng)價(jià)生活。因此，它已不是一篇作文而已，還應(yīng)當(dāng)是與我們的課堂教學(xué)相結(jié)合的服務(wù)于培育一個(gè)完整的人的教化。

4、我組本學(xué)期舉辦了一次“現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展概論”的文學(xué)講座，原先擬定兩次，錢勇智老師已打算好，海報(bào)也已做好，但因?yàn)檎敌？萍脊?jié)，學(xué)生活動(dòng)較多，而延至下學(xué)期開學(xué)初。

5、選送了高三學(xué)生代表參與了第四屆古詩文大賽活動(dòng)。

6、我組主動(dòng)參加?？萍脊?jié)的組辦，擬訂征文通知及組稿、審稿和評(píng)獎(jiǎng)工作，較好的完成了任務(wù)。

7、本學(xué)期我們還完成了中學(xué)“語文組網(wǎng)頁”制作工作，并將學(xué)生的優(yōu)秀作文選登上去，給同學(xué)們以信念，希望更多的同學(xué)酷愛文學(xué)，主動(dòng)寫稿，上網(wǎng)溝通。

8、我們主動(dòng)開展“駿馬獎(jiǎng)”“耕耘獎(jiǎng)”的公開課活動(dòng)，每位老師仔細(xì)備課、聽課、評(píng)課，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

四、眾手澆灌科研之花。

科研是現(xiàn)代教化的重要一環(huán)，它是我們的教化工作由感性相識(shí)進(jìn)入理性相識(shí)這一更高層次的一個(gè)標(biāo)記。要更好地教學(xué)，必需去探討教化，探討教材，探討教法，探討教學(xué)過程、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙，但全組老師還是主動(dòng)投入，仔細(xì)去做。

這學(xué)期我們首先完成了“高一新教材”的兩份課題申報(bào)表（我和錢勇智老師），其次我們?nèi)M五位老師都參與了“學(xué)案教學(xué)探討”的區(qū)級(jí)課題探討工作。我們各自擔(dān)當(dāng)了一個(gè)分課題，來共同完成“中學(xué)語文教學(xué)中的學(xué)案教學(xué)問題”，特殊是葉華祥老師他人雖在金山支教，當(dāng)我一談起這個(gè)問題，他馬上就說“參與，只要須要我做的，你叮囑就行了?！蔽衣犃撕筇厥飧袆?dòng)。我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，錢勇智、張敏、錢新一老師都是這樣，每次組內(nèi)活動(dòng)他們都是一召即到，大家在一起仔細(xì)的研討，相互指正，相互確定，相互促進(jìn)，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學(xué)、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加符合培育人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。對(duì)于學(xué)案教學(xué)，我們幾位老師都在仔細(xì)做，期末交三份學(xué)案，一份小結(jié)。大家還想將自己的體會(huì)在假期中做個(gè)整理、撰寫一篇論文。

總之，這學(xué)期，我組的老師，主動(dòng)地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中，大家同心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體，每一個(gè)年級(jí)的問題都是我們整個(gè)語文組的問題，整個(gè)語文教學(xué)的責(zé)任。

下學(xué)期我們會(huì)更加努力建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的組室。

語文教研組的教研工作總結(jié)7

新學(xué)期隨著牛年的鐘聲起先了，我校接著以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)的改革，深化學(xué)科教研，努力變更老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地適應(yīng)新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學(xué)實(shí)力得到顯著提高。同時(shí)接著著力于“營造書香校內(nèi)，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)”。多年來，學(xué)校勵(lì)耕在語文教學(xué)這片熱土上，漸漸形成了一系列的活動(dòng)，走出了學(xué)校語文教學(xué)的特色路。

一、探究新型有效的課堂教學(xué)

教學(xué)是一門精湛的藝術(shù)，如何在課堂變得扎實(shí)、簡練、高效，還在于對(duì)文本的解讀、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深化探討，我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師，提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想，提倡課堂要減掉老師煩瑣的講解，提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)寶。

“精”：精簡教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容；“補(bǔ)”：補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物（作家）資料。

我們組織相關(guān)老師在作探究，逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式：項(xiàng)目招標(biāo)式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如：“項(xiàng)目招標(biāo)式”，這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。針對(duì)五、六年級(jí)自學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，即讓學(xué)生當(dāng)小老師，小組學(xué)習(xí)。詳細(xì)方法，將一單元（或整合后的單元）課文，向?qū)W生招標(biāo)，賜予中標(biāo)學(xué)生肯定的時(shí)間打算后，由學(xué)生執(zhí)教，學(xué)生的閱讀實(shí)力有所提高。老師在執(zhí)教過程中，進(jìn)行實(shí)踐，隨時(shí)反思，以隨筆的形式流下探討的痕跡。

二、開展形式多樣的讀書活動(dòng)

1、營造讀書氛圍，明確制度做保障。

學(xué)校圖書館，是書海的來源之本。每學(xué)期，圖書館的老師，總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書迷”到書店，為他們選購 書籍做向?qū)?，購買大量孩子喜愛看的書籍，讓孩子有鮮活的書海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書舉薦角、書友會(huì)，明確分工，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀溝通。每學(xué)期開學(xué)初，結(jié)束時(shí)，老師總是為孩子舉薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍，能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培育人的心智，提高人的品嘗。

2、構(gòu)建閱讀體系，搭建平臺(tái)展書香。

（1）因人制宜形成方案

讀書，因人而異，因年級(jí)而異，所以，學(xué)校教育處讓每個(gè)年級(jí)依據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn)，每學(xué)期制定有特性的讀書活動(dòng)方案，有安排地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到一月一本必讀書，一本必讀一活動(dòng)（依據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會(huì)、學(xué)問搶答、小報(bào)等形式的活動(dòng)），真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時(shí)，在讀書方案中，還要針對(duì)閱讀實(shí)力強(qiáng)的孩子賜予“加餐”，更要舉薦四到五本其他有益書籍，滿意他們閱讀的需求，這些書可以是從課文中衍生出來的，如課文有《三顧茅廬》，我們就舉薦《三國演義》，有《孫悟空三打白骨精》，順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然，古詩文的誦讀是必不行少的，它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不行估量的作用。所以，我們引進(jìn)《日有所誦》，作為學(xué)生的誦讀教材，讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤在祖國的語言文字中。

（2）納入常規(guī)開展活動(dòng)

讀書，貴在堅(jiān)持。全校性的閱讀，更貴在平常。我校把閱讀當(dāng)作大事來抓，從珍貴的午休時(shí)間中，擠出15分鐘時(shí)間，讓班級(jí)的各個(gè)小書友會(huì)，進(jìn)行讀書檢查，詩文的朗誦，真正做到扎實(shí)有效。讀書的展示活動(dòng)也豐富多彩，都是大家同心同德的才智結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開展“品三國”的系列活動(dòng)，低年級(jí)結(jié)合閱讀童話，自扮自演“走進(jìn)童話王國”閱讀展示活動(dòng)等等，讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿。同時(shí)學(xué)校開設(shè)了博愛語文網(wǎng)，讓大家在閱讀探究的過程中，把閱歷與他人共享，把困惑與他人共商，真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，大刀闊斧地進(jìn)行了語文的改革，精簡課堂，精簡作業(yè)，取消語文書面家庭作業(yè)，把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生，讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香，培育良好的閱讀習(xí)慣，更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀實(shí)力。

（3）與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核

班級(jí)考核：

依據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)的相關(guān)要求，各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法，剛好對(duì)學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測。可以書面考核。也可以就書中的人物、進(jìn)行相關(guān)的探討，以及寫讀后感、學(xué)問搶答等形式，更可以讓學(xué)生自己出一份答卷，作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的.有嚴(yán)格的等級(jí)考核（如星級(jí)）和嘉獎(jiǎng)條例。

學(xué)?？己耍?/p>

學(xué)校從宏觀考慮，進(jìn)行全校性的特性閱讀考核檢測。如一年級(jí)，當(dāng)場賜予100多字帶拼音的課外閱讀材料，5分鐘打算，先進(jìn)行全班朗讀，再指名一個(gè)小組開火車讀，評(píng)委在進(jìn)行打分；二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字競賽；三年級(jí)對(duì)于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核；四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料，15分鐘作相關(guān)的題目；六年級(jí)檢查平常各書友會(huì)的檢查記錄本。從測試的狀況來看，效果還是相當(dāng)喜人的。

（4）打造品牌引領(lǐng)閱讀

在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上，起先打造閱讀品牌項(xiàng)目，開設(shè)博愛講壇，建立博愛文學(xué)社，使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸，參觀北大，進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽，舉辦了一系列活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，提升了文學(xué)底蘊(yùn)。博愛講壇已開講了十幾期，分別由各年級(jí)的孩子主講，再請(qǐng)老師，家長也走進(jìn)博愛講壇，把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng)。

三、進(jìn)行扎實(shí)有效的作文探討

學(xué)校有原生態(tài)作文的課題探討，在整個(gè)探討過程中，我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。

1、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式

要讓學(xué)生喜愛作文，寫出“原生狀態(tài)”的作文，就要撤消人為的框框，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和情感積蓄來選擇作文內(nèi)容，自由傾吐，想怎么寫就怎么寫，使每個(gè)學(xué)生更加主動(dòng)、主動(dòng)、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活，學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場”才能建構(gòu)起來。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試。

（1）話題作文，讓童心精彩飛揚(yáng)

細(xì)心的老師會(huì)發(fā)覺，課堂上，一提起作文，學(xué)生就愁眉苦臉，老覺得無話可寫；而在生活中，學(xué)生和學(xué)生之間，往往有說不完的話，而且童心稚趣，見多識(shí)廣。因此，我們?cè)谧魑恼n上給孩子感愛好的話題讓他們說個(gè)痛快，滿意他們溝通、表達(dá)的須要，然后把說的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來。這樣，既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆，又為寫好作文積累了素材。

（2）想象作文，讓奇思妙想張開翅膀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能?！比狈ο胂窳Φ淖魑娜缤惶端浪?。要讓學(xué)生的作文充溢鮮活的原生狀態(tài)，就必需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中，他們也經(jīng)常把四周的動(dòng)物、植物甚至物品人格化，自編自演童話。在作文教學(xué)中，老師要常常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想，思別人所未思，想別人所不敢想，把想到的內(nèi)容寫下來。如我們讓孩子對(duì)色調(diào)綻開想象，用不同的體裁來描述對(duì)顏色的感受。

（3）現(xiàn)場作文，讓題材鮮活亮麗勃發(fā)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，離開了生活，習(xí)作就如同“無源之水，無本之木”。所以，要讓孩子有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣，我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放，有安排、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然，步入社會(huì)，為他們供應(yīng)豐富多彩的廣袤的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問、閱讀觀光、調(diào)查探討等等。同時(shí)我們還把生活中的場景搬進(jìn)課堂，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場作文。這當(dāng)然，在各種與生活親密接觸的活動(dòng)中，老師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色，以激發(fā)孩子的視察熱忱，幫助孩子多角度、多方面的視察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。

2、習(xí)作指導(dǎo)的過程——注意平衡多樣

平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征，因而，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中，我們注意平衡性與多樣性，凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過程本身的原生態(tài)。

（1）注意平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng)，都是一個(gè)平衡的系統(tǒng)。習(xí)作教學(xué)是困難生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，因此，習(xí)作指導(dǎo)的過程也應(yīng)當(dāng)留意平衡。

首先，注意師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過程中，老師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系，更不是吩咐被吩咐的關(guān)系。在過去，老師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫腳，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令。這種“你應(yīng)當(dāng)怎么怎么寫，不應(yīng)當(dāng)怎么寫”的指導(dǎo)方式，很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，老師要以和學(xué)生同等的姿態(tài)參加到習(xí)作過程中來，歡樂著學(xué)生的歡樂，憂慮著學(xué)生的憂慮。例如老師常常為學(xué)生讀自己的下水文，與學(xué)生寫同題作文，和學(xué)生一起經(jīng)驗(yàn)習(xí)作的全過程，為學(xué)生供應(yīng)習(xí)作建議，師生一起在作文的園地里溝通、吸納與觀賞。這樣的習(xí)作過程，才是師生語言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過程。

其次，注意“放”與“收”的平衡。過去的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來？那是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此，在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過程中，必需注意放與收的適度平衡。老師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好，拓寬學(xué)生習(xí)作視野，打開學(xué)生習(xí)作思路，而不要在技術(shù)上，語言上做過多的指導(dǎo)，盡量做到先放后收。

（2）注意多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，假如缺乏了多樣性，該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而，在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過程中，我們努力把握好多樣性。

首先，從習(xí)作指導(dǎo)的角度來說，要提倡題材的多樣性、文體的多樣性、表達(dá)方式的多樣性。老師在選擇習(xí)作話題的時(shí)候，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，在激勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候，力求避開單調(diào)，注意多樣。

其次，從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來說，激勵(lì)孩子“視察--體驗(yàn)--思索—表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)驗(yàn)“視察—體驗(yàn)—思索—表達(dá)”的過程。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體，因此，他們?cè)谶@一系列的過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格是各異的，老師沒有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜愛靜靜視察，獨(dú)享發(fā)覺的樂趣；有的孩子喜愛集體活動(dòng)，感受合作的歡樂；有的孩子喜愛理性思索；有的孩子喜愛感性抒情……老師要充分敬重他們的特性與習(xí)慣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍。

第三，從習(xí)作指導(dǎo)的流程來說，我們注意安排-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性，因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過程中，盡量避開模式單調(diào)、手段單一。從習(xí)作安排制訂來說，既要留意嚴(yán)謹(jǐn)又要敏捷——從整體上來說，要統(tǒng)籌支配；從局部上來說，要敏捷機(jī)動(dòng)。從指導(dǎo)方式來說，因文而異，求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫，有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè)，有的課側(cè)重思維開拓。從評(píng)價(jià)手段來說，可多法并舉，如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào)、老師為優(yōu)秀作文配音樂朗讀、舉薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在老師的多元評(píng)價(jià)中充共享受習(xí)作帶給他們的歡樂。

四、推廣人文性的語文評(píng)價(jià)

1、綜合性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

《標(biāo)準(zhǔn)》提出，“語文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！闭Z文綜合素養(yǎng)生在“綜合”，它以語文實(shí)力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是語文實(shí)力、語文學(xué)問、語言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”，無論是總目標(biāo)，還是階段目標(biāo)都從“學(xué)問和實(shí)力、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的時(shí)候，淡化分?jǐn)?shù)概念，在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際合作、如何做人，以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問題的實(shí)力、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。

2、多元性評(píng)價(jià)，敬重學(xué)生的獨(dú)特見解

《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“閱讀是學(xué)生的特性行為?！睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中，而生活閱歷和語文積淀不同，就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)劇烈的個(gè)人主觀色調(diào)，產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常相識(shí)，也同樣不免存在超越常規(guī)的想象，違反邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”，同時(shí)奇妙地加以引導(dǎo)。例如，教學(xué)《三袋麥子》時(shí)，孩子對(duì)小豬、小牛、小猴的做法，有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥，認(rèn)為最奇妙的方法就是，吃掉一半，還有一半就種到地里，這樣就可以始終有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言，老師當(dāng)場賜予表揚(yáng)。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想特性，在解讀文本核心的同時(shí)，又超越了文本，在課堂上閃出了才智的光線。在教學(xué)《黃河的主子》時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主子。在老師的點(diǎn)撥下，孩子知道乘客的談笑自若來源于艄公的鎮(zhèn)靜冷靜，所以艄公才是真正黃河的主子。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下，老師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的激勵(lì)良藥。

3、過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

關(guān)注過程的評(píng)價(jià)，是面對(duì)“將來”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心漸漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程努力的過程時(shí)，評(píng)價(jià)才能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中，才能剛好了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題，所做出的努力以及獲得的進(jìn)步，才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（1）由強(qiáng)制性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請(qǐng)你把課文讀一讀?！薄拔覀儊碜x讀課文的第一自然段，好嗎？”“誰情愿把這一自然段讀給大家聽？”

（2）由吩咐的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的志氣可佳，你能試著說得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？”“假如你的聲音能再洪亮一些就更好了。來，試一試！”

（3）由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家仔細(xì)聽好我下面要說的一段話?！薄澳銥槭裁催@樣想？能說說自己的理由?！?/p>

（5）由單一的評(píng)價(jià)語言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價(jià)值，看來你讀書時(shí)是專心思索的。”“聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。”

行走在課改的新形勢中，我們不斷學(xué)習(xí)著，不斷變通著，爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力！

語文教研組的教研工作總結(jié)8

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面實(shí)行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要支配好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組老師之間要常常商討備課狀況，剛好探討上課后狀況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的學(xué)問駕馭更堅(jiān)固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培育

是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本的，老師的`教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定出了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培育目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培育。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果，變更一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀學(xué)問面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

三、以常規(guī)為核心，周密支配好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好過程管理為基本，學(xué)校進(jìn)行“月查”。學(xué)科組實(shí)行“周五查”“、周一簽課”。老師們不僅要做好每天的日常教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語文組老師不定時(shí)進(jìn)行“推門聽課”。語文組定時(shí)定點(diǎn)支配好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組依據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，支配好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周支配一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組老師全部參與。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參加的熱忱較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。

四、以閱讀為根本，大力推動(dòng)書香校內(nèi)的建設(shè)。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校內(nèi)始終我校的愿望。本學(xué)期我們依舊利用好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)，開展閱讀學(xué)問競賽。通過讀書，學(xué)生的學(xué)問面拓寬了，學(xué)習(xí)實(shí)力增加了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也舉薦語文老師去大量閱讀。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充溢信念追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語文教學(xué)教化工作還會(huì)做得更細(xì)致，更有成效。

20xx秋

語文教研組的教研工作總結(jié)9

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又即將過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，充分以優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)激勵(lì)組員，依據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將組內(nèi)的工作回顧如下：

本學(xué)期我們重點(diǎn)完成了以下幾項(xiàng)工作：

1、老師們仔細(xì)上好教研課，充分研討，相互提高。

2、教研組成員同心協(xié)力，主動(dòng)參與了市五星級(jí)教研組的申報(bào)工作。

3、仔細(xì)完成兩次主題教研活動(dòng)。

4、協(xié)作教育處開展好書香課題的教學(xué)研討課。

5、六2、六3、六5三個(gè)班級(jí)主動(dòng)申報(bào)縣書香班級(jí)。

詳細(xì)工作完成狀況如下：

一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組剛好做好了檢查、督促、考核工作。“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對(duì)每位老師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語文老師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的`重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。

在備課方面，老師們注意對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的特性，防止機(jī)械照辦，一成不變。課后，每位老師要注意教后反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思實(shí)力，形成反思的習(xí)慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

語文作業(yè)的設(shè)計(jì)方面，老師們動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避開機(jī)械無效勞動(dòng)；作業(yè)設(shè)計(jì)敏捷多變，做到基礎(chǔ)與實(shí)力都得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成果的確有提高。

二、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革探討。

本學(xué)期我們主要進(jìn)行了兩次主題教研活動(dòng)：運(yùn)用課堂視察技術(shù)評(píng)議課堂教學(xué)和課外閱讀與寫作的有效鏈接，分別由曹建芬、俞波兒老師上了研討課。課后，大家主動(dòng)探討，暢所欲言，活動(dòng)收到了實(shí)效。

同時(shí)，我們借“校書香課題”活動(dòng)的契機(jī)，使本組老師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了老師的實(shí)踐實(shí)力，又使他們的相識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

我們又充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同探討探討教學(xué)方法與策略，老師們都是主動(dòng)發(fā)言，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲探討，這對(duì)課堂教學(xué)起到了特別有利的指導(dǎo)作用。

夏玲玲老師還代表縣到定海參與了教學(xué)展示課，上了一節(jié)引起大家反響的略讀課《學(xué)會(huì)看病》。

三、加強(qiáng)作文教學(xué)。

對(duì)作文教學(xué)，我組提倡：重指導(dǎo)、重練筆、重表揚(yáng)、輕批改的教學(xué)思想，每位老師對(duì)作文指導(dǎo)、作文批改各顯神通,高年級(jí)注意引導(dǎo)學(xué)生視察生活,如何選材,寫出有主見、有新意的作文。每位老師力爭在每一篇課文上找尋寫作結(jié)合點(diǎn)，編寫了《寫作序列表》，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，從而加深課文理解，也提高了學(xué)生的作文實(shí)力。

在批改中，老師盡量對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)面批指導(dǎo)，提倡老師批，學(xué)生改，以及讓學(xué)生進(jìn)行其次次作文練習(xí)。重表揚(yáng)主要是為了提高學(xué)生作文愛好,表揚(yáng)的途徑許多,課堂上朗讀學(xué)生的佳作,編作文選?？傊?在老師的多種手段的表揚(yáng)下,極大的提高了學(xué)生的作文愛好,從而提高了學(xué)生的作文水平。

四、加強(qiáng)積累

接著加強(qiáng)課外積累，本學(xué)期我們引導(dǎo)學(xué)生積累的內(nèi)容為：名言警句精選，描寫人的品質(zhì)、才智、儀態(tài)、風(fēng)貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時(shí)間進(jìn)行課外積累。接著加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多看有益的課外書籍的主動(dòng)性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來汲取閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高相識(shí)效率和語言表達(dá)實(shí)力。在進(jìn)行課外閱讀的同時(shí)，要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用，可適當(dāng)協(xié)作開展面上的語文學(xué)科活動(dòng)或相應(yīng)的檢測來促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。

五、創(chuàng)建書香

六2、六3、六5三個(gè)班級(jí)主動(dòng)迎接縣書香班級(jí)的驗(yàn)評(píng)工作，仔細(xì)做好臺(tái)帳，保證每周一節(jié)的“閱讀時(shí)間”課，加強(qiáng)課外閱讀的有效指導(dǎo)，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。我們廣泛發(fā)動(dòng)班際學(xué)生力氣，書籍共享，收獲溝通。本學(xué)期我們每個(gè)班級(jí)學(xué)生都買了一本課外讀本，分別為《藍(lán)調(diào)江南》、《狼王傳》、《史記故事》、《野草》、《月之家鄉(xiāng)》、《女水手日記》。進(jìn)一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。

六、落實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中提高了語文素養(yǎng)。

我們用足用好教材資源，本學(xué)期開展以“祖國在我心中”“走進(jìn)詩歌”為主題的兩次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)做到有方案、有過程、有資料積累。讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)語文學(xué)問，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的特性得到張揚(yáng)，實(shí)力得以培育，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評(píng)。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的素養(yǎng)。

新課程的實(shí)施對(duì)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化思想和教化教學(xué)理論，不斷充溢和提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教研實(shí)力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，主動(dòng)探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。

語文教研組的教研工作總結(jié)10

時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，是一個(gè)特別的學(xué)期，因?yàn)橐咔榫売?，工作時(shí)間短，只有兩個(gè)多月的時(shí)間。在這么短的時(shí)間內(nèi)，語文教研組的工作還是在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師親密協(xié)作下線上線下相結(jié)合，順當(dāng)開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。這其中非能用勝利失敗或歡樂難過一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，參與學(xué)校組織的“閱讀，促進(jìn)老師發(fā)展”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收到了良好的實(shí)效。

1.為打算開學(xué)，四月初，利用釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織老師開展線上研討活動(dòng)，針對(duì)線上線下教學(xué)問題綻開大探討，定好線上線下教學(xué)連接方案。開展線上讀書沙龍、集體備課等活動(dòng)。

2.開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強(qiáng)教化理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

3.開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過程中，把新的.教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師主動(dòng)撰寫論文，仔細(xì)研讀語文教材、老師用書，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力。

二、主動(dòng)參與各級(jí)教研部門的教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1.仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，接著開展互聽互評(píng)課活動(dòng)，激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益，發(fā)言主動(dòng)，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教化科研實(shí)力也得到開發(fā)。

2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動(dòng)的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，教育處每個(gè)學(xué)期都有期初、期中、期末三次常規(guī)檢查。本學(xué)期因疫情在家進(jìn)行線上教學(xué)和批改作業(yè)，要求老師講線上聽課記錄、線上課堂內(nèi)容、線上作業(yè)批改痕跡，統(tǒng)一打包發(fā)給教務(wù)處檢查，通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，老師們也總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、主動(dòng)開展課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，主動(dòng)參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞我們的校本研訓(xùn)主題開展工作。并老師向科研要質(zhì)量，主動(dòng)撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱、主動(dòng)性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

3.學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、今后努力的方向

1.老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2.嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3.從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)11

一、接著學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文最新的教化理念，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好校級(jí)語文教學(xué)探討課。本學(xué)期共開公開課9節(jié)，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、說課，與會(huì)老師仔細(xì)聽課、記錄、集體評(píng)議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)實(shí)施科學(xué)合理的“三環(huán)六步”教學(xué)模式，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)確定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充溢文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好辦法，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青老師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的溝通，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革。以年級(jí)組為單位，各位老師分頭備課，然后集體備課，老師再二次備課，力求備精品課；提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋資料，以達(dá)到資源共

享之目的。對(duì)教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目標(biāo)；②要列出必要教學(xué)程序；③要仔細(xì)寫好教學(xué)反思。提倡更具活力更具生命力盡顯特性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的.新教案。目前，各年級(jí)組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了語文組整體教學(xué)教研水平。

三、重視常規(guī)檢查

強(qiáng)化教學(xué)管理在激勵(lì)語文老師們創(chuàng)建性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組協(xié)作教育處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否剛好、仔細(xì)等方面。從檢查的狀況來看，全組老師備課都特別仔細(xì)，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致精確。檢查結(jié)果令人滿足。

四、勝利舉辦了學(xué)生活動(dòng)

十一月份，在全校語文老師的共同努力下，我校勝利舉辦了經(jīng)典誦讀競賽。先實(shí)行了班際競賽，接著組織了質(zhì)管組內(nèi)優(yōu)勝班級(jí)競賽。后又組織了學(xué)生個(gè)人的“評(píng)星競級(jí)”競賽，這樣從班級(jí)到個(gè)人到處是經(jīng)典閱讀的瑯瑯書聲，經(jīng)典誦讀在我校蔚然成風(fēng)，學(xué)生的閱讀水平漸漸提升。每次語文活動(dòng)，有過程，有結(jié)果。這個(gè)學(xué)期按時(shí)完成了語文活動(dòng)，學(xué)生語文愛好得到激發(fā)，語文實(shí)力得到提高。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分老師對(duì)教研活動(dòng)的相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)12

這學(xué)期，語文組教研活動(dòng)開展的繪聲繪色，取得了很多成效。

我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從實(shí)效入手，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)中注意實(shí)效，講究方法，運(yùn)用多種形式，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

二、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。我們讓李娟娟、王娟娟、李倩倩、葉敏等等老師上課。注意讀后感的撰寫。仔細(xì)的觀摩視頻。學(xué)習(xí)名師的特長和有點(diǎn)。同時(shí)注意“一師一優(yōu)課”的活動(dòng)。注意一起閱讀一本書《教語文其實(shí)很簡潔》在這些活動(dòng)的開展中，形式創(chuàng)新，老師樂學(xué)，取得了很好的實(shí)際效果。老師的教學(xué)理念得到了很大的變更。這是特別重要的。效果顯著。老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了幾次老師教案及學(xué)生作業(yè)檢查。

四、主動(dòng)開展課題探討教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，把年初設(shè)計(jì)好的課題落實(shí)到實(shí)處。分組分工仔細(xì)執(zhí)行。取得了很好的效果。把縣里立項(xiàng)的`課題落實(shí)到實(shí)處。各組在課題的實(shí)施過程中取得了很好的效果。我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，主動(dòng)參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加課改試驗(yàn)。

五、教研組工作存在的不足1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱、主動(dòng)性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組組員之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充溢信念。

語文教研組的教研工作總結(jié)13

一學(xué)期來，語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討。在教研活動(dòng)中，注意小學(xué)語文教研的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，堅(jiān)持把“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作重點(diǎn)，努力推動(dòng)小學(xué)語文學(xué)科課程改革的理論探討與實(shí)踐探究，努力提升校本教研質(zhì)量，為老師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升和健康成長而努力。通過形式多樣的語文教學(xué)工作，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類教研活動(dòng)

本教研組組織全體語文老師分備課組深化學(xué)習(xí)各年級(jí)的《學(xué)習(xí)目標(biāo)分解與教學(xué)》，將新教材的新精神、新理念與教研工作相結(jié)合，切實(shí)幫助老師將課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。深化探討新教材“新”在哪里。為提高老師的工作實(shí)力，組織老師參與了上級(jí)的“統(tǒng)編教材培訓(xùn)”并扎實(shí)地開展了以“研讀教材，讓學(xué)課文走向?qū)W語文”為主題的二次培訓(xùn)，會(huì)后老師們并結(jié)合自己的教學(xué)工作談了看法，寫下了自己的思索。

本學(xué)期里，本教研組仔細(xì)組織老師主動(dòng)參與省，市，市聯(lián)片，區(qū)，區(qū)聯(lián)片教研，力求開展高質(zhì)量的校本教研活動(dòng)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上看，老師們外出學(xué)習(xí)、參與各級(jí)各類教研活動(dòng)平均達(dá)到2-3次。老師們還將外出學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行匯報(bào)、溝通。本學(xué)期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經(jīng)典”學(xué)習(xí)的溝通就取得了較好的效果。

在區(qū)級(jí)教研中，徐苗老師上了區(qū)級(jí)作文課《那次玩得真興奮》。在片級(jí)教研中，許薇老師和朱愛華老師同課異構(gòu)上了《厄運(yùn)打不垮的信念》。在教研組活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)來了周愛華老師、蔣崇勇老師和上元小學(xué)的習(xí)作教研團(tuán)隊(duì)來校指導(dǎo)教學(xué)教研，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量，取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動(dòng)中，組織老師們通過開展主題性的教研課，組織老師們共同探討，深化對(duì)課的相識(shí)，提高教化教學(xué)水平。

二、各項(xiàng)活動(dòng)開展

開展為了使老師進(jìn)一步明晰適合教學(xué)的漢字文化元素，我校開展了以“基于漢字文化，提升語文素養(yǎng)”為主題的賽課活動(dòng)。全校共有11位青年老師參與了賽課活動(dòng)，分成兩組進(jìn)行。老師們細(xì)心打算，課堂精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們對(duì)這一主題的思索。經(jīng)過激烈的角逐，葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎(jiǎng)。在賽課之后，教研組又結(jié)合吳忠豪教授的文章《關(guān)于磨課的幾點(diǎn)思索》，進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)分析。葛秀老師、徐苗老師等主動(dòng)撰寫的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級(jí)評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。通過此次活動(dòng)，不僅切實(shí)提高師生對(duì)漢語言文字的領(lǐng)悟、觀賞和運(yùn)用實(shí)力，增加對(duì)漢語言文字的酷愛之情，而且提高了老師們的課堂教學(xué)實(shí)力。

除了組織老師們開展教學(xué)教研活動(dòng)，還組織同學(xué)們開展了“竹小好個(gè)秋”的主題征文活動(dòng)和分班級(jí)進(jìn)行的朗誦競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們熬煉了實(shí)力，提高了學(xué)習(xí)語文的愛好。

三、關(guān)注質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控

引導(dǎo)全體語文老師樹立“綠色的”質(zhì)量觀，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，提倡不以一張?jiān)嚲沓晒麨槎ㄕ摚婵疾鞂W(xué)生的聽說讀寫實(shí)力。在日常教學(xué)中，留意作業(yè)量的限制，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中增長學(xué)問，提高實(shí)力。

四、存在的問題

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的.作用。對(duì)老師們?nèi)狈ξ?，影響了老師們參與集體活動(dòng)的熱忱。

2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育不夠。

在今后的工作中，努力提高教研組各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，以激發(fā)老師主動(dòng)參加的熱忱