新課標(biāo)部編版（統(tǒng)編）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基于2022版新課標(biāo)部編版（統(tǒng)編）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)識(shí)字大單元設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù):“畫”出智慧的漢字【人文主題】這是整個(gè)義務(wù)教育階段小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)正式單元，也是第一個(gè)識(shí)字單元。教材第一個(gè)單元安排為識(shí)字單元,這是理所當(dāng)然的事情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)論是閱讀還是寫作，識(shí)字是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)?！菊Z(yǔ)文要素】借助多樣化的情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,初步感知漢字的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵?！締卧w解讀】五篇識(shí)字課文的選擇編排,是很有匠心的?！短斓厝恕愤@一課里有六個(gè)字（天地人你我他\它們是一個(gè)個(gè)的字，又可以看作兩句話，還可以看成一篇文?？醋鲀删湓?，是兩組有關(guān)聯(lián)的事物;看成一篇文,是詮釋了這個(gè)世界最基本的存在——從〃人〃的主體意識(shí)來(lái)看。人生天地間，牽手你我他，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可以是認(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)啟蒙?！督鹉舅鹜痢分械摹ń鹉舅鹜痢ㄔ诠湃说恼J(rèn)知里，是組成天地間萬(wàn)物的五種基本元素，所以承接《天地人》來(lái)學(xué)習(xí)，就是一件富有趣味的事情?！犊诙俊酚謱⒛抗饩劢沟健ㄈ恕ǖ纳砩?，人用這些器官去認(rèn)識(shí)和探索世界。緊接著的《日月水火》，又將目光投向〃天地〃間，發(fā)現(xiàn)這些事物形象與對(duì)應(yīng)漢字的聯(lián)系。天地間的事物是豐富多彩的，是美妙的,《對(duì)韻歌》就將多彩而美妙的事物，用美的語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)，在這樣的情境中親近事物和漢字，當(dāng)然是T牛美妙的事情。這樣看來(lái),五篇識(shí)字課文,對(duì)于學(xué)生而言，組合運(yùn)用得當(dāng)，仿佛就是一次發(fā)現(xiàn)天地間事物奧秘的探索之旅?！締卧n程標(biāo)準(zhǔn)】閱讀：在有趣的情境中認(rèn)識(shí)象形字，感受漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)和初步了解漢字筆順規(guī)則。口語(yǔ)交際:大膽說(shuō)注意聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣;對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂(lè)。［單元任務(wù)群解讀］這個(gè)單元在課程內(nèi)容上,屬于基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群〃語(yǔ)言文字積累與梳理〃。這一學(xué)習(xí)任務(wù)群的〃學(xué)習(xí)內(nèi)容〃部分在第一學(xué)段就明確指出：〃認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬(wàn)物等方面的常用字；認(rèn)識(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字,初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)?！ㄟ@個(gè)單元，就是學(xué)生在學(xué)校教室學(xué)習(xí)場(chǎng)域中學(xué)習(xí)識(shí)字寫字邁開(kāi)的第一步。【單元核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生在學(xué)校教室學(xué)習(xí)場(chǎng)域中學(xué)習(xí)識(shí)字寫字邁開(kāi)的第一步，應(yīng)該充滿了美好的期待,擁有積極的體驗(yàn)?？茖W(xué)適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位，是確保學(xué)生擁有積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)。基于上面的單元整體教學(xué)解讀，結(jié)合2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段要求對(duì)第一學(xué)段"識(shí)字與寫字〃〃梳理與探究〃等實(shí)踐領(lǐng)域的目標(biāo)定位，目標(biāo)梳理如下:學(xué)生將知道：事物都有對(duì)應(yīng)的漢字；很多漢字是象形的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)。每個(gè)漢字都是一筆一畫組成的，書寫有規(guī)則。學(xué)生將理解：漢字是古老的文字，蘊(yùn)含著我們祖先的智慧。漢字反映了人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將能夠：聯(lián)系具體事物形象自主認(rèn)識(shí)象形字。2在學(xué)習(xí)情境中借助不同方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。有創(chuàng)意地〃畫"出自己的名字或名字中的字?！敬蟾拍睢窟@個(gè)單元最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是能夠通過(guò)具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)漢字的基本特點(diǎn)，借助不同方法認(rèn)識(shí)更多漢字,體會(huì)漢字中蘊(yùn)含的智慧。因此，單元學(xué)習(xí)要聚焦的概念性理解，即大概念定位為：文字是文化的載體,漢字反映了先民對(duì)世界的形象化認(rèn)識(shí)。與大概念理解相對(duì)應(yīng)的核心問(wèn)題是：很久很久以前，人們是怎樣發(fā)明漢字的？【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】基于這樣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè),單元學(xué)習(xí)核心任務(wù)就可以設(shè)計(jì)為:畫名字（從自己的名字中選擇一個(gè)字或一個(gè)字的部件，學(xué)習(xí)古人造字的方法〃畫"出來(lái)X核心學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，需要分解為以下個(gè)子任務(wù):為了幫助學(xué)生有層次地建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn),理解和抵達(dá)目標(biāo)期待,核心任務(wù)需要分解為以下三個(gè)子任務(wù)。子任務(wù)一：畫天地這是以單元第一篇識(shí)字課文為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)啟任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受自己在天地間的奇妙，發(fā)現(xiàn)〃天地人，你我他〃等漢字的字形特點(diǎn)與事物形象的聯(lián)系，探索古人創(chuàng)造漢字的秘密?？谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)融進(jìn)每節(jié)課的學(xué)寫規(guī)范習(xí)得中。發(fā)布單元核心任務(wù),明確成功標(biāo)準(zhǔn)。緊接著共讀圖畫書《倉(cāng)頡造字》。子任務(wù)二：畫萬(wàn)物這個(gè)子任務(wù)包括單元其他四篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，補(bǔ)充閱讀圖畫書《三十六個(gè)字》，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字形象化的特點(diǎn),以及漢字美妙的音韻，感受漢字中蘊(yùn)藏的智慧,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)更多的漢字。子任務(wù)三：畫名字這是一個(gè)創(chuàng)意任務(wù),用學(xué)生喜歡的好玩方式,體驗(yàn)古人將漢字創(chuàng)造與反映事物建立聯(lián)系的智慧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。這個(gè)任務(wù)成果作為單元結(jié)業(yè)慶典的一個(gè)部分。《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。正確認(rèn)讀〃天〃等6個(gè)生字,結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。（注：〃正確認(rèn)讀"是指在課文中能讀正確，在其他的語(yǔ)境也能讀正確。后面就不再說(shuō)明了。）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，正確認(rèn)讀〃天'等6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，了解〃天〃等6個(gè)生字的字義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:任務(wù)一：了解故事,學(xué)習(xí)生字講《盤古開(kāi)天劈地》故事,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入學(xué)習(xí)。板書課題：天地人2讀準(zhǔn)生字字音。利用已有經(jīng)驗(yàn)，先自主認(rèn)讀。再教師領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。指生練讀，糾正錯(cuò)音。圖字對(duì)照,初識(shí)字意。出示課文插圖,將字貼在插圖相應(yīng)的位置。任務(wù)二：理解識(shí)記，積累運(yùn)用學(xué)生自主識(shí)記生字。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住這些字。教給方法，指導(dǎo)識(shí)記生字?！?lián)想識(shí)字：〃大〃字多一橫就是〃天二——字理識(shí)字出示圖片，天在人頭上，引申為頭頂以上的天空,象形字?！右患幼R(shí)字：左邊是〃土〃，右邊是〃也"，合起來(lái)就是〃地——數(shù)筆畫識(shí)字:第一筆是撇，第二筆是捺。組詞，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞意。晴天陰天雨天監(jiān)天天空天氣春天冬天草地菜地雪地地方地球地面大地土地男人女人老人人們?nèi)丝谛腥巳思矣H人朗讀識(shí)記，積累詞語(yǔ)。任務(wù)三：觀看視頻，學(xué)習(xí)生字。播放視頻《你我他》,視頻中的"你我他"分別指誰(shuí)?（相機(jī)板書生字：你我他）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀,相機(jī)糾正錯(cuò)音。各種方法識(shí)記生字?！考M合識(shí)記:單人旁加〃爾"。（你）——聯(lián)想識(shí)記：〃找〃字頭上多一撇。（我）——形近字比較識(shí)記：〃地”和〃他"右邊都是〃也〃，〃他"與人有關(guān)，是單人旁,〃地"與土有關(guān)，是土字旁?！宰R(shí)記：”你"和〃他"都是單人旁,都與人有關(guān)。任務(wù)四：聯(lián)系實(shí)際，理解運(yùn)用。.出示句子：我是（）,你是（）/他是（）0師邊指黑板上的字,邊做手勢(shì),示范說(shuō)句子。學(xué)生練說(shuō)句子，理解運(yùn)用。利用"我叫（），你叫（）,我們是（ \〃句式，同桌互相介紹。對(duì)正確運(yùn)用的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。任務(wù)五：練習(xí)朗讀，背誦課文。教師示范讀課文,讀出節(jié)奏。（天地人/你我他）學(xué)生模仿讀文,讀出節(jié)奏。指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，給學(xué)生提出努力方向。齊讀課文，練習(xí)背誦。任務(wù)六：游戲認(rèn)字,鞏固生字。打亂順序同桌認(rèn)讀，檢查糾正。我讀字你找字，鞏固練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì):熟練認(rèn)讀〃天地人你我他"6個(gè)字。板書設(shè)計(jì)： 1.天地人天地人你我他2金木水火土核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文；結(jié)合插圖和生活實(shí)際，感知課文內(nèi)容，感知金木水火土是我國(guó)古人對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。2正確認(rèn)讀〃一〃等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求,知道一看二寫三對(duì)照四改正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。認(rèn)識(shí)筆畫〃橫"’豎’和知道筆順規(guī)則〃從上到下〃，能按照筆順規(guī)則正確書寫〃一”等4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀〃一〃等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求。認(rèn)識(shí)筆畫〃橫"’豎’和知道筆順規(guī)則〃從上到下〃，能按照筆順規(guī)則正確書寫〃一〃等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合插圖和生活實(shí)際,感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)在田字格上寫字,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、糖果、《上山打老虎》兒歌視頻。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知1.兒歌激趣，揭示課題。播放兒歌視頻：一二三四五,上山打老虎。老虎沒(méi)打著，打著小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。導(dǎo)入：一二三四五，金木水火土。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。(板書課題)(3)學(xué)生齊讀課題。.朗讀課文,整體感知。教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。課件出示一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(2)學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音。指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音：讀好翹舌音的字：水、上、日、照。讀準(zhǔn)三聲的字：五、土、古。(4)多種形式朗讀。師生合作讀,開(kāi)小火車讀，男女生對(duì)讀，同桌互讀。［設(shè)計(jì)意圖］〃好的開(kāi)端是成功的一半?！ㄓ檬煜さ膬焊鑶酒饘W(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生喜愛(ài)朗讀，并能根據(jù)兒歌節(jié)奏讀正確，讀通順。板塊二聯(lián)系生活，趣味識(shí)字1.趣學(xué)漢字〃一、二、三、四、五〃。(1)出示數(shù)字、漢字對(duì)應(yīng)圖片。邊讀邊練習(xí)手指操。課件出示12 3 4 5一二 三 四 五(2)趣擺糖果，識(shí)記漢字〃一、二、三"o課件出示(3)聯(lián)系生活，出示圖片,識(shí)記漢字〃四、五〃。四：四季(春夏秋冬)四面(東南西北)五：五指五官(眉眼耳鼻口)(4)游戲鞏固。同桌兩人一組，一人用手指出示數(shù)字1?5，一人指認(rèn)漢字〃一〃至"五〃O2?聯(lián)系生活理解〃金、木、水、火、土〃o(1)聯(lián)系生活,理解〃金木水火土〃O金：出示各種金屬制品圖片，讓學(xué)生了解〃金〃可以泛指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等。木：出示樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。(桌子、椅子、柜子)水：出示水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的水。(江水、河水、湖水、海水；自來(lái)水、礦泉水)火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用。(做飯、取暖)±:出示土的多種形式,讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)需要土壤。(2)小結(jié)：金、木、水、火、土與我們的生活緊密聯(lián)系，是大自然中最基本的幾種事物。.多種形式誦讀。(1)教師帶讀，學(xué)生跟讀。(2)師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，同桌對(duì)讀。［設(shè)計(jì)意圖】緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀。板塊三學(xué)寫筆畫，練習(xí)書寫.認(rèn)識(shí)田字格。講解田字格。出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個(gè)大方格,它可以幫助我們把字寫得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線,—條是橫中線,—條是豎中線。兒歌識(shí)記田字格。學(xué)生用手指邊指方位，邊跟讀《田字格拍手歌》。課件出示田字格拍手歌田字格，四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格/橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。.學(xué)習(xí)新筆畫——橫。(1)講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱,今天我們學(xué)習(xí)筆畫橫。(2)引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)〃一、二三〃中的筆畫。學(xué)生跟讀筆畫名稱，書空筆畫橫。.復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。(1)引導(dǎo)：我們?cè)凇段覑?ài)學(xué)語(yǔ)文》一課中學(xué)習(xí)了正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì),大家還記得嗎？(2)邊復(fù)習(xí),邊示范。寫字姿勢(shì)要領(lǐng):做到三個(gè)〃一〃，眼離桌面一尺,胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。執(zhí)筆姿勢(shì)要領(lǐng)執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指頭對(duì)頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。課件出示——寸足巨 二才旨圓 三，旨齊.指導(dǎo)寫字。(1)學(xué)寫漢字〃一〃O教師范寫。提示：橫要寫平穩(wěn),寫在橫中線上。橫從左往右滑動(dòng)，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。學(xué)生練寫。教師提示學(xué)生注意姿勢(shì)。(2)學(xué)寫漢字”二、三〃o提示筆順。書空〃二、三〃。了解筆順規(guī)則:從上到下。教師范寫。提示：〃二〃上橫短，寫在上半格；下橫長(zhǎng),寫在下半格。〃三"中間一橫最短,三橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。學(xué)生練寫。(3)展示，互評(píng)。再寫_個(gè)，看看第二個(gè)字比第一個(gè)字寫得是否有進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖】《田字格拍手歌》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解其組成。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。首次練習(xí)寫字,正確的筆順規(guī)則和寫字要領(lǐng)非常重要,會(huì)為以后的寫字奠定良好的基礎(chǔ)。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)生字，朗讀課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們已經(jīng)了解了〃金、木、水、火、土〃這五種事物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。2?開(kāi)火車打亂順序認(rèn)讀生字〃一、二、三、四、五〃。3.聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)帶這些生字的詞語(yǔ)或句子。(如：一張嘴巴、兩只眼睛、三個(gè)人、四條腿、五根手指等).出示課文,齊聲朗讀。［設(shè)計(jì)意圖］開(kāi)火車打亂順序，多次復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。"字不離詞，詞不離句?！?lián)系生活說(shuō)詞句，具體形象，加強(qiáng)識(shí)記。在情境中學(xué)習(xí)漢字，幫助兒童理解字義，運(yùn)用字詞。板塊二圖文結(jié)合，歸類識(shí)字圖文結(jié)合,理解意境。指名學(xué)生讀〃天地分上下，日月照今古"。教師相機(jī)出示文中背景圖——傅抱石的國(guó)畫《一望大江開(kāi)》。引導(dǎo)：你能看圖說(shuō)說(shuō)〃天地分上下，日月照今古〃的意思嗎？提示：天在上，地在下。太陽(yáng)、月亮從古至今，一直照耀著大地。2.看圖學(xué)習(xí)生字〃上、下"o(1)看圖認(rèn)方位。課件出示點(diǎn)撥:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了〃天地人"，天在〃上〃，地在〃下〃。(2)帶手釵讀生字?？磮D識(shí)記字形。出示大地、綠樹(shù)、鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大地、樹(shù)干、樹(shù)根。引導(dǎo)：鳥(niǎo)在哪兒？蚯蚓在哪兒？鳥(niǎo)在一~樹(shù)上，蚯蚓在——地下。3.選擇生字,填入課文。-()()()(),金木水火土。天地分( )( ),日月照今古。［設(shè)計(jì)意圖］圖文結(jié)合,通過(guò)看圖認(rèn)方位、帶手勢(shì)認(rèn)讀生字、看圖識(shí)記字形等多種方式學(xué)習(xí)生字,生動(dòng)形象,更容易集中小學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解字義和識(shí)記字形。板塊三教師范寫，書寫練習(xí)1.鞏固復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生回憶執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，看圖對(duì)照。教師逐一檢查執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),同桌互查。.學(xué)習(xí)筆畫 豎。出示〃上”的田字格。復(fù)習(xí)田字格兒歌。書空新筆畫豎。(3)教師范寫豎，提示書寫要領(lǐng)：在豎中線上起筆，從上往下，起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)自然停頓。.學(xué)習(xí)寫"上"字。葉斗 』±士|±…F(1)觀察田字格上的筆順，按照筆順書空。(2)觀察田字格中的〃上"字。提示：豎寫在豎中線上,短橫寫在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。(3)教師范寫。學(xué)生描紅并練寫。教師巡視，提醒坐姿和寫字姿勢(shì)。(4)展評(píng)。第二次練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得好。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。4.讀讀背背。(1)變換形式朗讀課文。小組讀,同桌對(duì)讀，個(gè)人讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確,讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。(2)變換形式背誦課文。填詞背誦、做動(dòng)作背誦、齊背、同桌互背。［設(shè)計(jì)意圖】寫字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主觀察，并通過(guò)教師范寫和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字形，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。變換形式朗讀和背誦課文,幫助理解和記憶，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和趣味。板書設(shè)計(jì)2金木水火土

釜*?王封.恐3口耳目核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀〃口〃等7個(gè)生字；理解詞句的意思，了解〃站、坐、行、臥〃的要求,激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望。學(xué)習(xí)用普通話與同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。認(rèn)識(shí)筆畫〃橫折"〃撇〃〃彎鉤〃,知道筆順規(guī)則〃先外后內(nèi)再封口〃，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃口"等4個(gè)字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。正確認(rèn)讀〃口〃等7個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃口"等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的意思，了解〃站、坐、行、臥〃的要求，激發(fā)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一猜謎導(dǎo)入，識(shí)字正音1.痼迷語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。（1）課件出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，指一指，它們分別是身體的哪個(gè)部位。能吃又能喝，能說(shuō)又能唱，人人都有它,天天都要用。（打一身體部位）謎底：嘴巴，也叫作〃口"O左一扇右一扇,說(shuō)話能聽(tīng)見(jiàn),隔山不見(jiàn)面。（打一身體部位）謎底:耳。上有毛，下有毛，中間有顆黑葡萄。（打一身體部位）謎底：眼睛,也叫作〃目"。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。（打一身體部位）謎底:手。兩個(gè)步子，能走能跑，能蹦能跳。（打一身體部位）謎底：腳，也叫作〃足"O（2）板書課題，齊讀課題。.看圖識(shí)字。（1）出示課本第9頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在干什么。預(yù)設(shè)：兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花。T立小女孩用手指著一朵花說(shuō)：〃這朵要開(kāi)放了！"小男孩跑過(guò)來(lái)?yè)]著手和她們打招呼。學(xué)生交流，教師相機(jī)出示生字〃口、耳、目、手、足〃。(2)讀記字音。教師帶讀,學(xué)生跟讀。自由讀，指名讀。提示：’'手”的讀音是翹舌音。3.游戲：〃誰(shuí)最能干？〃教師舉〃口〃，舉例示范：我是〃口"，我可以講話、吃飯、喝水、唱歌……學(xué)生自選f字,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字對(duì)應(yīng)的身體部位的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說(shuō)話，讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。展示學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)身體部位的作用，貼近生活，促進(jìn)理解。板塊二形.義結(jié)合，理解字義圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)"口、耳、目"。(1)出示象形文字及圖片。弓I導(dǎo)：猜一猜這是什么字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。課件出示tigq(2)圖文對(duì)照，鞏固識(shí)字。引導(dǎo)觀察’目’的字形演變圖。課件出示

(3)組詞游戲:找朋友。貯伊-目-目(3)組詞游戲:找朋友。貯伊-目-目①教師舉例示范:我是〃口〃，大口、小口、口舌、口水、口哨②學(xué)生自選一個(gè)字,說(shuō)出帶有這個(gè)字的詞語(yǔ)。小朋友張口大聲說(shuō)話。耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。表達(dá)：說(shuō)句子。出示圖片，教師帶讀句子，小朋友張口大聲說(shuō)話。耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。表達(dá)：說(shuō)句子。出示圖片，教師帶讀句子，伺 小朋友的目光很有神。.小組合作，自主學(xué)習(xí)〃手"〃足〃o(1)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)手的部位。讓學(xué)生四人一組合作，一起認(rèn)識(shí)"手〃的各個(gè)部位，如〃手心、手掌、手背、手指、手腕"。(2)找一找。小組討論，用剛學(xué)過(guò)的給〃口、耳、目"找朋友的方法，說(shuō)說(shuō)含〃手〃"足’的詞語(yǔ)。如〃手〃：手機(jī)、手表、手絹、手提包"足"：足球、足球場(chǎng)、足夠......(3)說(shuō)一說(shuō)：你在生活中做什么時(shí),會(huì)用到〃手〃〃足”?.游戲復(fù)現(xiàn),鞏固生字。游戲：〃請(qǐng)你跟我這樣做?！ń處熍e著,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。學(xué)生邊學(xué)邊做動(dòng)作。請(qǐng)你跟我這樣做,張開(kāi)大口笑一笑。請(qǐng)你跟我這樣做,豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)你跟我這樣做,再把雙目眨一眨。請(qǐng)你跟我這樣做,快樂(lè)小手拍一拍。請(qǐng)你跟我這樣做,圓圓足球踢一踢。【設(shè)計(jì)意圖】用猜一猜、圖文對(duì)照、追本溯源、找朋友等多種方式，讓學(xué)生聚焦〃口、耳、目〃等象形字的特點(diǎn)，將漢字和對(duì)應(yīng)身體部位聯(lián)系起來(lái)。小組合作探究,讓學(xué)生在認(rèn)一認(rèn)、找一找、說(shuō)一說(shuō)中識(shí)記〃手、足"，體會(huì)手、足的作用。在游戲中復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。板塊三對(duì)比觀察，書寫生字.鞏固復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。.復(fù)習(xí)田字格兒歌。田字格,四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。.學(xué)習(xí)新筆畫——橫折。(1)課件出示田字格中的"口、目"。引導(dǎo)學(xué)生觀察：〃口、目"中都有一個(gè)新筆畫——橫折。(2)直觀演示：教師將直鐵絲折成筆畫橫折。(3)范寫橫折。提示:橫折一筆寫成。.指導(dǎo)書寫漢字〃口、目〃。教師范寫，學(xué)生觀察。提示：〃口〃字左右兩個(gè)豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬下略窄?！?字上下同寬，豎要直，中間的兩橫不要碰到右邊的豎段,橫向筆畫之間等距。(2)學(xué)生練習(xí)。教師巡視,提醒寫字姿勢(shì)。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)漢字〃口、目〃的觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)共同的新筆畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)是把字寫工整的基礎(chǔ)。教師的巡視提醒和互動(dòng)評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，形成良好的寫字習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)"站、坐〃2個(gè)生字。2?會(huì)寫〃耳、手"2個(gè)字和撇、彎鉤2個(gè)筆畫。.正確、流W也朗讀兒歌。.知道坐、站的基本姿勢(shì)，了解坐、行的規(guī)范姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程板塊一游戲復(fù)現(xiàn)，導(dǎo)入新課游戲：〃找部位"o教師拿著問(wèn)，學(xué)生指部位回答?？诳诳?，在哪里？口口口，在這里。耳耳耳,在哪里？耳耳耳,在這里。目目目，在哪里？目目目，在這里。手手手，在哪里？手手手,在這里。足足足,在哪里？足足足,在這里。播放視頻：臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了什么？體會(huì)到了什么?小結(jié):我們也可以像他們一樣站得直，坐得穩(wěn)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。［設(shè)計(jì)意圖】快樂(lè)有趣的〃找部位"游戲，有效提高生字的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中輕松地鞏固生字。利用直觀、形象的多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受，結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)理解,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二誦讀兒歌，理解運(yùn)用出示：站如松，坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。(2)指名讀，教師正音。男女生賽讀，相互正音。學(xué)生自由讀，找一找，圈一圈表示動(dòng)作的詞。預(yù)設(shè):站、坐、行、臥。學(xué)習(xí)〃站如松〃。(1)指名學(xué)生做一做’站〃的動(dòng)作。(2)認(rèn)識(shí)〃站〃字。教師提示：〃站〃由兩個(gè)字組成左邊是一個(gè)〃立"起立的〃立〃；〃站〃有〃站立〃的意思。(3)學(xué)習(xí)正確的站姿。出示課本第10頁(yè)左圖，提問(wèn)：京劇演員是怎么站的？提示：〃站如松〃的意思就是站著要像松樹(shù)那樣挺拔?！ㄈ?是〃像〃的意思。(4)引導(dǎo)：你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些人’站如松”?相機(jī)出示交警站崗、解放軍訓(xùn)練、小學(xué)生升旗儀式等圖片，指導(dǎo)用〃站〃說(shuō)話，鞏固生字。(5)全體起立，練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松,挺胸膛；抬起頭，看前方。4?學(xué)習(xí)〃坐如鐘"。(1)提示全體學(xué)生〃請(qǐng)坐好"O(2)認(rèn)識(shí)〃坐〃字。出示〃坐〃的古體字:也請(qǐng)學(xué)生猜猜這是哪個(gè)字。教師提示：〃坐〃就像兩個(gè)人對(duì)坐在土上。(3)學(xué)習(xí)正確的坐姿。出示課本第10頁(yè)右圖,提問(wèn)：〃坐如鐘〃是怎樣坐？提示：〃坐如鐘〃的意思就是坐著要像鐘那樣端正。全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘，身子正，腿并攏，手放平。.自主學(xué)習(xí)〃行如風(fēng),臥如弓"。(1)小組討論：說(shuō)一說(shuō)正確的走路姿勢(shì)和睡姿又是怎樣的。(2)出示〃行如風(fēng)，臥如弓〃。教師點(diǎn)撥：行走像風(fēng)一樣輕快，側(cè)著臥床睡覺(jué)像弓一樣自然彎曲,頭不擺,身不晃。.熟讀成誦，練習(xí)動(dòng)作。(1)師生對(duì)讀，開(kāi)火車讀，同桌互背。(2)游戲活動(dòng)：〃照鏡子〃oT立小朋友上臺(tái)做動(dòng)作，其他同學(xué)跟著學(xué)做動(dòng)作，并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名字以及相應(yīng)的句子，例如：站，站如松；坐,坐如鐘……【設(shè)計(jì)意圖】理解是朗讀和背誦的基礎(chǔ)，運(yùn)用圖文對(duì)照和聯(lián)系生活等方式理解詞語(yǔ)，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在理解中內(nèi)化知識(shí),在理解中積累知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)游戲等方式幫助學(xué)生背誦，能夠降低記憶難度,提升背誦的興趣。板塊三觀察漢字，規(guī)范書寫.指導(dǎo)書寫〃耳"字。(1)出示田字格中的〃耳"字。學(xué)生書空筆順。(2)教師范寫，學(xué)生觀察。提示：〃耳〃的四橫長(zhǎng)短各不相同，第一橫長(zhǎng)度中等,平且穩(wěn)；中間兩橫不碰右豎；最后一橫是長(zhǎng)橫,稍向右上斜。(3)學(xué)生先描紅再練寫。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。(4)星級(jí)評(píng)價(jià):☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順正確；☆筆畫位置正確。.指導(dǎo)書寫新筆畫——撇、彎鉤。出示田字格中的〃手"字。學(xué)生書空筆順。(2)學(xué)習(xí)新筆畫——撇。提示："手”的第一筆是撇不是橫，撇與橫有什么不同呢？點(diǎn)撥:撇的起筆由按到提，筆畫從右到左，下筆由重到輕,從粗到細(xì)。(3)學(xué)習(xí)新筆畫——彎鉤。教師引導(dǎo)：〃手〃的第四筆是彎鉤。彎鉤起筆輕，比寫豎的時(shí)候略微彎一些，最后加一個(gè)小小的鉤。.指導(dǎo)書寫〃手〃字。引導(dǎo)：請(qǐng)觀察田字格中的〃手〃字，看看哪些筆畫寫在橫中線和豎中線上。提示：〃手”的第一筆撇較平緩，中間一橫短,下面一橫長(zhǎng)且在橫中線上，彎鉤寫在豎中線上。學(xué)生觀察筆順，拿出手指,按照筆順書空。(3)教師范寫。學(xué)生描紅并練寫。教師巡視,提醒坐姿和寫字姿勢(shì)。(4)展評(píng)。第二次練寫,爭(zhēng)取比前一次寫得好。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】〃養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣"是低年級(jí)寫字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在每一次的書寫指導(dǎo)中,都要提醒學(xué)生注意〃雙姿〃。指導(dǎo)書寫時(shí)抓關(guān)鍵筆畫解析，教師著重示范書寫，緊扣寫字教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提升觀察與書寫的水平。板書設(shè)計(jì)3口耳目口耳目手足站坐口——嘴巴 目——眼睛足——腳4日月水火核心素養(yǎng)目標(biāo)圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)〃象形字”,利用象形字識(shí)字,正確認(rèn)讀〃日〃等8個(gè)生字;學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。認(rèn)識(shí)筆畫〃捺〃〃點(diǎn)〃，和知道筆順規(guī)則〃先橫后豎"〃先撇后捺〃"先兩邊后中間〃，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃日〃等4個(gè)字，注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。知道象形造字方法，通過(guò)猜和連，認(rèn)一認(rèn)〃兔”等6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文。圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)〃象形字”,利用象形字識(shí)字，正確認(rèn)讀〃日〃等8個(gè)生字。3繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃日"等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)知道筆順"先橫后豎”〃先撇后捺〃。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一故事導(dǎo)入，初識(shí)象形字1.看圖講故事，激趣導(dǎo)入。談話:小朋友們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《日月水火》(板書課題)，有8個(gè)有趣的生字寶寶藏在我們的故事里,快來(lái)找找它們吧！讓我們一起來(lái)看圖講故事。課件出示孫悟空從石頭里蹦出來(lái)之后，和小猴子們一起生活在美麗的花果山，這里有山有水。早晨太陽(yáng)升起來(lái)了，他們到山下玩耍,看見(jiàn)山腳有一塊田，田里種著禾苗。晚上，月亮升起來(lái)了,他們圍著篝火,快樂(lè)地唱啊，跳?。〗處熯呏v邊相機(jī)出示石、山、水、日、田、禾、月、火的圖片和文字。2.指導(dǎo)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自讀。引導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(2)同桌互讀。把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)在生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(4)教師帶讀，學(xué)生跟讀。指名認(rèn)讀，教師正音。提示：〃日、水、山、石〃都是翹舌音?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖講故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將識(shí)字教學(xué)融入生動(dòng)的情境中，圖文結(jié)合，情景交融，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中初識(shí)象形字。板塊二圖文結(jié)合，認(rèn)讀象形字.學(xué)習(xí)生字〃日"。(1)出示太陽(yáng)的圖片與〃日”的象形字。弓I導(dǎo)：這是一個(gè)古老的漢字,你們猜猜這是什么字?提示:太陽(yáng),也叫作〃日"O(2底對(duì)比中了解字形將太陽(yáng)的圖片與〃日〃的古今字對(duì)照，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。課件出示[02b(3)出示〃日”的字形演變圖，了解漢字〃日〃的發(fā)展變化。提示：古人把太陽(yáng)的樣子畫了下來(lái)，慢慢地變成了現(xiàn)在的漢字。像這樣模擬實(shí)物形狀造出的字,我們把它們叫作"象形字〃。引導(dǎo)交流：說(shuō)起〃日"字，你想起了哪些詞語(yǔ)？提示："紅日、日光、日出、日落"，這些詞中的〃日"字都是指太陽(yáng)?！ㄈ兆?、日期、星期日"中的"日〃字可以用來(lái)表示時(shí)間。.小結(jié)：漢字中還有很多像〃日〃這樣的象形字，我們可以用

借助圖畫和聯(lián)系生活的方法來(lái)識(shí)記它們?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖文對(duì)照猜漢字〃日〃和〃日〃字的字形演變圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，直觀感受象形字的特點(diǎn)，建立圖畫和漢字的聯(lián)系，體會(huì)漢字發(fā)展演變的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過(guò)聯(lián)系生活，拓展詞語(yǔ),提高學(xué)生理解和運(yùn)用的能力。拓展歸類總結(jié)同類象形字的識(shí)字方法,為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)同類字作好準(zhǔn)備。板塊三多種方法，認(rèn)讀象形字.學(xué)習(xí)〃月、水、火〃O(1)出示〃月、水、火”的圖片和古體字,引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這是哪個(gè)字，相機(jī)出示對(duì)應(yīng)漢字。觀察圖文，討論：各組圖畫和古體字有什么相似的地方?預(yù)設(shè)：〃月”的古體字像一個(gè)彎彎的月牙，兩頭尖尖的。〃水”的古體字像水流的形狀?！ɑ稹ǖ墓朋w字上面的三個(gè)尖角像火苗。小結(jié):小朋友們既會(huì)觀察，又會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)了圖片和漢字間的小秘密?！ㄔ?、水、火〃三個(gè)字和〃日〃字一樣，都是古人畫出它們的形狀，造出的字，慢慢發(fā)展就變成了現(xiàn)在的漢字，它們都是〃象形字〃。2?聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)〃月、水、火〃。(1)在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)“月、水、火〃三個(gè)字?(2)拓展交流。出示圖片,彎彎的月兒像什么?(小船)你還見(jiàn)過(guò)哪些含〃水”的事物?相機(jī)出示圖片。(河水、江水、湖水、海水、礦泉水……)給〃火〃字組詞:火苗、火山、火柴、大火、點(diǎn)火、著火……3.做動(dòng)作，學(xué)兒歌，認(rèn)讀生字。課件出示圓圓的太陽(yáng)——日日日，彎彎的月牙——月月月，嘩嘩的流水一一水水水，夠勵(lì)的火苗——火火火?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用上一板塊歸類總結(jié)的象形字構(gòu)字特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,采用借助圖畫和聯(lián)系生活的方式,讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字間的小秘密拓展交流，讓學(xué)生獲得自主識(shí)字的成就感。做動(dòng)作，學(xué)兒歌,復(fù)現(xiàn)生字，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂生動(dòng)有趣。板塊四指導(dǎo)書寫，反饋評(píng)價(jià)1.學(xué)寫〃日〃字。(])出示〃日”的古體字和現(xiàn)代漢字。指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。不同之處：古體字的字形I:留交圓，而現(xiàn)代漢字的字形是方的,有棱角。小結(jié):漢字是方塊字,寫的時(shí)候要注意它在田字格中的占位。(2)觀察筆順圖，根據(jù)筆順，書空〃日〃字。教師范寫，學(xué)生觀察。出示田字格中的范字。提問(wèn)：〃日"字與前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？(目)兩個(gè)字有什么區(qū)別？(〃日〃字的里面只有一橫)教師范寫，提示要點(diǎn)："日〃字寫在田字格中間，橫平豎直寫端正。橫短豎長(zhǎng),里面的一橫〃左連右斷”,寫在橫中線上。橫向筆畫之間等距。(4)學(xué)生描紅、練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。(5)展評(píng)后再寫。.辮〃火〃字。(1)學(xué)習(xí)新筆畫一、點(diǎn)。出示〃火〃字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)字有兩個(gè)新筆畫——捺和點(diǎn)。出示卡片,認(rèn)識(shí)筆畫捺和點(diǎn)。提示書寫要點(diǎn)。捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起。(像游樂(lè)園里的滑滑梯)點(diǎn)：先輕后重，向右下行筆。學(xué)生書空,感受兩個(gè)筆畫的不同。(2)觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順書空〃火〃字。提示:筆順要牢記——點(diǎn)、撇、撇、捺。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。教師范寫，提示：點(diǎn)低撇高，第一筆點(diǎn)與第二筆短撇互相呼應(yīng),短撇的收筆方向朝向點(diǎn)。豎撇起筆在豎中線上。撇有撇尖，捺有捺腳。撇、捺要舒展，像架在火下面的木柴。(4)學(xué)生描紅、練寫，教師巡視,展評(píng)。二次練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得好。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】堅(jiān)持和落實(shí)每一次的書寫指導(dǎo)，始終重視書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。展評(píng)和二次練寫,幫助學(xué)生在看、描、寫、評(píng)、比中提升書寫能力。星級(jí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，始終關(guān)注寫字姿勢(shì)和筆順，關(guān)注漢字筆畫在田字格中的占位。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)兒歌，激趣導(dǎo)入.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字〃日、月、水、火〃。師生合作，帶動(dòng)作復(fù)習(xí)兒歌。課件出示圓圓的太陽(yáng)——日日日，彎彎的月牙——月月月，嘩嘩的流水一一水水水，夠勵(lì)的火苗——火火火。.過(guò)渡：上節(jié)課，我們了解了有趣的象形字〃日、月、水、火〃。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)〃山、石、田、禾〃。［設(shè)計(jì)意圖］復(fù)習(xí)兒歌,激趣導(dǎo)入。帶動(dòng)作去朗讀兒歌，是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式之一，有趣的肢體動(dòng)作也可以輔助語(yǔ)言記憶。板塊二多種方式，識(shí)記生字1.圖文配對(duì),學(xué)習(xí)"山、石、田、禾"。(1)出示〃山、石、田、禾〃的圖片、古體字和現(xiàn)代漢字。同桌合作找找，將圖文進(jìn)行配對(duì)。(2)學(xué)生找到后,讀讀生字。圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)配對(duì)理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相似之處。預(yù)設(shè):①〃山〃字的三豎像三座山峰,有高有低?！ㄊㄗ值摹?這一部分就像一塊石塊。〃田"字就像一塊塊的田地?！ê獭ǖ墓朋w字最上面彎曲的部分，像垂下來(lái)的谷穗，后來(lái)變成了現(xiàn)代漢字"禾〃上的一撇。相機(jī)出示〃山、石、田、禾〃的字形演變圖。2.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)〃山、石、田、禾〃。(1)聯(lián)系生活，拓展詞語(yǔ),相機(jī)出示圖片。山：大山、高山、山上、山腳……②石：石子、石頭、石③田：田地、田野、稻田、農(nóng)田……④禾：禾苗……(2)聯(lián)系生活，拓展句子。出示〃山、石、田、禾〃的相關(guān)圖文,說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)它們。預(yù)設(shè):①旅行、爬山、回鄉(xiāng)的時(shí)候，見(jiàn)過(guò)大山，爬過(guò)山。逛公園的時(shí)候,看見(jiàn)公園里有大石頭。和小伙伴一起玩小石子。讀故事的時(shí)候,故事中司馬光搬起了大石頭，砸了水缸。讀詩(shī)句的時(shí)候，有詩(shī)句〃鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土〃。提示:聯(lián)系生活，言之成理即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字，加深印象，鞏固字理識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生勾連自己的生活,回憶日常生活的點(diǎn)滴，遷移到生字教學(xué)中，不僅能幫助學(xué)生識(shí)記生字，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。板塊三總結(jié)規(guī)律，拓展延伸復(fù)現(xiàn)生字,多種形式讀。(1)學(xué)生打開(kāi)書本，自由讀生字,齊讀生字。(2)師生合作讀,同桌合作讀，男女生合作讀。.圖文結(jié)合,總結(jié)規(guī)律。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖文,總結(jié)圖片與漢字之間的聯(lián)系。小結(jié)：〃日、月、水、火、山、石、田、禾〃的象形字，都是古人模擬實(shí)物形狀造出來(lái)的。這樣的象形字，我們根據(jù)字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。.方法遷移,拓展運(yùn)用。引導(dǎo)：像這樣的字還有很多。我們一起來(lái)玩〃連連看〃的游戲吧!出示課后題：猜一猜,連一連。學(xué)生完成連線。指名說(shuō)這樣連線的原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片和漢字之間的聯(lián)系。對(duì)比圖片和漢字,學(xué)生指出關(guān)鍵部分。如，找羊角、找鳥(niǎo)眼、找兔尾、找樹(shù)枝、找網(wǎng)面、找竹葉。畫象形字。選擇一個(gè)你喜歡的象形字,試著畫一畫它的樣子和古體字。［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)規(guī)律，拓展延伸，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中識(shí)記象形字做好鋪墊，延伸學(xué)習(xí)空間?！ㄟB一連〃、畫象形字等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的實(shí)踐和自主探究中，尋找圖片和漢字之間的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)〃象形字〃的構(gòu)字特點(diǎn)。板塊四指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.對(duì)比〃日〃字,學(xué)寫"田〃字。(1)對(duì)比“日、田〃，關(guān)注筆畫橫折。出示〃日〃和〃田〃。引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：外面都有框。不同點(diǎn)：〃日'字的框窄，〃田"字的框?qū)挕?2)出示課后筆順圖，根據(jù)筆順,書空〃田〃字。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。引導(dǎo)觀察：在田字格中怎么寫〃田〃字才好看？教師范寫,提示：橫折的橫和折差不多長(zhǎng)。中間的橫、豎寫在〃口〃的中間，橫在橫中線上,豎在豎中線上。(4)學(xué)生描紅、練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。(5)展評(píng)。.鞏固筆畫捺，學(xué)寫〃禾"字。出示"禾〃字，鞏固捺的寫法：輕輕下筆，從左上向右下行筆,再向右收起。出示課后筆順圖，根據(jù)筆順，書空〃禾〃字。(3)教師范寫，學(xué)生觀察。提示：第一筆撇要寫得短一些，平一些；豎寫在豎中線上；最后兩筆撇、捺要舒展，像撐開(kāi)的小裙子。(4)學(xué)生練寫。教師巡視,提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。(5)展評(píng)后,二次練寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得好。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順寫正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確。【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第一學(xué)段要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，并通過(guò)教師范寫、提示要點(diǎn)、互助互評(píng)等方式,幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)，提高書寫質(zhì)量,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)4日月水火5對(duì)韻歌核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美；通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀’對(duì)’等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫〃提〃〃撇折〃〃豎折〃,和知道筆順規(guī)則〃先中間后兩邊"，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃蟲〃等3個(gè)字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。借助插圖和結(jié)合生活實(shí)際，正確認(rèn)讀〃對(duì)"等7個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，能按筆順規(guī)則正確書寫〃蟲〃等3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，整體感知1.激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)"對(duì)〃字。(1)播放歌曲《大頭兒子小頭爸爸》，出示開(kāi)頭的歌詞:大頭兒子小頭爸爸，一對(duì)好朋友，快樂(lè)父子倆。(出示生字:對(duì))(2)提問(wèn)：在生活中,你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？在漢字王國(guó)里，也有一對(duì)對(duì)好朋友。你們猜一猜:它們的好朋友分別是誰(shuí)？出示圖文,合作讀〃天對(duì)地，日對(duì)月，水對(duì)火"O(3)導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《對(duì)韻歌》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.口月賣體驗(yàn),整體感知。(1)教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:你仿佛看到了哪些畫面？課件相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的圖文。(2)師生合作讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。提示：“風(fēng)、蟲、清、紅〃都是后鼻音，’'蟲"是翹舌音。(3)指名讀——同桌拍手讀——男女生對(duì)讀。提示:把事物名稱略讀重一點(diǎn)，〃對(duì)"字輕讀,感受節(jié)奏感。(4)引導(dǎo)交流：你們發(fā)現(xiàn)韻文里的六對(duì)好朋友了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】以〃對(duì)"字為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)〃好朋友”情境,引入課文。鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)《對(duì)韻歌》里的六對(duì)好朋友，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。多種形式的朗讀，讓學(xué)生在自主合作中，讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出興趣。板塊二多種方法，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀，交流識(shí)字方法。出示生字。提問(wèn)：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?2?學(xué)習(xí)〃云、雨、風(fēng)"。(1)圖文配對(duì)/想象畫面，識(shí)記字形。出示〃云、雨、風(fēng)〃的漢字和圖片，圖文連線配對(duì)。想象識(shí)記。如，〃雨”的四個(gè)點(diǎn)好像從云朵里飄落下來(lái)。(2)聯(lián)系生活，拓展詞語(yǔ)，理解字義。云：白云、烏云、多云 雨：大雨、小雨、陣雨、暴雨 風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)……3.學(xué)習(xí)〃花、鳥(niǎo)、蟲"。(1)多種語(yǔ)境，認(rèn)識(shí)〃花"O復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》中的”太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑"O提問(wèn)：你最喜歡什么花？(我最喜歡……)提醒學(xué)生把句子說(shuō)完整。引導(dǎo)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些像花的東西?(雪花、浪花、火花……)(2)復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)〃鳥(niǎo)"。出示〃鳥(niǎo)”的古體字：茶根據(jù)〃鳥(niǎo)”的古體字，提醒識(shí)記〃鳥(niǎo)〃中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。(3)遷移運(yùn)用,認(rèn)識(shí)〃蟲〃o①出示古體字I和現(xiàn)代字〃蟲"，小組討論：哪些地方相像？提示：在古代，〃蟲"最早是代表蛇的意思。三角形的部位，代表蛇的頭部。下面的線條是蛇的身體。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)與〃蟲"有關(guān)的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。小組交流：你在生活中發(fā)現(xiàn)有哪些特別的"蟲〃？指名交流。提示：我們班有很多愛(ài)看書的同學(xué)叫〃小書蟲〃。愛(ài)上網(wǎng)的同學(xué)，就叫〃小網(wǎng)蟲"。我們不能當(dāng)愛(ài)偷懶的〃小懶蟲〃。4.朗讀句子。(1)出示圖文,拍手讀〃云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)蟲〃O(2)小組內(nèi)合作讀。［設(shè)計(jì)意圖】興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙。多種方法，識(shí)記生字。通過(guò)圖文配對(duì)、聯(lián)系生活等方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，提高識(shí)字效率。通過(guò)抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記，如’雨’〃鳥(niǎo)"。板塊三指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。.復(fù)習(xí)田字格兒歌。提示:左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。3.學(xué)寫漢字〃蟲〃。學(xué)習(xí)新筆畫提。課件出示田字格中的"蟲〃字，引導(dǎo)學(xué)生觀察〃蟲〃有一個(gè)新筆畫——提。教師范寫筆畫提，學(xué)生學(xué)寫筆畫提。提示要點(diǎn)：下筆從左下到右上,從重到輕，收筆要出尖。課件出示筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順,書空〃蟲〃字。提示:筆順要牢記，最后三筆是豎、提、點(diǎn)。(3)觀察練寫〃蟲〃。學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)：豎寫在豎中線上，〃口〃要寫得扁一些。教師范寫,學(xué)生練寫，教師巡視，展評(píng)。4.辮漢字〃云〃。(1)學(xué)習(xí)新筆畫撇折。課件出示田字格中的〃云〃字，引導(dǎo)學(xué)生觀察〃云"有一個(gè)新筆畫——撇折。教師范寫筆畫撇折，學(xué)生學(xué)寫筆畫撇折。提示要點(diǎn)：下筆從重到輕，撇折交接時(shí)，轉(zhuǎn)換方向從重到輕,稍稍往上斜。(2)觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順,書空〃云〃字。提示:筆順要牢記，最后兩筆是撇折、點(diǎn)。(3)觀察練寫〃云〃o學(xué)生觀察書寫要點(diǎn):上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中間起筆。教師范寫,學(xué)生練寫，教師巡視，展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力。撇折是本課書寫的難點(diǎn),所以在學(xué)生書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一歸類復(fù)習(xí)，品讀韻文學(xué)習(xí)第1、2句，體會(huì)單字對(duì)。(1)教師讀第1、2句，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),出示畫面。(2)游戲互動(dòng)，歸類復(fù)習(xí)?！▽?duì)對(duì)碰〃游戲。請(qǐng)兩名學(xué)生玩游戲，一名學(xué)生舉起，說(shuō)〃云對(duì)——"，另一名學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的，回答〃雨依次進(jìn)行。送生字寶寶回家。出示兩座小房屋，代表生字寶寶的家，上面分別寫著〃自然現(xiàn)象〃和〃動(dòng)植物小結(jié)：〃云、雨、雪、風(fēng)〃都是一個(gè)字，都是自然現(xiàn)象?！ɑ?、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲〃都是一個(gè)字，都是動(dòng)植物。字?jǐn)?shù)相同，類別相同,可以對(duì)對(duì)子。2.學(xué)習(xí)第3句，體會(huì)雙字對(duì)。(1)齊讀第三句〃山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅"O(2)對(duì)韻游戲。請(qǐng)一名學(xué)生在第三句中選擇一個(gè)字,其他同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)子。如：山對(duì)水，柳對(duì)桃，綠對(duì)紅，清對(duì)秀。(3)欣賞美景，理解〃山清水秀〃o課件出示〃山清水秀"圖，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得山清水秀的地方。練讀對(duì)子〃山清對(duì)水秀〃和成語(yǔ)"山清水秀〃。(4)感受色彩，感受〃柳綠桃紅〃o①出示"柳綠桃紅〃圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么。(景物美，顏色美)②比較第3句和第1、2句，你發(fā)現(xiàn)了什么?提示：第3句是雙字對(duì)?！ňG"對(duì)〃紅〃是顏色對(duì)顏色。小結(jié):字?jǐn)?shù)相同,類別相同,可以對(duì)對(duì)子。讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用游戲互動(dòng)、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式,讓學(xué)生加深對(duì)詞句的理解，感受畫面美。韻文的歸類品讀,感受單字對(duì)和雙字對(duì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)對(duì)韻歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二指導(dǎo)書寫，規(guī)范書寫.復(fù)習(xí)筆畫。書空并認(rèn)讀9個(gè)已學(xué)筆畫：橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)、提、撇折。.學(xué)習(xí)新筆畫豎折。課件出示田字格中的〃山〃字,引導(dǎo)學(xué)生觀察〃山"有一個(gè)新筆畫——豎折。教師范寫筆畫豎折，學(xué)生學(xué)寫筆畫豎折。提示要點(diǎn)：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。學(xué)寫漢字〃山〃。觀察筆順圖，學(xué)生根據(jù)筆順，書空〃山〃字。提示:筆順要牢記，第一筆是正中間的一豎。學(xué)生觀察書寫要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎段最短,第三筆豎下端略出頭。豎向筆畫之間等距。（3）教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)，展評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)板塊重在落實(shí)每天10分鐘的寫字練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。教師突出關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo),注重寫字方法的指導(dǎo)，注重良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。板塊三熟讀成誦，遷移運(yùn)用.朗讀韻文。（男女生對(duì)讀——全班齊讀）.闖關(guān)誦讀,加強(qiáng)記憶。（1）闖關(guān)一：填字游戲。（口頭填空）課件出示（云）對(duì)雨，雪對(duì)（風(fēng)1（花）對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)（蟲\（山）清對(duì)（水）秀，柳（綠）對(duì)桃（紅X（2）闖關(guān)二：你問(wèn)我答。一名學(xué)生上臺(tái)"點(diǎn)兵點(diǎn)將〃提問(wèn)，如〃云對(duì)什么〃，指一名同學(xué)回答，如"云對(duì)風(fēng)〃。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊當(dāng)小評(píng)委，判斷對(duì)錯(cuò)。（3）闖關(guān)三：看畫面，對(duì)對(duì)子。出示課文插圖,指名學(xué)生對(duì)對(duì)子。.遷移運(yùn)用,嘗試找對(duì)子，對(duì)對(duì)子。出示《聲律啟蒙》選段，〃云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲"。請(qǐng)學(xué)生拍手跟讀，再在文中圈出單字對(duì)和雙字對(duì)?！▽?duì)對(duì)樂(lè)園〃游戲。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子。如：大對(duì)（?。?，多對(duì)（少），前對(duì)（后）等。拓展閱讀。教師小結(jié)：今天,我們一起朗讀和背誦了《對(duì)韻歌》,朗讀了《聲律啟蒙》選段?！堵暵蓡⒚伞泛汀扼椅虒?duì)韻》里面有很多對(duì)韻歌，同學(xué)們可以找來(lái)和大人一起讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀和吟誦，再一次鞏固識(shí)字,既能高效地完成識(shí)字任務(wù)，又能通過(guò)各種形式的讀，水到渠成地熟讀成誦，體會(huì)漢語(yǔ)的節(jié)奏和韻律。拓展閱讀對(duì)韻歌，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板書設(shè)計(jì)5對(duì)韻歌云 雨 雪 風(fēng)花——樹(shù)鳥(niǎo)——蟲山清——水秀柳綠——桃紅第二單元大單元整體解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)【人文主題】本單元是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段以來(lái)的第一個(gè)拼音單元。在整個(gè)小學(xué)階段，僅有一年級(jí)上冊(cè)第二單和第三單元這兩個(gè)單元是拼音單元。教材將拼音單元編排在識(shí)字單元（—上第一單元）的之后，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果?！菊Z(yǔ)文要素】認(rèn)識(shí)單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。【單元整體解讀】該拼音單元安排了8課拼音和一個(gè)語(yǔ)文園地浮習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。依據(jù)兒童學(xué)習(xí)拼音的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在第三單元編者編排了8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握拼音?！締卧n程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識(shí)單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。正確拼讀音節(jié)。借助課程表識(shí)字?！締卧诵乃仞B(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】觀察情境圖，在圖畫中發(fā)現(xiàn)拼音的音和形之間的聯(lián)系。在讀拼音的游戲和活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固。3結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或具體的人事、物，練習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀，掌握正確拼讀的方法。通過(guò)朗讀富有趣味的兒歌,鞏固拼讀。觀察四線格,通過(guò)數(shù)出四條線和三個(gè)格子，認(rèn)識(shí)四線三格。對(duì)照書本和老師的范寫,找出拼音字母在四線三格中的正確占位，正確書寫。養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)以及良好的書寫習(xí)慣。aoe核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)看圖說(shuō)話,感知漢語(yǔ)言與漢語(yǔ)拼音之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)a、。、e的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)a、。、e3個(gè)單韻母，記住形狀。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),知道漢字有4個(gè)聲調(diào),能正確讀a、o、e的四聲。認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格按筆順正確書寫a、。、e,努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)能讀準(zhǔn)a、。、e3個(gè)單韻母,記住形狀。能正確讀a、o、e的四聲。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)o發(fā)音和a、o、e的第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入欣賞圖片。課件出示有關(guān)讀書和書店的圖片。引導(dǎo)：同學(xué)們，讀書是一件多么快樂(lè)的事情?。∏?，書店里的書可真多??！還記得〃快樂(lè)讀書吧〃里的讀書好方法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)了拼音,我就會(huì)認(rèn)更多的字,讀更多的書了,還會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話了。(3)帶讀兒歌。學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！2.導(dǎo)入新課。對(duì),拼音能幫助我們識(shí)字、讀書，還能教我們說(shuō)普通話，拼音的作用可大了！拼音王國(guó)里有很多成員，今天,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)韻母家族，認(rèn)識(shí)三位成員。請(qǐng)翻開(kāi)課本的第20頁(yè)。(板書：aoe)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系上個(gè)單元〃快樂(lè)讀書吧〃的內(nèi)容，導(dǎo)入拼音單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的意義和作用。板塊二圖文結(jié)合，感知音形1.觀察情境圖，引出單韻母a。(1)出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？(2)學(xué)生觀察畫面，描述情境：清晨，一個(gè)小女孩兒站在小河邊，大聲歌唱：〃a——"2.學(xué)習(xí)單韻母a的音和形。(1)學(xué)習(xí)單韻母a的發(fā)音。教師示范發(fā)音。講解發(fā)音要領(lǐng):嘴巴張大,注意發(fā)音時(shí),口形不能變動(dòng)。學(xué)生聽(tīng)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大,唇形自然,聲音響而長(zhǎng)。學(xué)生模仿發(fā)音。指名讀,同桌互讀。教師帶讀：張大嘴巴aaa,大聲唱歌aaa。(2)認(rèn)清單韻母a的形。觀察情境圖：看看a的形狀像什么。指導(dǎo)說(shuō)話：小姑娘圓圓的臉蛋像a的左半圓，頭上還扎著一根小辮子,像a右邊的豎彎。編兒歌，識(shí)記音形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。［設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)接觸過(guò)單韻母，因各種原因發(fā)音不一定準(zhǔn)確,有必要示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。匕留交觀察小女孩和字母a,有利于加深對(duì)a的字形識(shí)記。板塊三學(xué)習(xí)四聲，練習(xí)書寫1.學(xué)習(xí)a的四聲。(1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。出示小汽車行駛路線圖，引導(dǎo)：漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào),分別用4個(gè)聲調(diào)符號(hào)來(lái)表示，標(biāo)寫在字母的頭上。標(biāo)〃-"的表示第一聲,標(biāo)7〃的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)"\〃的表示第四聲。指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)讀兒歌:a的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。—聲平/二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。(2)練讀a的四聲。①指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)a的四聲：汽車平走aaa;汽車上坡aaa;車下坡又上坡aaa;汽車下坡aaao自由練讀,同桌互讀。學(xué)生看老師手勢(shì)練習(xí)讀準(zhǔn)a的四聲。(按順序讀——打亂順序讀)(3)用帶調(diào)的a說(shuō)話。出示，指名認(rèn)讀,再說(shuō)句子。預(yù)設(shè)：a阿姨，您好！a啊，你說(shuō)什么？a?。窟@是怎么回事？a啊，太美了！2.學(xué)習(xí)a的書寫。認(rèn)識(shí)四線格。課件出示四線格。教師引導(dǎo)：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線組成，分成三格。從上往下數(shù)，依次叫作上格、中格、下格。同桌合作，練習(xí)說(shuō)四線格各部分的名稱。復(fù)習(xí)《寫字歌》。寫字歌頭正，肩平，背直，足安。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。指導(dǎo)寫aecaQ0—引導(dǎo)觀察:a由哪兩個(gè)筆畫組成？提示：左半圓、豎右彎。學(xué)生邊念筆畫名稱，邊書空。引導(dǎo):豎右彎與豎折有什么不一樣？請(qǐng)找找課桌上的豎右彎。(桌面轉(zhuǎn)角處是彎彎的)指導(dǎo)觀察書寫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。教師示范書寫。提示：a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。書寫時(shí)要占滿格。學(xué)生描紅、臨寫，展示評(píng)價(jià)。教師示范書寫a的四聲，學(xué)生練習(xí),每個(gè)寫一行?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)讀a的四聲既是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是本課時(shí)的難點(diǎn)。兒歌和手勢(shì)練習(xí)既形象又有趣，謾循了兒童的認(rèn)知規(guī)律,能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)單韻母a。(1)邊朗讀聲調(diào)兒歌,邊用手勢(shì)表示聲調(diào)符號(hào)。a的頭上戴小帽,讀音不同要記牢。一聲平,二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀單韻母a和a的四聲。(3)找朋友游戲：教師讀a的四聲,學(xué)生舉起相應(yīng)的。指名兩人上臺(tái)在四線格中書寫a,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。［設(shè)計(jì)意圖］用兒歌和游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固聲調(diào)及單韻母a四線格內(nèi)的書寫,溫故而知新，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板塊二感知音形，學(xué)習(xí)書寫1.觀察情境圖。出示課本第20頁(yè)的情境圖。弓|導(dǎo):小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，弓I來(lái)了哪些小動(dòng)物？(大公雞和大白鵝)2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)單韻母oo(1)學(xué)習(xí)。的發(fā)音。指導(dǎo)觀察情境圖：大公雞在干什么?生觀察情境圖，描述：一只大公雞，在喔喔地唱歌。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴巴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出，聲音響亮。學(xué)生聽(tīng)發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。指名讀,分組讀，開(kāi)火車讀，教師巡視檢查，糾正錯(cuò)誤。提問(wèn)：你能編一句口訣記住o的發(fā)音嗎？預(yù)設(shè):公雞打鳴o。。，圓圓嘴巴。。0。(2)0的四聲練習(xí)。教師領(lǐng)讀,學(xué)生接讀：公雞平走——6dd,公雞上坡——666,公雞下坡又上坡——dd6,公雞下坡——dddo看老師手勢(shì)提示，練習(xí)。的四聲發(fā)音。(3)用帶調(diào)的。說(shuō)話。出示，指名認(rèn)讀,再說(shuō)句子。預(yù)設(shè)：o噢，原來(lái)是他！6哦，是這樣嗎？6哦，我明白了。(4)0的書寫練習(xí)?？磮D說(shuō)說(shuō)o像什么。教師示范書寫。提示：o占中格。從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接，一筆寫成，寫滿格。oo學(xué)生練習(xí)書寫。和它的四聲。3.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)單韻母e0學(xué)習(xí)e的發(fā)音。指導(dǎo)觀察課本情境圖，提問(wèn)：大白鵝在干什么?生觀察情境圖,描述：一只大白鵝在水里欣賞自己的倒影。教師示范發(fā)音,講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)，嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。白鵝白鵝eee,扁扁嘴巴eeeo學(xué)生聽(tīng)發(fā)音，看口形，明確發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。教師巡視檢查，糾正錯(cuò)誤。e的四聲練習(xí)。指名優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀e的四聲：白鵝平走eeez白鵝上坡eee,白鵝下坡又上坡eeez白鵝下坡eeeoeeee同桌互相看手勢(shì)練習(xí)e的四聲發(fā)音。e的書寫練習(xí)。指導(dǎo)看圖：說(shuō)說(shuō)e像什么。(清清池塘一只鵝,水中倒影eee)教師示范書寫。提示:e要一筆寫成，從里面的起筆往

上，再接著寫左半圓，寫滿格。學(xué)生在四線格里練習(xí)書寫e和它的四聲?！驹O(shè)計(jì)意圖］四聲練習(xí)的細(xì)微變化，既是為了避免教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)械重復(fù)，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。板塊三梳理小結(jié)，鞏固練習(xí).梳理小結(jié)。想一想：學(xué)完了《aoe》這一課，你增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？(2)師生一起梳理小結(jié)。①單韻母a①單韻母a、o、e的發(fā)音。課件出示張大嘴巴——a圓圓嘴巴 oo張大嘴巴——a圓圓嘴巴 oo0扁嘴巴 eee②單韻母a、。、e的四聲練習(xí)。TOC\o"1-5"\h\z— Z V \\o"CurrentDocument"a a a a■ / V 、\o"CurrentDocument"o o o o— Z V \\o"CurrentDocument"e e e e單韻母a、。、e的正確書寫。ca o e~crciooe廣ooe出示《四線格兒歌》，教師帶讀。四線格兒歌拼音格,四條線,拼音字母住里邊。住上格的不頂線,住下格的不踩邊,中格寫滿頂兩邊。2.鞏固練習(xí)。(1)想一想:上面學(xué)習(xí)的三項(xiàng)內(nèi)容，你已經(jīng)學(xué)會(huì)的是哪些？還不會(huì)的是什么？(2)針對(duì)學(xué)生反饋的情況，重點(diǎn)練習(xí)鞏固：出示帶聲調(diào)的a、。、e卡片,全班讀,開(kāi)火車讀，搶讀,采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固。(3)課后延伸：回家制作a、。、e的四聲卡片，和爸爸媽媽一起認(rèn)讀卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】梳理是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的回顧總結(jié)，可以讓學(xué)生思路明晰，學(xué)有所得;鞏固練習(xí)是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),課內(nèi)課外緊密結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶。板書設(shè)計(jì)Iaoe。oe— Z V \aaaaiuuyw核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)看圖說(shuō)話，了解漢語(yǔ)言與漢語(yǔ)拼音之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)i、u、u和y、w的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)i、u、u3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,記住形狀。認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)yi、wu、yu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道V和。在一起組成音節(jié)，口省寫兩點(diǎn)的規(guī)則。能讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的四聲。能在四線格按筆順正確書寫i、u、ii和y、w,努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。初步知道聲母、韻母和音節(jié)的稱謂。教學(xué)重點(diǎn)1.能讀準(zhǔn)i、u、u3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，記住形狀

能讀準(zhǔn)yi、wu、yu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)i、u、u和yi、wu、yu的第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一溫故知新，導(dǎo)入新課1.游戲:請(qǐng)將單韻母及帶聲調(diào)的單韻母送回家。請(qǐng)你大聲讀課件上的字母,讀準(zhǔn)了,它們就會(huì)回家。(指名學(xué)生讀)學(xué)生讀準(zhǔn)了讀音,老師操作課件，將單韻母送到屋子里。.導(dǎo)入新課。在單韻母的家庭里，一共有六個(gè)成員，除了區(qū)。、e,還有這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的i、u、(板書：iuU)【設(shè)計(jì)意圖】以游戲的形式復(fù)習(xí)單韻母a、。、e及其四聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以歸類法自然而然導(dǎo)入單韻母i、u、u的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的歸類意識(shí)。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，感知音形1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。春天到了，院子里的樹(shù)綠了，花開(kāi)了，小池塘邊熱鬧了！(出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察)提問(wèn)：仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中畫了什么,你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流,引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。圖中畫了什么?(指名學(xué)生回答)預(yù)設(shè):我看到圖中畫的是春天到了,小樹(shù)的葉子綠綠的，院子里的小花開(kāi)了。院子里的晾衣竿上晾曬著一件衣服。一個(gè)小男孩兒在河岸邊趴著，笑瞇瞇地看向水里。一只小烏龜開(kāi)心地游來(lái)游去。一條小魚在水里吐泡泡。你還有什么發(fā)現(xiàn)?(指名學(xué)生回答)預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)衣服的紐扣和衣襟合起來(lái)像io小烏龜?shù)臍?cè)面彎彎的像u。小魚身體彎彎，加上吐出的兩個(gè)小泡泡像uo2.朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶i、u、ii的字。(1)課件出示情境圖及兒歌,學(xué)生齊讀。院子陽(yáng)光好,晾衣真方便。水里小烏龜，擺尾游得歡。小魚吐泡泡，小東哈哈笑。(2)教師點(diǎn)撥i、u、ii的讀音。i的發(fā)音與〃衣〃的發(fā)音基本相同。u的發(fā)音與〃烏〃的發(fā)音基本相同。u的發(fā)音與〃魚”的發(fā)音基本相同?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖畫情境的創(chuàng)設(shè)，兒歌的朗讀，使學(xué)生更易感知i、u、u的音和形；而且形式生動(dòng)活潑，能讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。板塊三示范練習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)音1.學(xué)習(xí)單韻母i的發(fā)音。(1)教師示范i的發(fā)音,學(xué)生觀察口形變化。(2)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥：讀i時(shí)，嘴巴開(kāi)口要小，雙唇呈扁平形，上下齒相對(duì)(齊齒)，舌尖接觸下齒背,使舌面前部隆起和硬腭前部相對(duì)。兒歌:牙齒對(duì)齊iiio(3)學(xué)生練讀。(自由讀——旨名讀——開(kāi)火車讀——齊讀)(4)教師教讀i的四聲，提示學(xué)生單韻母發(fā)音要響亮。(5)觀察對(duì)比：i標(biāo)調(diào)后與原來(lái)有什么變化?(指名問(wèn)答)預(yù)設(shè):i標(biāo)調(diào)后，小圓點(diǎn)要去掉。齊讀兒歌：小i標(biāo)調(diào)要脫帽。(6)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有i的不同聲調(diào)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：衣服一個(gè)阿姨椅子一億會(huì)議2.學(xué)習(xí)u、u的發(fā)音。(1)借助詞語(yǔ)讀準(zhǔn)u。看圖引讀詞語(yǔ)：烏云房屋跳舞房屋房屋跳舞點(diǎn)撥：〃烏"〃屋”〃舞〃藏著單韻母u的發(fā)音。發(fā)u音時(shí),雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孑L,舌頭后縮。④引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)助讀：u.u.u④引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)助讀：u.u.u0⑤指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有u的四聲的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：烏云房屋無(wú)聲中午五個(gè)云霧(2)借助詞語(yǔ)讀準(zhǔn)ue①看圖引讀詞語(yǔ)：金魚下雨玉米

金魚 下雨 玉米點(diǎn)撥："魚”〃雨〃〃玉〃中就藏著單韻母U的發(fā)音。發(fā)U的音時(shí)，雙唇呈扁圓形,舌頭向前，抵住下齒背，口形像吹笛子。。o童兒歌：小魚吐泡iiuuUUUU教師范讀——小老師帶讀一旨名讀——男女生讀。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)助讀：認(rèn)艮艮Uo提醒:U上標(biāo)調(diào)，兩點(diǎn)不去掉。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)含有u的四聲的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè):小魚于是暴雨寶玉.出示，指名讀i、u、u的帶調(diào)字母。［設(shè)計(jì)意圖】單韻母的發(fā)音僅靠觀察唇齒的位置，學(xué)生較難發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音要領(lǐng)，借助生活中已經(jīng)積累的詞語(yǔ)的讀音來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音，可以化難為易。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),據(jù)音說(shuō)詞，既鞏固發(fā)音，又實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音是為了識(shí)字這一目標(biāo)，更搭建了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁，一舉多得。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程板塊一課件播放，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件播放《兒童手勢(shì)動(dòng)畫聲調(diào)歌》，出示手勢(shì)圖和帶四聲聲調(diào)的i的i、u、uo(1)兩手放平：Hi衣服抬起右手：Z阿姨兩手抬起：Hi椅子 左手抬起：訂1一億(2)兩手放平:uuu烏鴉 抬起右手:uuu無(wú)聲兩手抬起:UUU跳舞 左手抬起:uUU霧氣(3)兩手放平:uuu淤堵 抬起右手:uuu多余兩手抬起:UUU下雨左手抬起:uUU相遇2.學(xué)生邊模仿做聲調(diào)手勢(shì)邊讀兒歌：自由練讀一指名讀?開(kāi)火車讀——男女生比賽讀。［設(shè)計(jì)意圖】課件播放視頻以律動(dòng)操的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)帶四聲聲調(diào)的i、u、U,借助手勢(shì)、詞語(yǔ)鞏固讀音，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，創(chuàng)設(shè)立體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)認(rèn)讀1.學(xué)習(xí)y、Wo(1)出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。拼音大家庭里不但有單韻母,還有隔音字母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課，我們首先認(rèn)識(shí)y和wo請(qǐng)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?岑yw指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：院子里有兩棵大樹(shù)，樹(shù)杈上有烏鴉的窩，烏鴉蹲在窩里孵寶寶。樹(shù)杈像字母V，院子里還有一座房屋，屋頂像字母W。(2)指導(dǎo)認(rèn)讀y和w。提示:字母v的發(fā)音與韻母i的發(fā)音相同，字母w的發(fā)音與韻母u的發(fā)音相同，但字母y和w發(fā)音輕而短，韻母i和u發(fā)音響亮而長(zhǎng)。兒歌：一個(gè)樹(shù)杈yyy小屋相連www(3)教師范讀。學(xué)生練讀。(4)指名讀——四組賽讀。2.學(xué)習(xí)yi、wu、yu和它們的四聲。故事導(dǎo)入。老師講故事：(課件動(dòng)畫演示)有一天,單韻母i、u、u兄弟三人去逛公園?？墒?，它們?cè)诖蠊珗@里迷路了，怎么也找不到出口。正著急時(shí)，小i看見(jiàn)了字母大姐姐V和大哥哥w,小i連忙跑過(guò)去，對(duì)y、w說(shuō)：〃哥哥姐姐好！我們?nèi)齻€(gè)人逛公園迷路了，現(xiàn)在不知道怎么出去?！▽W(xué)母y拉起單韻母i說(shuō)：〃沒(méi)關(guān)系,我?guī)愠鋈グ桑?’字母w拉起單韻母u說(shuō)：〃那么，我?guī)愠鋈グ?！〃它們高高興興地往前走。這時(shí)，小U哭了，說(shuō)：〃誰(shuí)帶我呢？〃大姐姐y說(shuō)：〃我也帶你出去！不過(guò)，你要先把眼淚擦干喲！〃于是，它們手拉手走出公園了。它們的組合有一個(gè)新名字——整體認(rèn)讀音節(jié)。yi yTyiyiyiwu wuwuwuwuyu yuyuyuyu引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：y和U在一起,u頭上兩點(diǎn)去掉了。(3)指導(dǎo)讀好yi、wu、yu和它們的四聲。范讀——旨名讀——同桌比賽讀——齊讀。3.比較單韻母i、u、u與字母v、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、

yuoyiyiyuoyiyiy/w+i/u/u=整體認(rèn)讀音節(jié)wuwuuyu y和Ci在一起，Ci頭上兩點(diǎn)去掉了。.教讀兒歌。院里陽(yáng)光好，衣架晾衣服。小東在觀察，看得笑瞇瞇。屋旁一棵樹(shù)，樹(shù)上有烏鴉。烏鴉在窩里，孵著小寶寶。塘里一條魚,魚在吐泡泡。水里一烏龜，烏龜在曬背?！驹O(shè)計(jì)意圖】力圖將拼音學(xué)習(xí)變?yōu)橛^察發(fā)現(xiàn)的旅程，利用圖片和故事展開(kāi)教學(xué)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生讀準(zhǔn)音，記住形，認(rèn)音節(jié)，學(xué)習(xí)說(shuō)。板塊三觀察指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書寫1.指導(dǎo)書寫i、u、uo出混果件，指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察i、u、u這三個(gè)單韻母在四線格中的位置。指名學(xué)生回答：寫的時(shí)候，要注意什么?.?■■■?II□口LI□預(yù)設(shè)：占位：三個(gè)單韻母主要寫在中格，i和ii的圓點(diǎn)寫在上格，點(diǎn)靠下一點(diǎn),寫在上格的下面。筆順：i先寫豎，占滿中格,再寫小圓點(diǎn)。u先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。。先寫u,再寫兩點(diǎn)在上邊,注意兩點(diǎn)略向中間靠攏。(2)教師范寫,學(xué)生書空。(3)學(xué)生練習(xí)描紅、書寫，每個(gè)韻母寫三遍。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢(shì)及韻母的書寫要領(lǐng)。(4)指名上臺(tái)展示，然后評(píng)價(jià)。.指導(dǎo)書寫y、w0yyww—先讓學(xué)生觀察,再指名學(xué)生從占格、筆順、書寫要點(diǎn)三方面說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這兩個(gè)字母。預(yù)設(shè):y占中格和下格，下格只占上面一半。w占中格，寫滿格。y先寫右斜滿中格,再寫左斜,要伸到下半格的一半處。w分兩筆,連寫斜下斜上，兩個(gè)勺〃不能分開(kāi)。.作也拼拼圖：請(qǐng)家長(zhǎng)用彩紙剪出若干個(gè)長(zhǎng)豎、短豎、小實(shí)心圓、豎彎的形狀,學(xué)生自由拼圖,拼出本課學(xué)的5個(gè)字母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),并讀一讀。［設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：一是要鍛煉學(xué)生的觀察能力觀察拼音在四線格中的占位和書寫筆順;二是著重強(qiáng)調(diào)書寫〃三姿〃，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)2iuuywiuUyv\T~yiwuyu核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)看圖說(shuō)話，了解漢語(yǔ)言與漢語(yǔ)拼音之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)b、p、m、f的發(fā)音及形狀，能讀準(zhǔn)b、p、m、f4個(gè)聲母，記住形狀。學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。能正確拼讀詞語(yǔ)〃爸爸〃"媽媽〃，正確認(rèn)讀〃爸、媽〃兩個(gè)字,知道輕聲現(xiàn)象以及輕聲音節(jié)，學(xué)習(xí)讀輕聲。能在四線格按筆順正確書寫b、p、m、f4個(gè)聲母，努力按照書寫要求和正確執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)能讀準(zhǔn)b、p、m、f4個(gè)聲母，記住形狀。能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。能正確認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn).學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。知道輕聲現(xiàn)象以及讀法，學(xué)習(xí)讀輕聲，正確讀準(zhǔn)〃爸爸〃〃媽媽〃。第1課時(shí)板塊一游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母.游戲:氣球飛到哪里去?課件出示：一個(gè)氣球上寫一個(gè)字母或音節(jié)，即：a、。、e、i、u、ii、yi、wu。學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)將氣球拖到〃單韻母的家〃或〃音節(jié)的家〃。2.課件按順序出示前兩課的情境圖，引導(dǎo)讀：請(qǐng)大家看圖，我們一起來(lái)讀字母口形歌吧!張大嘴巴 aaa 公雞一叫 ooo 白鵝游水 牙齒對(duì)齊——iii嘴巴突出——uuu嘴吹口哨——uuu3.做手指操,鞏固字母字形。O@ ? ? ?【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。字母口形歌則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。板塊二借助情境圖，認(rèn)識(shí)聲母.出示情境圖,提問(wèn)：春天來(lái)了,天氣晴朗,誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?預(yù)設(shè):爸爸和孩子爬山坡。爸爸拄著拐杖，弟弟拿著收音機(jī)聽(tīng)廣播。兩個(gè)小朋友在山腳下的門洞邊捉迷藏，小女孩躲在門洞后，小男孩蒙著眼睛用手摸。.借助情境圖，引出聲母。（1）教師念情境歌:聽(tīng)廣播（b）,爬山坡（p\蒙著眼,用手摸（m\后面還有一個(gè)f。（課件出示四個(gè)聲母：b、p、m、f）(2)引導(dǎo)：〃播(bx坡(PX摸(m)〃要讀得又輕又短,這就是我們今天要學(xué)的聲母的讀音。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。.引導(dǎo)觀察:觀察情境圖，找出圖上有哪些東西長(zhǎng)得像b、p、m、fe預(yù)設(shè)：收音機(jī)、T恤衫上的字母、山洞門、拐杖?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,看圖說(shuō)話，從中引出本課要學(xué)的4個(gè)聲母。借助情境圖,既能幫學(xué)生讀準(zhǔn)4個(gè)聲母的音,也幫助記住4個(gè)聲母的形。板塊三比較辨析，學(xué)