主題教育工作調研報告3篇

第主題教育工作調研報告3篇

主題教育工作調研報告篇一為了解我市義務教育和特色教育現(xiàn)狀以及教育行政部門貫徹落實新《義務教育法》的情況，市政協(xié)組織部分__州、__市政協(xié)委員于８月31日進行了專題調研，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、基本情況

我市現(xiàn)有中學7所，小學8所，幼兒園3所，電大1所，教師進修學校1所，職業(yè)中專1所，鄉(xiāng)辦小學1所，私立學校4所，企業(yè)辦和民辦幼兒園23所，并承擔了__區(qū)內初中班的辦班任務。

截至20__年3月，市屬中小學校在校生人數(shù)為21139人（其中小學10818人，初中6237人，高中4084人）。全市小學、初中適齡兒童、少年入學率100％，鞏固率小學為100％、初中為99.57％，初中畢業(yè)率91.94％，高中階段普及率87.04％。20__年市屬學校普通高考漢語學校上線率91.5％，民語言學校78.6％。我市教育系統(tǒng)在職教職工總數(shù)為1456人，其中：專任教師1021人，學歷達標率小學為99.6%、初中98.4%、高中69.1%，任職達標率100%。

我市教育部門加大改革力度，著力推進素質教育。一是堅持以課堂教學為中心，強化常規(guī)教學管理，樹立良好的校風、教風、學風；二是加強未成年人思想道德建設，市屬15所中小學校德育達標評估均通過驗收；三是新課改實驗工作取得的成果較去年又有新的提高；四是加強了學籍管理，完善了中小學生減負措施；五是啟動了雙語教學和民漢合校工作。

學?；A設施建設和辦學條件得到逐步改善。高級中學擴建工程、區(qū)內初中班二期工程、青少年活動中心配套工程、一小教學樓及配套工程等一系列工程項目已竣工交付使用。中小學信息化建設發(fā)展得到了加強，建成了相關校園網，我市教育教學基礎資源平臺已初步形成。

教育部門努力促進基礎教育的均衡發(fā)展，在資金安排、設備購置、師資調整等方面對市區(qū)邊遠薄弱學校予以傾斜和照顧，從整體上提高基礎教育的質量和水平。近三年來，共為四中、二小、五小、七小等學校拔付450萬元用于改善辦學條件、增加教學設備。

教育系統(tǒng)糾風工作逐步加強，義務教育階段收費一費制和農民工子女就學政策及貧困生兩免規(guī)定得到嚴格執(zhí)行，目前落實義務教育階段免去借讀費75萬余元?，F(xiàn)有87名中小學代課教師解決了編制、待遇問題，其余人員有望逐步得到解決。

我市各中小學校從20__年開始相繼開展爭創(chuàng)特色學校工作。部分中學開辦了英語特色班并聘請外藉教師授課。各中小學開展了英語、文化、藝術、體育和科普等多種活動，如舉辦英語角、藝術節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、校園體育節(jié)和少年軍校等，組織銅管樂隊、合唱團、舞蹈隊、科技活動小組、航模小組和機器人興趣小組等，市一小、三小、四小和六小還根據(jù)學校的自身實際，因地制宜開設了電子琴班。

二、存在問題

1、教育行政部門在貫徹義務教育法中，至今仍有一些做法還不符合《義務教育法》的規(guī)定，有待逐步糾正，義務教育階段教育資源分配不公平的現(xiàn)象在一定程度上依然存在。學校普遍分設重點班、特色班（變相重點班），并采取各種名目的考試的方式作為對初中生、小學生在分班時的選拔手段，導致出現(xiàn)了一些不公平、不合理現(xiàn)象，并造成了一些不良影響。

2、區(qū)內初中班建設資金投入問題。根據(jù)自治區(qū)計劃，建設資金來源：①自治區(qū)投入為2800萬元；②州、市財政應投入2520萬元，合計為5320萬元。目前，區(qū)財政資金到位2500萬元、州財政資金到位250萬元、市財政資金到位500萬元，未到位資金為20__萬元。

3、市五中、五小兩所學校擴建預留用地問題尚未落實。

4、推行人事制度改革問題。教育部門從20__年啟動事業(yè)單位人事制度改革后，由于各項改革政策未能落實到位，造成改革步伐緩慢。

5、天北新區(qū)辦學問題。根據(jù)伊州黨發(fā)[20__]34號《關于對建設__天北新區(qū)若干問題的批復》的文件精神，天北新區(qū)產業(yè)結構應定位為房地產開發(fā)、建筑業(yè)、市場、文化教育、旅游等產業(yè)為主。天北新區(qū)自成立以來，由于大規(guī)模開發(fā)住宅小區(qū)，人口數(shù)量在近幾年劇增，而對于涉及教育事業(yè)建設發(fā)展的政策規(guī)定沒有及時得到落實，至今未建設學校來承擔辦學義務，造成大量學生涌入市區(qū)各校，加大了我市財政壓力，教育設施、教師配備不堪重負。

三、幾點建議

1、在全市繼續(xù)廣泛開展學習貫徹《義務教育法》，特別應組織各中、小學認真貫徹《義務教育法》、《關于貫徹義務教育法進一步規(guī)范義務教育辦學行為的若干意見》以及教育部的6.12會議和8.28會議精神，不斷提高廣大干部、群眾貫徹《義務教育法》重要性的認識。

2、嚴格執(zhí)行《義務教育法》和教育部《關于貫徹〈義務教育法〉進一步規(guī)范義務教育辦學行為的若干意見》，規(guī)范辦學行為。對義務教育階段學校各種違法、違規(guī)辦學行為全面清理、糾正。嚴禁初中、小學舉辦各種收費補習班、特色班或重點班。對已開辦的名義上的特色班和變

相的重點班應依法及時糾正，切實加快推進我市義務教育均衡發(fā)展，使中、小學生能夠公平享受教育資源，辦好為人民滿意的教育。建議市委、政府牽頭組織有關部門聯(lián)合對我市教育系統(tǒng)辦學情況定期進行監(jiān)督、檢查。

3、建議市委、市政府協(xié)調自治區(qū)、自治州兩級財政，對區(qū)內初中班建設資金給予及時核撥。并對我市五中和五小兩所待擴建學校的教育預留用地在編制城市發(fā)展規(guī)劃時予以考慮。

4、加大推行教育人事制度改革的工作力度，特別是在實行經費總包干、暢通人才進出渠道和制定優(yōu)惠政策、吸納人才等方面給予傾斜和支持。

5、建議市委、市政府與農七師協(xié)調，認真落實伊州黨發(fā)[20__]34號文件精神，按文件要求在天北新區(qū)新建中、小學校，改變目前市區(qū)學校布局不合理而造成教育資源緊張、生源過于集中的現(xiàn)狀，逐步改善我市教育教學環(huán)境，使受教育者受到公平、公正的待遇。

主題教育工作調研報告篇二

20__年2月，中共中央國務院頒發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，文件明確指出：家庭教育在未成年人思想建設中具有特殊重要的作用。針對深澤縣家庭教育狀況，現(xiàn)從理論與實際的結合上談談家庭教育的重要性。

一、家庭教育狀況對人的健康成長的重要性

這方面，古今中外正反兩方面的例子很多。名人成功家教舉例：我國歷史上幾千年流傳下來，幾乎是家喻戶曉的岳母刺字孟母三遷其居的故事，就是古代我國人民重視家庭教育，重視對子女進行思想道德教育，培養(yǎng)子女成才成名的典范。我國著名體操明星李小雙，兩次榮獲奧運會冠軍。但在金牌的道路上，他經歷了許多常人難于承受的傷痛和失敗。李小雙在回顧自己前進道路時說，媽媽永遠是我的精神支柱，因為媽媽總是勉勵我面對挫折，接受失敗。媽媽常說只要有耕耘，總會有收獲。媽媽的鼓勵，成為他前進的動力，這就是家庭的熏陶和家教的力量。

失敗家教調查：青少年犯罪的原因是多方面的，既有家庭教育的因素，也有學校教育和社會教育的失誤。其中有30名青少年的犯罪，主要原因是家庭教育問題。具體分析有6種不同的狀況。

1、忽視、放縱。對子女不管不教，強調工作忙，認為對孩子只要能吃飽穿暖就成，其他任其放縱。俗話說：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。在調查的30名犯罪人員中，這種情況比例最大，共11人，占36.7%。

2、重智輕德。只關心孩子學業(yè)成績而不問其思想行為表現(xiàn)。結果兒子做了壞事，父母后悔莫及。這種情況有兩人。

3、有愛無教。對孩子溺愛嬌養(yǎng)，有求以應。以至孩子一旦不能滿足，就走上犯罪道路。這種情況比例也不少，占30%。

4、破裂家庭。由于父母離異，孩子從小就沒有受到家庭完整的關愛，養(yǎng)成性情冷漠、怪癖、自暴自棄。這種情況也有一定比例，占13.3%。

5、粗暴施教。信奉棍棒之下出孝子的哲學，對子女動輒打罵，棍棒相加，嚴重傷害了孩子的自尊心，終致走上流浪社會干壞事的災難后果。這種情況有兩人。

6、父母行為不正。有的是沉迷私彩，嗜酒濫賭；或生活上愛貪小便宜，手腳不干凈對孩子帶來極壞影響，終致釀成苦果。這種情況也有兩人。

以上正反兩方面的事例，都突出地說明了家庭教育狀況如何，對一個人的成長，尤其青少年的健康成長有著十分重要的作用。

二、家庭教育的特性及功能

家庭教育對一個人的成長有著那么重要性取決于家庭教育本身的特性。家庭教育、學校教育和社會教育，是構成教育系統(tǒng)工程的三大主柱。家庭教育相對于其他方面的教育來說，具有基礎性、長期性、個體性和感化性的四個特點?？赏ㄋ赘爬樗膫€最即最早、最長、最個性化、最純潔無私。

家庭是人們接受品德教育最早的地方。一個嬰兒從母胎分離出來后，就開始在接受家庭的教育。甚至在出生之前就已經在接受父母的熏陶，也就是時下人們所提倡的胎教和0歲教育。一個孩子，他（她）最早的學習是從模仿開始的。他（她）觀察和認識世界就是從觀察和認識自己的父母及家庭成員開始。家，既是兒童生命的搖籃，也是青少年成長的第一課堂。家庭教育所具有的早期性，是家庭教育有別于其他教育的一個特點。

家庭教育對于一個人影響可說是終身的。其他方面的教育有一個年齡段的劃分，如學校教育的小學階段，一般是6至12歲；中學階段是13至18歲；大學階段是19歲至22歲。而家庭教育是沒有時間劃分的。雖然一個人的幼兒時期主要接受家庭撫養(yǎng)和教育，但在他（她）上學以至走上社會獨立生活后，仍然無時不在受到家庭教育的影響。家庭教育的長期性、終身性，是家庭教育有別于其他教育的又一個特點。

由于每個家庭和家長在社會職業(yè)、經濟收入、生活水平、受教育程度等存在的千差萬別，必然反映到家庭教育上的千差萬別。然而，不論什么家庭出身的孩子，其嬰幼兒時期都是一張白紙。在青少年時期可塑性也很大。因此，為人父母應自覺規(guī)范自己的言行，從自身和家庭的實際出發(fā)，為孩子的成長畫上美好的圖畫。最純潔無私，也是最富感染力。家庭教育建立在父母和家庭成員最純潔無私的關愛基礎上，具有親情感化和潛移默化的特點。一個人的成長過程中，對他（她）影響最大最關鍵的是什么？應該說那是因人而異的。有的是嚴父或慈母或其他成員對他影響最大；有的是某個階段的學校教育或某個老師或同學對他影響最大。但有一個共同的特點，那就是家庭對一個人的影響是最富有感染力的，也是人的一生最難忘的。

家庭教育所具有的最早、最長、最個性化和最富感染力的特點是其他方面的教育所不能代替的。一些教育家、文學家和詩人把家和家庭教育形容為兒童生命和成長的搖籃、奠定孩子品德的基石、人生道路上的寧靜港灣、沙漠中的一泓甘泉、能遮風擋雨的一把傘等等；一些優(yōu)秀家庭教育的家長更有親切的體會，認為家庭教育為孩子插上騰飛的翅膀、給孩子一筆做人的精神財富、給孩子一個人生的支點等等，這些都突出和形象地說明了家庭教育具有特殊功能和重要作用。

主題教育工作調研報告篇三

在我國義務教育的大環(huán)境下，小學時期是我國義務教育的重要一環(huán)，為了能夠更好地幫助學生學習，鄉(xiāng)村學校以及教師需要積極地對現(xiàn)有的教育管理方式進行創(chuàng)新，使鄉(xiāng)村小學的教學管理方式更加有效，以下內容是對在新課程環(huán)境下的鄉(xiāng)村小學教育管理創(chuàng)新的思考。

1、新課程環(huán)境下的小學教育管理存在的問題

11鄉(xiāng)村小學教育的管理方法較為落后

在新課程的環(huán)境下，國家對鄉(xiāng)村小學教育管理的重視程度越來越高，但是，很多鄉(xiāng)村小學的教育管理方法還存在著很多問題，依舊較為落后，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先來說，鄉(xiāng)村小學實行教學管理的主要方法是行政管理，教育部門之所以會使用行政管理的方法來管理小學教育，是因為行政管理法有很明顯的垂直性，同時具有時效性、權威性以及強制性，行政管理在管理鄉(xiāng)村小學教育的時候，使用的方式主要是下達命令和制定相應的制度，鄉(xiāng)村學校依據(jù)上級部門的指示行事，雖然這種方法具有很強的時效性，不過在新課程的環(huán)境下，以往的管理方法的弊端也就越易使人察覺，其弊端會被更多地暴露出來，給鄉(xiāng)村小學教育管理的效果帶來了消極的影響[1]。

12鄉(xiāng)村小學教育的管理管理體系不健全

對于小學時期的教學管理來說，大多數(shù)鄉(xiāng)村學校的管理體系都比較封閉，缺少和社會的合作，也缺失和家人的合作，在其管理過程中只是使用內部方式，沒有對學生在被教育時遇到的問題有全面的認識，同時對于有關的部門反饋也無法有效地接收，在此過程中，鄉(xiāng)村小學教育的教學管理沒有辦法做到有效。學生在小學時期接受的教學管理，大多數(shù)是在學校之中進行的，不過，學生也會在社會和家庭之中受到教育，要想了解學生的動態(tài)反應，既可以在社會之中了解，也可以在家庭之中了解。所以，鄉(xiāng)村學校在對教學進行管理的時候，必須要對體系的呈現(xiàn)方式多加重視，務必要使鄉(xiāng)村小學的教學管理工作取得好的成果[2]。

13鄉(xiāng)村小學教學管理的管理人員缺乏足夠的思想認識

就目前的情況而言，鄉(xiāng)村學校在對其教學進行管理的時候，仍然在使用過去的管理方式，究其原因，主要是因為管理人員的思想過于傳統(tǒng)，被時代發(fā)展的步伐遠遠地落在了后面，只是使用其固有的思想去認識小學教學管理，這樣就顯得太過表面，對小學教學管理的內涵的認識還遠達不到深刻的程度，自然其教學管理工作在實施過程中達不到理想的效果。小學教學管理人員能夠做到領導教學與決策教學，以人為本的理念應該在管理人員的教學管理工作中被充分的凸顯出來，所以，從事鄉(xiāng)村小學教學管理的管理人員應該加大對以人為本的理念的重視程度，將學生放置在鄉(xiāng)村小學教學管理的中心位置。

14缺乏對教學質量檢查的重視

對于鄉(xiāng)村小學教育而言，教師在課堂上的教學質量的好壞與學生學習效果的好壞有著直接的關系，教學質量越好，學生學習的效果也就越好，反之，教學質量不好，學生學習的效果也會不好。就目前的情況而言，評價教師在教學過程中的狀態(tài)主要會應用的方法有兩種，第一種方法是抽查，而第二種方法則是以小組為形式來整體地評估教師的教學。以上兩種檢查教師教學質量的方式提高教師教學的積極性，從而提高教師教學的質量，不過，這兩種檢查方式不能夠全面地對教師教學的質量進行檢查。主要是因為學生在評價教師教學質量的時候，他們具有不同的知識結構、不同的學習水平以及不同的聽課方式，評價結果也會因此不同。導致使用抽查和使用小組評價來檢查教師的教學質量時無法做到統(tǒng)一。如果只是使用小組評價法，學生無法發(fā)揮其學習的主體地位，沒有人會真正地關注學生的想法，從而在教學質量檢查的實施環(huán)節(jié)會出現(xiàn)片面的情況。所以，我們需要綜合地使用多種方法來完成對教學質量的評價，全面地考察教師，使得學生充分發(fā)揮其在學習中的主體地位。

2、新課程環(huán)境下的小學教育管理的創(chuàng)新

21轉變教學管理的方式

在新課程的環(huán)境之下，教育的管理在實施時不只是對人的管理，同時也是對文化的管理，課程改革在實施時不應是只針對某一點，而應該是要面向全體來實施。教學管理中的管理方式已經不再是以往的剛性管理方法，而逐漸轉變成了柔性管理方法。柔性管理方法，指的是在實施教學管理時，能夠以人為教學管理工作的根本上的出發(fā)點，以人為教學管理實施過程中的落腳點，這樣做可以使得教學管理在實施的過程中能夠持久地進行，并且使教學管理能夠對教育起到驅動與激勵的作用，從而可以對人產生積極的影響，可以啟發(fā)學生并引導學生，通過教學管理，使得學生在面對學校所制定的規(guī)章與制度時能夠做到自覺遵守，同時，學生可以嚴格地規(guī)范自己的言行舉止，可以使學校的文化氛圍變得更好，從而使教學管理在其實施過程中更有創(chuàng)新性。此外，如果從知識的層面來分析，在新課程的環(huán)境下，使得人們對于知識的全面性需求變得更加明顯。這也要求教師在教學過程中不但要加大對教學效果的重視程度，而且需要加大對教學過程的重視程度，教師應該去幫助學生，通過對學生的教育，使學生形成正確的價值觀。

22為教學管理制定目標

鄉(xiāng)村小學教育的教學管理，在其實施過程中應該加大對制定目標的重視程度，在制定目標之后，鄉(xiāng)村學?？梢栽趯嵤┙虒W管理的時候，使教學管理更加具有方向性，與此同時，教學管理的工作人員能夠在教學管理目標的促進下更有動力地工作，在這個過程之中，管理人員能夠有效的開展其教學管理工作，也能夠保障其教學管理工作更加具有規(guī)范性，從而可以較大地提高小學教學管理的質量。教師在實施其教育教學理念的時候，需要重視更新教學管理的內容，管理人員在運用其管理理論的時候，需要做到以課程為中心，從而能夠在其實施過程中及時地更新教學管理的內容，同時要充分地貫徹教學管理理論，使教學管理工作能夠落實到實處。通過更新教學管理的內容，可以很大程度地提升教學管理的質量，使國家對素質教育的要求得到突出，從而使教師在評估學生的綜合素質時能夠做到更加全面，不再使用分數(shù)作為