C語言程序設(shè)計(jì)-單元設(shè)計(jì)7

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院單元設(shè)計(jì)專業(yè)軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)者王春蕾課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)課程代號授課類型A類純理論課B類理論+實(shí)踐C類純實(shí)踐課單元名稱函數(shù)學(xué)習(xí)學(xué)時8學(xué)生學(xué)習(xí)條件分析1、起點(diǎn)分析（1）具備C語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組。（2）具備計(jì)算機(jī)基本操作能力、具備軟件安裝與卸載能力。2、重點(diǎn)分析（1）函數(shù)的定義。（2）函數(shù)的調(diào)用。（3）變量的作用域。3、難點(diǎn)分析（1）遞歸函數(shù)。教學(xué)方法手段1、教學(xué)方法：采用講授法、課堂討論法、練習(xí)法、實(shí)訓(xùn)法、演示法。2、學(xué)習(xí)方法：CDIO法，合作學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。3、教學(xué)手段：多媒體，項(xiàng)目演示。教學(xué)資源1、學(xué)校資源：課件、實(shí)訓(xùn)一體化教室。2、文獻(xiàn)資源：參考教材，課程大綱，課外讀物，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。3、網(wǎng)絡(luò)資源：精品資源共享課智慧樹平臺，藍(lán)墨云班課平臺。能力指標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)1、能夠使用函數(shù)求兩數(shù)之和。2、能夠使用函數(shù)計(jì)算1~N之和。單元教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)掌握函數(shù)的定義形式。掌握函數(shù)的調(diào)用。掌握變量的作用域。2、能力目標(biāo)能夠使用函數(shù)求兩數(shù)之和。能夠使用函數(shù)計(jì)算1~N之和。3、素養(yǎng)目標(biāo)（1）建立模塊化程序設(shè)計(jì)的思想。（2）具有獨(dú)立解決問題的能力。教師課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)習(xí)環(huán)境。2、研究和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容（包括課件，演示項(xiàng)目等）。學(xué)生課前準(zhǔn)備1、查詢函數(shù)的概念。2、準(zhǔn)備好教材、課堂記錄本等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)＆項(xiàng)目項(xiàng)目（案例）名稱本次課程項(xiàng)目驅(qū)動內(nèi)容項(xiàng)目類型求兩數(shù)之和使用函數(shù)教師演示-照著做求1~n之和遞歸函數(shù)教師引導(dǎo)-獨(dú)立做知識點(diǎn)掌握程度（1-5）編號二級三級7、函數(shù)函數(shù)定義5實(shí)操學(xué)習(xí)函數(shù)調(diào)用5討論或座談函數(shù)的嵌套調(diào)用5實(shí)操學(xué)習(xí)函數(shù)的遞歸調(diào)用5實(shí)操學(xué)習(xí)函數(shù)的聲明5討論或座談變量的作用域和存儲類別5討論或座談能力點(diǎn)掌握程度（1-5）編號呼應(yīng)的能力指標(biāo)教學(xué)策略二級三級四級程序開發(fā)能力結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)能力4專題學(xué)習(xí)規(guī)范編碼能力5專題學(xué)習(xí)DevC++平臺使用能力使用平臺編碼能力5加強(qiáng)練習(xí)調(diào)試能力5加強(qiáng)練習(xí)算法設(shè)計(jì)3項(xiàng)目練習(xí)素質(zhì)點(diǎn)掌握程度（1-5）編號二級三級四級團(tuán)隊(duì)協(xié)作合作意識3分組、互評團(tuán)隊(duì)認(rèn)識4分組、互評知識、能力、素質(zhì)的項(xiàng)目教學(xué)活動（任務(wù)）歷程（CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate））活動（任務(wù)）一函數(shù)的定義與調(diào)用活動（任務(wù)）步驟名稱活動（任務(wù)）內(nèi)容主要教學(xué)策略問題引入怎樣實(shí)現(xiàn)程序的獨(dú)立性學(xué)生觀察思考，教師講解演示知識講解知識點(diǎn)1：函數(shù)在結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)中的意義；知識點(diǎn)2：函數(shù)的定義；知識點(diǎn)3：函數(shù)的調(diào)用方法；啟發(fā)講解討論歸納示范操作教師例題演示：1、定義一個函數(shù)，實(shí)現(xiàn)兩個整數(shù)的求和運(yùn)算，并將結(jié)果返回。2、定義一無參函數(shù)，實(shí)現(xiàn)兩個整數(shù)的求和運(yùn)算。3、定義一個無參函數(shù)，實(shí)現(xiàn)菜單提示功能。4、有參函數(shù)的調(diào)用，調(diào)用求和運(yùn)算的函數(shù)。教師例題演示，學(xué)生觀察思考課堂實(shí)訓(xùn)（1）編寫一個函數(shù)，實(shí)現(xiàn)兩個數(shù)的交換，并在主函數(shù)中調(diào)用。（2）編寫一個簡易計(jì)算器程序，能夠進(jìn)行加、減、乘、除計(jì)算功能。實(shí)踐操作巡視指導(dǎo)總結(jié)分析活動（任務(wù)）步驟名稱活動（任務(wù)）內(nèi)容主要教學(xué)策略知識講解知識點(diǎn)4：函數(shù)原型與函數(shù)定義；知識點(diǎn)5：函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用；知識點(diǎn)6：局部變量與全局變量的定義。啟發(fā)講解討論歸納示范操作教師例題演示：1、計(jì)算1~n之間整數(shù)之和；2、。有5個人坐在一起，問第五個人多少歲？他說比第4個人大2歲。問第4個人歲數(shù)，他說比第3個人大2歲。問第三個人，又說比第2人大兩歲。問第2個人，說比第一個人大兩歲。最后問第一個人，他說是10歲。請問第五個人多大？教師例題演示，學(xué)生觀察思考課堂實(shí)訓(xùn)（1）用遞歸的方法設(shè)計(jì)一個函數(shù)，求N！。（2）使用函數(shù)的遞歸調(diào)用求解Ficonacci數(shù)列。（3）設(shè)計(jì)一個函數(shù)，使用全局變量，實(shí)現(xiàn)三個數(shù)的排序。實(shí)踐操作巡視指導(dǎo)知識拓展模塊化程序設(shè)計(jì)啟發(fā)講解討論歸納課堂總結(jié)函數(shù)定義的一般形式。無參函數(shù)和有參函數(shù)的調(diào)用過程，函數(shù)原型以及函數(shù)的返回值。函數(shù)遞歸調(diào)用的過程。全局變量和局部變量的生存期和作用域