人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)半期測(cè)試質(zhì)量分析學(xué)生分析從平時(shí)教學(xué)上來看，兩個(gè)班的學(xué)生都存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上不重視、不認(rèn)真、沒有學(xué)習(xí)意識(shí)者占有相當(dāng)大的比例，學(xué)習(xí)上心、有好的學(xué)習(xí)方法、把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的則比較少。從這次測(cè)試結(jié)果頁體現(xiàn)了這嚴(yán)重的兩極分化，而且成績拔尖的同學(xué)比較少。分?jǐn)?shù)分析七（1）班55個(gè)同學(xué)參加考試，平均分34.53分，及格6人，最高分82分，最低分7分，40到60分的有8人，20到40分的有23人，其余20分以下;七（2）班有52個(gè)同學(xué)參考，平均分27.08分，及格3人，最高分71分，最低分10分，50到60分的有1人，40到50分的有6人，20到40分的有22人，其余20分以下。三、試題分析1、本次期中考試的試卷總分100分。(1)試題類型：選擇題15題30分，填空題10個(gè)題30分，解答題4題40分。(2)試題分布：有理數(shù)占65分，整式占35分。2、試卷特點(diǎn)等方面：從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。如第1題到第10題，16題到22題都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值，比如第23題到第25題。（3）重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如第26題到29題。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，如在第13小題這一題中的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。同時(shí)第16題也是一個(gè)很好的難度區(qū)分的題目，思維活躍的學(xué)生能利用以有的平移變換馬上得到結(jié)果。那么這套試卷在學(xué)生完成后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流。感覺選擇題偏簡單，但填空題的難易度區(qū)分的不開來，基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù)。四、學(xué)生答題分析：從學(xué)生做題來看，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、基本功不扎實(shí)。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想，而后進(jìn)生則連最簡單的題目也不會(huì)做，比如選擇題第1、2、3題仍有很多學(xué)生不會(huì)做，體現(xiàn)了學(xué)生的基本功不是很扎實(shí)。2、應(yīng)用知識(shí)的能力不是特別強(qiáng)。運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第28、29題充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是欠缺的。五、存在的主要問題及采取的措施：此次測(cè)試，雖然我班教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、今后努力的方向：１，在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。２，培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。３，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力。培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。４、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。5、上好晚自習(xí)，多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲。6、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立