弘揚(yáng)勞動(dòng)精神 描繪人生底色 論文

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神描繪人生底色摘要：為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，積極推進(jìn)五育并舉，學(xué)校積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，通過(guò)完善勞動(dòng)教育方案、加強(qiáng)勞動(dòng)課程管理、拓寬勞動(dòng)實(shí)踐渠道、開(kāi)展田園種植活動(dòng)、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)校本教材、設(shè)立校園采摘節(jié)日等途徑，把勞動(dòng)教育納入育人全過(guò)程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，充分挖掘勞動(dòng)文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)教育資源，探索開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效舉措，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的作用，不斷創(chuàng)新和完善立德樹(shù)人的教育體系。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育勞動(dòng)課程田園種植校本教材黨的十八大以來(lái)，圍繞勞動(dòng)的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行深刻闡述，內(nèi)涵豐富、思想深邃，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的思想引領(lǐng)和精神支撐。為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，積極推進(jìn)五育并舉，2021年2月21日，天長(zhǎng)市城南小學(xué)教育集團(tuán)發(fā)布了年度十大“教育風(fēng)向標(biāo)”，其中的第六條“推動(dòng)勞動(dòng)教育日常化”和第八條“開(kāi)展森林課堂和田園課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)”都和勞動(dòng)教育相關(guān)。多年來(lái)，城南集團(tuán)踐行“品正城南，健康童年”核心價(jià)值理念，逐步構(gòu)建了“品健”課程體系，其中勞動(dòng)教育是“品課程”的重要內(nèi)容之一。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展勞動(dòng)教育課程，通過(guò)讓學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、田間勞作、社會(huì)服務(wù)、傳統(tǒng)技藝、科技探究、職業(yè)體驗(yàn)等力所能及且形式多樣的勞動(dòng)，去體味和感受勞動(dòng)的酸甜苦樂(lè)，養(yǎng)成珍視勞動(dòng)成果的良好風(fēng)尚，培育和厚植熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的崇高情感。學(xué)校把勞動(dòng)教育納入育人全過(guò)程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，充分挖掘勞動(dòng)文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)教育資源，探索開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效舉措，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的作用，不斷創(chuàng)新和完善立德樹(shù)人的教育體系。一、我們的探索：完善勞動(dòng)教育方案為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于印發(fā)〈大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的通知》《安徽省實(shí)施德智體美勞“五大行動(dòng)”全面提高育人質(zhì)量工作方案》等文件精神，充分發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育深入實(shí)施，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，多次研討，分學(xué)期擬定了操作性強(qiáng)的勞動(dòng)教育實(shí)施方案。方案要求勞動(dòng)教育課每周每班不少于1課時(shí)，每周一主題，每學(xué)期組織兩至三次分年級(jí)勞動(dòng)技能比賽。勞動(dòng)教育課通過(guò)學(xué)校、家庭、勞動(dòng)教育實(shí)踐基地三個(gè)活動(dòng)載體組織完成，主要形式有勞動(dòng)課堂知識(shí)教學(xué)、學(xué)科勞動(dòng)教育滲透、學(xué)生自我服務(wù)、校內(nèi)勞動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)、校外勞動(dòng)基地公益活動(dòng)等五種形式。勞動(dòng)教育課程內(nèi)容主要參照滁州市2022年勞動(dòng)教育實(shí)踐推薦清單、天長(zhǎng)市新時(shí)代勞動(dòng)教育六大課程體系、勞動(dòng)教育教材、青少年校外活動(dòng)中心勞動(dòng)教育課程、學(xué)校《四季田園》《森林尋芳》課程等，各年級(jí)選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的課程開(kāi)展勞動(dòng)教育。二、我們的課程：加強(qiáng)勞動(dòng)課程管理學(xué)校將勞動(dòng)課程與其他學(xué)科教學(xué)統(tǒng)籌管理，融合推進(jìn)，促進(jìn)橫向?qū)W科融合，縱向?qū)W段貫通。學(xué)校確立了各校區(qū)勞動(dòng)教育分管領(lǐng)導(dǎo)、勞動(dòng)教育負(fù)責(zé)人、勞動(dòng)教育課程領(lǐng)航教師，指導(dǎo)引領(lǐng)各班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育。各校區(qū)教導(dǎo)處、少先隊(duì)依據(jù)各年級(jí)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、可利用的資源實(shí)施勞動(dòng)教育方案中的主題活動(dòng)以及比賽項(xiàng)目。學(xué)校將每年5月的第二周設(shè)立為勞動(dòng)教育宣傳周，每年11月份設(shè)為勞動(dòng)教育成果展示月，對(duì)勞動(dòng)教育主題進(jìn)行優(yōu)化組合，集中展示勞動(dòng)教育教學(xué)成果。學(xué)?？茖W(xué)合理設(shè)置課程內(nèi)容，低年級(jí)圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，注重培養(yǎng)勞動(dòng)和勞動(dòng)安全意識(shí)，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)光榮，學(xué)會(huì)尊重普通勞動(dòng)者。三、我們的努力：拓寬勞動(dòng)實(shí)踐渠道學(xué)校堅(jiān)持“落實(shí)、落細(xì)、落小”的原則，在開(kāi)展勞動(dòng)課程的同時(shí)，深入挖掘校內(nèi)日常學(xué)習(xí)、生活等場(chǎng)所的勞動(dòng)教育價(jià)值，將走廊、樓道、教室、綠化帶、功能室、種植基地等作為勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所，合理分配到班級(jí)，組織學(xué)生開(kāi)展衛(wèi)生保潔、綠化美化等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐，定期組織學(xué)生深入街頭、公園、社區(qū)、福利院開(kāi)展志愿服務(wù)和公益勞動(dòng)。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入家校協(xié)同育人內(nèi)容，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，明確不同學(xué)段勞動(dòng)教育要求，制定家庭日常勞動(dòng)清單，安排學(xué)生進(jìn)行適量的勞動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)每年有針對(duì)性地教會(huì)孩子1至2項(xiàng)生活技能，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者。學(xué)校還建立了學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫好勞動(dòng)記錄冊(cè)，全面記錄學(xué)生勞動(dòng)的過(guò)程與成果，學(xué)生勞動(dòng)情況如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。四、我們的實(shí)踐：開(kāi)展田園種植活動(dòng)學(xué)校把校園空閑場(chǎng)地建設(shè)改造成勞動(dòng)實(shí)踐基地，并組織開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。為了開(kāi)展田園種植實(shí)踐活動(dòng)，校園南邊圍墻的綠化區(qū)變身成種植園區(qū)。經(jīng)過(guò)一年的種植與管理，勞動(dòng)實(shí)踐基地已經(jīng)日趨完善、初具規(guī)模。種菜，養(yǎng)花，種小麥、油菜，長(zhǎng)水稻，今年春天還種上了中藥材。走進(jìn)勞動(dòng)基地，老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起勞作，一起收獲，可以賞花香、嘗葉鮮、品果甜，還可以聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音，感受勞動(dòng)的意義與價(jià)值。田園種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生、老師的喜愛(ài)，為此學(xué)校又開(kāi)辟了二期種植園區(qū)，讓更多的學(xué)生參與到田園種植勞動(dòng)實(shí)踐中來(lái)。學(xué)校種植園區(qū)宣傳畫采用了和種植活動(dòng)有關(guān)的二十四節(jié)氣和農(nóng)耕古詩(shī)詞。中國(guó)自古以來(lái)一直根據(jù)節(jié)氣進(jìn)行農(nóng)耕活動(dòng)，學(xué)校讓學(xué)生在開(kāi)展田園種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，了解和掌握二十四節(jié)氣的知識(shí)。校園也是田園，田園也是校園，田園種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)豐富了師生的校園生活，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)、感受綠色的校園文化氛圍，讓孩子們知曉了“一份耕耘一份收獲”的道理，在他們心中播下了勤勞的種子。為了分享田園種植的勞動(dòng)成果，學(xué)校每年都會(huì)定期舉行數(shù)次蔬菜義賣活動(dòng)，所賣款項(xiàng)用于班級(jí)公益活動(dòng)。蔬菜公益義賣活動(dòng)當(dāng)天，老師們精心籌劃、有序安排，學(xué)生們積極參與。老師和孩子們一起到種植園區(qū)進(jìn)行蔬菜采摘，蔬菜采摘完成后，師生們將所有采摘好的多種新鮮蔬菜進(jìn)行挑揀并裝袋。隨后，孩子們把整理好的蔬菜運(yùn)送到學(xué)校大門口進(jìn)行義賣，孩子們熱情高漲，他們有的忙著布置攤位，有的大聲“吆喝”叫賣，有的幫顧客掃碼付款………因?yàn)槭枪媪x賣，所以師生們剛把蔬菜擺好，等待接孩子的家長(zhǎng)們和周邊居民就三三兩兩的來(lái)到了義賣的的攤位前，你買一袋，我買一袋，不一會(huì)兒蔬菜就售賣一空。蔬菜公益義賣活動(dòng)，是一次正能量，有溫暖、有愛(ài)心的實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中孩子們感悟了勞動(dòng)的價(jià)值，懂得了關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和勤儉節(jié)約的品質(zhì)，家長(zhǎng)們紛紛給孩子們豎起來(lái)大拇指。五、我們的創(chuàng)新：開(kāi)發(fā)勞動(dòng)校本教材為更科學(xué)地開(kāi)展田園種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)編寫了校本教材《四季田園》。四季田園是什么呢？是春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏，是一年四季的循序輪回，《四季田園》課程旨在豐富校園生活，打造田園文化，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)、自然融入地參與田園勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的真諦。校本教材根據(jù)天長(zhǎng)本地的時(shí)令節(jié)氣設(shè)置了4組課程內(nèi)容，分別是春種一粒粟、青青園中葵、夏日汗水長(zhǎng)、秋冬樂(lè)分享，共計(jì)16課時(shí)。我們想通過(guò)課程內(nèi)容幫助孩子們掌握農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造美好生活的道理，同時(shí)在勞動(dòng)中，發(fā)展與其年齡相適應(yīng)的生存生活、團(tuán)隊(duì)合作、綜合應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。孩子們將在《四季田園》校本教材中感悟生命的神奇，體會(huì)勞動(dòng)的光榮，懂得幸福生活來(lái)之于辛勤的勞動(dòng)。六、我們的節(jié)日：設(shè)立校園采摘節(jié)日城南的校園里果樹(shù)眾多，我們想把這種特有的校本資源做成一門特色勞動(dòng)課程，讓學(xué)生在這門課程中了解果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知曉果實(shí)的食用價(jià)值，體會(huì)采摘的樂(lè)趣，分享豐收的喜悅。我們根據(jù)學(xué)校栽種較多的枇杷、楊梅、銀杏三種果樹(shù)果實(shí)成熟時(shí)間組織開(kāi)展三次采摘節(jié)活動(dòng)。初夏，金黃的枇杷帶來(lái)了豐收的氣息，枇杷采摘節(jié)如約而至。仲夏，校園的楊梅由青泛紅，似一串串紅瑪瑙掛在枝頭，楊梅采摘節(jié)也精彩上演。金秋，校園的銀杏成熟了，個(gè)個(gè)堅(jiān)挺飽滿、圓潤(rùn)光滑。到了銀杏采摘節(jié)，金燦燦的果，綠中泛黃的葉，映襯著一張張稚嫩童趣的臉，繪就出一幅美妙的校園畫面。采摘之前，參與采摘的班級(jí)讓孩子們查閱果實(shí)的食用和藥用價(jià)值，了解用果實(shí)可以做成的有關(guān)美食。采摘之后，孩子們?cè)诎嗉?jí)分享采摘心得，繪制有關(guān)采摘的手抄報(bào)，還嘗試用采得的果實(shí)做成各種美食。這些采摘延伸活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了孩子們的校園生活，更提升了他們的綜合性學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)。孩子們?cè)谝徊梢徽w驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)勞作，分享喜悅，更懂得只有精心呵護(hù)、耐心等待才能收獲累累碩果的人生哲理。2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)談到勞動(dòng)教育時(shí)呼吁：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！痹诋?dāng)前“雙減”政策落地生根的背景