雙減政策下如何打造高效美術課堂

雙減政策下如何打造高效美術課堂南陽市第四完全學校陶萍2021年7月24日，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的通知。通知指出，堅決從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓行為。這個通知告訴我們，所謂的雙減一是減輕學生作業(yè)負擔，二是減輕學生校外培訓負擔。同時也減輕了家庭在有償補課方面所付出的經濟負擔。這樣一來，學生的學習就都依賴于校內的教師教學，勢必會對成績有所影響，由此，提高教師的課堂效率，打造高效課堂勢在必行。美術課堂是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的課堂。美術課中不僅可以培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，而且對于學生的政治思想、道德修養(yǎng)、社會觀念、行為習慣、性格品質、自我調控、交往能力等都方面的發(fā)展都有良好的推動和促進作用。美術是一種以人格教育為主要目的的教育體系中的一個重要分支。它從學生的日常生活出發(fā)，提倡發(fā)揮學生的實踐性、自主性、主動性和趣味性。這也是高效美術課堂中對美術課程教育的要求。美術課還是一種創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維的訓練課程，它能夠促進學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。有研究表明，美術活動是兒童最早接觸和實施的操作活動之一。如何在美術課堂教學中充分挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力已經成為新時期美術課程學習需要解決的關鍵問題，也是打造高效美術課堂教育的關鍵所在。高效美術課堂的關鍵在于齊全的材料，良好的習慣，能吸引學生的課堂，激勵性的評價展示，這些都是低年級高效美術課堂不可或缺的條件。首先，齊全的材料。美術課需要準備很多不同類型的材料，這是上好美術課的前提，如果學生不能帶齊工具材料，就無法開展創(chuàng)作，完成作業(yè)，或者需要向同學借還，影響課堂秩序，這都會使課堂效率大打折扣。因此，我們需要在一節(jié)課結束后提前告知學生下節(jié)課要準備的材料，并在釘釘群里發(fā)通知提醒家長幫助學生準備材料。對于準備起來比較費時困難的材料，在學期開始時就讓學生瀏覽整本教材，注意日常收集準備，在用時隨時取用。在學生備齊所需工具材料后，對美術課的興趣就會大大提高，同時也是實現(xiàn)高效課堂的第一步其次，培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣。美術有手工課、水墨畫課、粘土課、甚至玩泥巴的課，都會產生一些垃圾，影響班級衛(wèi)生，在這樣的課堂上，我會非常注意細節(jié)，在示范的時候，盡量把產生的紙片、垃圾及時清理好，也提醒學生提前準備好抹布和垃圾袋，并帶領學生在下課時進行小組賽，評選出優(yōu)秀衛(wèi)生小級，讓學生們在潛移默化中養(yǎng)成了注意保護環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。再次，帶著問題去聽課。低年級的美術課堂可以通過謎語、游戲、故事、談話等多種方式來激發(fā)孩子們的興趣，引導他們進行下一步的學習，但是到了中高年級，就需要改變一下方法了，這個階段如果直接分析、講解、示范，會讓他們提不起興趣，沒有挑戰(zhàn)的感覺，我通常會讓學生試錯，故意為難一下他們，讓他們自己想辦法完成任務，等他們絞盡腦汁還是失敗的時候，再拿出自己的作品進行示范引領，這樣他們就會得到解惑，就會帶著疑問去學習，被問題緊緊抓住思維，想學，要學，從而課堂效率就提高了。最后，有效的評價展示，給學生帶來成功的喜悅。傳統(tǒng)的評價語言千篇一律，僅僅依靠“像”與“不像”或“對”與“錯”，極大程度地壓抑了學生的創(chuàng)新精神，其實每個學生都是獨一無二的，每個作品都具有獨創(chuàng)性，創(chuàng)新能力并沒有局限性，我們的教育是面向每一個學生，使他們得到提高和發(fā)展，認可對于學生來說是很大的激勵。在評價階段，除了語言上給予學生作品的肯定，還要為學生的作品打分，在書面上讓學生得到滿足，除此之外，美術作品展示在大家面前，讓更多的人欣賞、贊嘆、評價，是每個學生都希望看到的。當小畫家看到同學們都在欣賞自己的作品時，心里自然會非常高興，他會為此創(chuàng)作出更多更好的作品，也會激勵同學們都來向他學習，大家會更加投入進美術課堂中，這樣一來，課堂效率自然就提高了。美術課是給學生創(chuàng)造美好，創(chuàng)造生活，創(chuàng)造未來的最佳陣地。美術課堂的最終目的是讓第一個學生獲得成功的喜悅，因此，教師應給學生創(chuàng)造展示自己，對美好的向往，對生活的熱愛的舞臺。以上做法，是我在探索在雙減政策下如何讓美術課堂更高效的一些具體做法，俗話說：“條條大路通羅馬?！蔽蚁耄灰?/p>